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如何提高学生的学习能力
培养学生自主学习能力，是提高教育教学质量的一个重要举措 ，笔者是
一名中学物理教师，现就初中物理教学中，如何培养学生自主学习的能力，
谈些体会。
1、树立学生自主学习的意识。
1）让学生掌握相关概念的内涵和外延。如，什么是自主学习 ？为什么要
自主学习？怎样进行自主学习？这些概念不是简单的解释，而是让学生充分
地体验。 如，让学生知道“什么是自主学习”，本人给学生一根钢尺，一杯水，
让学生思考：这些器材可以做哪些 物理实验？怎么做？实验中可能出现什么
结果？怎样观察实验中的现象和数据？怎样处理这些现象和数据 ？如果再加
一些简单的器材，怎样探究汽车相撞时破坏力的大小与什么因素有关？
2）让学生 知道自主学习对自己现在及今后的学习是何等的重要。突出介
绍象牛顿、爱因斯坦、爱迪生……等一大批 物理学家自主学习、自主创新的
成功事例。
3）让学生了解自主学习与非自主学习的相互关系 。使学生体验到自主学
习是进行有效学习的一种很好的学习方式。
2、增强学生自主学习的动 力。兴趣是最好的老师，本人从激发学生自主
学习的兴趣入手，锻炼学生的意志，培养学生的耐力，逐步 让学生从“要我学”
变为“我要学”。
1）每节课的引入有强烈的吸引力，通常从那些对比度 强烈的某种媒体入
手。比如，学习“光的色彩 颜色”，一开始就给学生做光的色散实验，吸引学
生的注意力，并让学生对你的课感兴趣。
2 ）在教学的过程中，适时、适量地加些“佐料”。可以讲一些当下的时事
或者有关的历史故事等，以增强 同学们的兴趣。
3）课堂上让学生充分积极主动地活动。这里主要是调动学生的智力因素，
侧 重是非智力因素。主要有：A、让学生对学习的内容有学习欲。如，学习保
险丝作用时，把保险丝的实验 做得形象、生动、可见度高，激发学生学习保
险丝知识的欲望。B、让学生对学习方法能喜闻乐见。过多 的书面作业，往往
会挫伤学生学习的积极性，以致会造成一些学生怕做作业，通常少布置一些。
更多的时间，由学生进行自主的“五动”活动：（1）动眼：要求学生观察，指导
学生学会怎样观察；（ 2）动脑：培养发散性、集中性思维及想象能力；（3）

动口，让学生擅长表达，善于朗 读课文。事实上，学生表达、朗读往往有一
种愉快的感觉；（4）动手：多让学生进行操作实步达到心灵 手巧；（5）动身：
要求学生积极参与自主实践活动。
3、创设学生自主学习的情境。 本人通过切实可行的方式，帮助学生创设教学情境。如，学生学习光的
反射规律时，不是从反射的概 念开始，而是从学生经历较多的反射现象开始，
教师做出光的反射实验，借助多媒体播放光的反射实验的 动画，而后让学生
自己动手做实验，观察现象，理解概念，发现规律，最后老师提示，让学生
自 己去设置思考题。这样，引发思索,集思广益,让学生进入角色,情、景、思、
为交融。
4、挖掘学生自主学习的潜力。
有许多学生，他们的学生成绩比较差，智力差，有的品德也差 ，即所谓
的“学习上有障碍的学生”，他们在教师的心目中是差生，在家长的心目中是没
有出息 的子女，在自己的心目中，是无可求药的笨蛋。本人坚决认为，他们
中绝大多数不是差生，少数还是天才 ，爱迪生、爱因斯坦、牛顿，不曾经都
属于这种类型的人吗？对待学习上有障碍的学生，坚信在他的身上 一定有我
们教师没有发现的潜力，作为我们教师一定能够挖掘他们的潜力。我对他们
提出了三点 要求：
1）信心：对自己的学习充满信心，进而能自主学习；对自己人生充满信
心，坚信自己 一定能成为对他人、集体、国家有用的人。
2）踏实：一步一个脚印、稳步地向前努力，牢牢记住，投 机取巧，抄袭、
剽窃终将是要露底的，也是没有效果的。
3）刻苦：敢于吃大苦，耐大劳，笨鸟先飞。铭记一份汗水，一份收获。
老师对于差生倾注更多的关心和爱，这样尽可能让每个学生都能达到自
主学习的境地。
5、指导学生自主学习的方法。我指导学生自主学习的方法通常有以下几
个层面：
1 ）让学生乐意地自主学习。通过多种形式、多种方法，包括教师的人格
魄力，让每个学生兴高采烈地进行 自主学习。
2）让学生学会自主学习。这就是我们通常说的，不仅给人鱼，而且教给
人“渔” 。侧重是让学生实现新课程标准的三维目标：（1）知识与技能，（2）过

程与方法，（ 3）情感、态度与价值观。举一个例子来说：红外线。A、让学生
知道红外线的有关知识：什么叫做红外 线？有什么性质？有什么应用？让学
生掌握相关的技能：怎样获得红外线？怎样检测红外线？B、让学生 了解科学
家发现红外线的过程，并让学生学会科学家探究问题方法，主要有观察、思
考、实践。 C、培养学生热爱科学、勤于探究的情感，确立学生实事求是的科
学态度，并从红外线发现的“价值变化 ”（开始似乎没有什么价值，后来有了很
重要的应用），进而让学生能比较正确地评价身边的人和事，逐 步树立正确的
价值观、人生观。
3）让学生主动自主学习。运用杰出人物的典型事例进行熏陶 ，教师指导
与学生自我觉悟相结合，让学生真正能主动自主学习。这好比一辆汽车，让
它的发动 机开动起来，自己行驶，而绝非他人推着汽车行走。
4）让学生的自主学习和与别人的合作学习结合起来。主要是确保自主，
取长补短，相得益彰。
5）让学生能够自主探究学习。这个要求比较高，通常是科学家要达到的
境地，而世上无难事， 只要肯登攀，现在是培养学生这方面的素质，让学生
将来可能变为这方面的人才。