怎样培养学生学习中的毅力
非同小可-原则性
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怎样培养学生学习中的毅力
作者：周振晃
来源：《当代教学与管理》2013年第05期
理解知识、解决问题需经历复杂的心理过程，是一种艰苦的认识活动。不少学生虽然具有
良好的智力和优
越的学习条件，但由于学习毅力差，贪玩、怕苦、畏难，难以取得很好的学业
成绩，有的甚至成为后进生
。而有的学生虽然智力一般，学习环境也不好，却凭着顽强的学习
毅力，取得良好甚至优异的学业成绩。
由此可见，顽强的学习毅力是学生取得学业成功的重要
因素。学习毅力是指学生自觉地确定学习目标，有
意识地控制和调节自己的学习行为，克服困
难，以实现预定学习目标的心理过程。顽强的学习毅力不但能
促进学生智力的发展，而且有利
于培养学生的创新人格和创造能力。
下面谈谈如何培养学生增强学习毅力方面的方法，希望起到抛砖引玉的作用。
1
明确艰辛 有备而来
毅力是一种心理现象，是通过言行为体裁表现出来的。它的一个
显著特征是与不断的、顽
强的克服困难或伴随的，它是在同内部与外部困难作不懈斗争中，得以体现的意
志品质。
学习是知识不断构建的过程，是艰苦的脑力劳动，作为学习者，必须有充分
的心理准备。
只有对未来的学习在困难上有个充分的认识，并且有足够的精神准备，才能遇难不惊，遇烦
不
退。所以要从心理上明确了数学学习的艰辛，不仅遇到困难要坚持下来，而且要有知难而进，
见难而上的精神。把克服困难当作乐趣，从克服困难中找到成功的喜悦，把克服困难当成进步
的阶梯，样
学习就越学越有意思，信心就会增强，从而毅力也会更大。
2 启动宜慢 逐渐加速
培育学生学习的毅力。形成坚强的意志品质，不能操之过急。好象对待一部静止的汽车
，
首先是点火，然后慢慢启动，这样才符合运动的规律，符合汽车使用要求，符合人的心理发展
规律。看起来慢，但是毕竟还是动起来了，而且是带着热情动起来了，总比原来那种走走停
停，时而心血
来潮，时而躺到不干要好多了。
作为教师应加强检查和督促，家长也可以协助检查，
更需同学自己的自我检查，当然需辨
证的对不同的同学提出不同的要求。这样就可以把学生企图拖拉的心
理消灭在萌芽中。
3 制定计划 目标激励
凡事预则立，不预则废。要想持之以恒数学学习进行下去，必须向管理要质量，向管理要
效益。