运动员-读书卡怎么做

浅谈如何提高学生学习积极性

【摘 要】学生在学习过程中占主体 地位。他们有自
己的思想，而不是被动的知识接受者。衡量一堂课是否精彩
的标准是学生是否积 极参与到课堂中来。因此，如何调动学
生的学习积极性具有重要的理论意义。
【关键词】学习积极性；课堂；学生学习
一、创设课堂情境，激发学生的兴趣
学生最好的老师是兴趣。只有当学生发现学习的乐趣
时，他们才会觉得学习是一件非常快乐的事情。实践 证明，
在教学开始时，学生的情绪趋于平静，良好的情境可以激发
学生的学习动机和兴趣，激发 学生的学习积极性，使他们积
极参与课堂。因此，教师在教学过程中，要有意识地创设情
境，设 计一些有趣的问题作为导入，让学生在课堂上做到眼
到、口到、心到、手到，在学习中体会到学习的乐趣 ，激发
学生的兴趣。只有学生对学习活动产生兴趣，他们才会对探
求新知怀有热情，这将成为他 们稳定持久的动力。同时，教
师要多接触教材和现实生活，让学生明白，学习与现实生活
是分不 开的，让学生可以轻松地学习。
二、表扬与批评相结合，做出正确评价
在教学 的过程中，老师用欣赏的眼光看待每一个学生。
对学生的学习状况进行正确的评价。对于那些基础薄弱的 学

生，失败和挫折使他们对自己丧失了信心，并且开始对学习
产生恐惧心理，所 以他们选择逃避学习，这时教师要善于发
现他们的闪光点，对他们加以表扬和肯定，使他们重拾信心。< br>而对于那些基础较好，但容易骄傲自满的学生而言，教师则
需要对他们进行适当的批评教育，及时 给他们指出不足之
处，让他们明白他们还有进步的空间，激发他们不断完善自
我和挑战自我的斗 志。中等生非常渴望进步，但他们的进步
往往不明显。因此，对于这些学生，教师要从尊重和关爱的角度出发，耐心地对他们进行引导，对他们的努力进行表扬，
培养他们相信自己，勇于竞争的意识。
三、学习内容安排适当，难度适中
实践证明，填鸭式教学会大大挫伤学生的学习积 极性，
使学生失去学习兴趣，不利于学生的自主学习。适当的学习
内容和困难的学习任务可以最 大限度地调动学生的学习积
极性，使学生在学习过程中更好地内化知识，获得成功的经
验，这种 成功的经验可以提高学生的学习兴趣和学习兴趣。
提高他们的成就动机。因此，教师应根据自己的学习情 况安
排适当的学习难度适中的学习材料。
四、转变传统教学模式
自古 以来，我国传统的教学模式是以教师为主导，学生
跟随老师，按照教师的指示完成相关的学习任务。在传 统的
教学模式中，教师一味地传授知识，学生一味地接受知识，

而没有给学生足 够的空间去想象和思考，不能体验到知识建
构的过程。新的教学模式强调教师的教学和学生的学习是一< br>个双向活动，学生是学习的主人，是教学的主?w。
五、教育学生正确归因
激发学生学习积极性的重要措施之一是指导学生学会
正确的归因。动机来自于人的需要。马斯洛的需要层 次理论
告诉我们，每个人都需要尊重，当尊重的需要得到满足时，
人们就会对自己充满信心，真 正理解自己的价值。把学生的
学业成绩归因于努力工作是教师对学生的期望和对学生的
尊重。这 种尊重将使学生尽最大努力取得进步，达到别人的
期望。反之，如果将成绩差归因于智力或者个人品质， 则容
易挫伤学生的学习积极性。正如皮革马里翁效应揭示的道
理，教师可以对学生的积极期望产 生积极的影响，这种鼓励
和爱将感动学生，使学生朝着教师期望的方向努力。
六、建立平等民主的师生关系
“亲其师，信其道。学生对课程的偏好往往取决于他们
的 老师。在传统教学中，教师是权威的代表。教师拥有绝对
的知识权，不允许学生提出质疑和反驳。而平等 民主的师生
关系能够使学生解放思想，发挥创造性思维，师生能够平等
进行交流，促进师生融洽 关系的发展，这也是教学相长的重
要途径。要想让学生成为学习的主人，成为课堂的主人，教
师 就应该充分鼓励和肯定学生，让学生勇于打破权威，敢于

质疑，在师生交流中体会到学习 的乐趣。
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