非主流分组-我的新年愿望作文

小学二年级学习方法_二年级学生该如何有效学习




1、养成良好的作业习惯。

贪玩是孩子的天性，大多数孩子缺少自我控制能力，所以 需要家
长们平时多督促孩子认真完成家庭作业，培养他们良好的作业习惯，
写字姿势。家长督促 他们写作业，及时检查他们的作业，发现没学
会的知识要及时给他们讲解，每天的作业认真完成是学习的 基本保
障。对于学习相对落后的同学，我总是利用课外时间给他补，但是，
课外时间有限，需要 补课的学生较多，老师的精力也有限，这就需
要家长们的积极配合。有时候，一个孩子忽然学习进步很大 ，老师
就感到很欣慰，一旦孩子学习退步了，一问原因，一般就是家长最
近很忙，没时间管他。 学生学习退步老师利用课余时间给他们补课。
老师不希望有一个学生掉队。

2、养成良好的学习方法。

3、养成不懂就问的习惯。

有些题目 孩子不懂，家长要耐心地解释题目的意思，鼓励孩子不
懂就问。但是家长最好不要直接把答案告诉他，我 想只要你把题目
解释清楚，孩子是能够自己解答的。我发现成绩不够理想的孩子，
往往依赖性比 较强，不愿独立思考，课堂上要么等着老师讲解，要
么转来转去指望其他同学。这些同学在家里做作业也 肯定很拖拉。
家长要注意正确引导。

一、注意力方面：学生年龄小，有意识的注意力 差，持久性也不
长，一节课40分钟，很难坚持到底，往往听了一半就思想就开起了
小差，或东 张西望，随意说话，或小动作不停。

二、听讲方面：不能倾听是许多低年级学生的通病。但学 生的自
我表现欲较强，往往一句话还没有来得及听完整，一知半解时便抢
着回答，听不进老师的 建议和其他同学的发言。

三、看和写的方面：粗心马虎，经常把题看不完整、 把数左右看
颠倒或上下看错行、把运算符号看错，或把图看不全面。写的时候
精力不够集中，算 对的却抄错，书写不认真，书面不整洁，写完不
检查。

二、听讲方面：倾听是学生重 要的学习素养，成绩好的学生往往
是那些最会倾听的人，要培养学生的倾听习惯，还要从几个方面来抓。

1、让学生“心静”：刚上课的一两分钟内，学生的心还处于课
间玩耍的兴 奋状态，要让学生在这一时间内调整自己，平静下来，
然后再上课，才能做到聚精会神。各科老师可以配 合好训练学生养
成一下课先准备下节课要用的学习用品，然后再去活动的习惯，上
课伊始，在学 生异常兴奋的状态下，教师说和喊作用都不大，可以
有节奏地拍两下手，学生跟着齐拍三下，然后坐好。

2、让学生“耳聪”：要做到“耳聪”，必须听得进，记得住。
因此，每节课的重点 内容可以让学生复述老师的讲话或学生的发言，
还可以经常做一些听算练习，培养学生的听觉注意力。< br>
4、在保证课堂纪律的前提下营造活泼、宽松的倾听氛围：新课
程不提倡以往那种非常 呆板的教学形式，学生只要能将注意力集中
到学习上来，教师不必苛求他的坐姿是否端正，课堂上可以采 取一
些同桌交流、小组合作的形式动手操作或合作讨论，师生互动、生
生互动。当然，在合作中 教师要注意角色分配，给每位组员定个岗
位，各司其责，人人有事做，合作之前教师还要讲清楚合作要求 ，
定能激发起学生的责任心和参与感，从而避免小组合作流于形式。
这样，学生的思维被激发， 在教师的引导下就会更乐于倾听。

三、看和写的方面：学生在读题和做练习中看错数字、写错 数字
的现象在低年级学生中比较普遍。计算简单，学生并非不会，而是
马虎、不认真所致。怎样 才能养成细心认真的习惯呢?我感觉“哈佛
女孩”刘亦婷的妈妈训练她的方法非常有效，每次限时一分钟 内完
成抄电话号码的训练，左手指，右手抄，抄完后对照，家长做记录。
每天十分钟左右的训练 。

针对我们的学生，除了课堂作业让学生抄题做外，还可以让家长
配 合完成这项训练，家长可以每天随意出三组数字，每组二十个，
让学生用这种方法训练，不耗费多长时间 ，但却有效。读题时要求
学生用手指着字读，看清读懂题目的要求后再做题。书写要经常提
醒正 确姿势，要求书写字体工整、认真，先动脑再动笔，尽量不依
靠橡皮。不在书和作业、练习本上乱涂乱画 ，保持书面整洁，可以
不定时地在班上展览书写认真的作业。做题时要求左手指一道，右
手写一 道，避免看错行，做完要求独立检查。每人准备一本《错题
集》，以记录错误档案。记录分四步完成：1 .记录错题，2.用彩色
笔给错处做记号，3.写出错误原因，4.写出正确答案。

四、想的方面：要想让学生想得合理，真正理解题的意思，并能
完整地用语言表达出来，离不开多方面的 综合习惯的支持，因此，
教师平时还要注意培养学生这几方面的习惯：

1、仔细观察 的习惯。通过课堂上仔细观察情境图、操作的过程，
发展到留心观察周围事物的习惯。

2、敢于提问的习惯。教师要引导学生不耻下问，随时表扬那些
敢于、善于提问题的同学。对于学生的 问题，教师要耐心解答。课
堂上把提问的权利还给学生。

4、善于联想、猜想和假设 的习惯。遇到问题，无从下手时，可
以大胆去猜想、假设答案，然后再往前推理。尤其是在做那些难度< br>较大的思考题时，可用这种方法。

如果学生养成了这几种好的习惯，学生的思维灵活度 便会大大提
高，理解能力也会跟着上升。

五、语言方面：平时教学当中，教师要鼓励 学生多说，要敢于发
表自己的见解，即使错了，也是思考的结果，远比不动脑筋不开口
强。尤其 是当学生说错时，它可能是一个很有价值的生成资源，教
师不要急于否定，而要首先肯定学生积极动脑、 大胆发言的态度，
然后再让学生讨论生成的新问题。教师的宽容与鼓励会带给学生说
的勇气。< br>

一、认真完成家庭作业的习惯：根据德国心理学家艾宾浩斯“遗
忘曲线 ”的原理，人有在学习新知识后及时练习便不容易忘掉，如
果不及时练习，就很容易遗忘的记忆规律。因 此，巩固当天所学，
认真完成家庭作业很有必要。对于这点，我要求学生作到：做作业
前，先看 课本回顾一下当天所学的知识，然后再做作业，还要做到
“三到一检查一签字”。“三到”：眼到、心到 、手到，眼睛看清
题目，心里想着计算，手要把答案写得正确、美观;“一检查一签
字”：做完 作业后，仔细检查有没有出错，有错要及时订正，最后
再让家长签字。老师及时批改后的错题，记录在《 错题集》上，并
在作业本上订正。

看了“小学二年级学习方法”的人还看：