性用具-活动总结书

学校最重要的任务是让学生学习怎样学习和怎样思考，使学生高效率地学习，在有
限的时 间学习尽量多的知识。高中阶段是一个非常重要的打基础的时期，同学们应
如何把学习搞好，打好未来成 才的基础呢？ 一、立志是学习动力的源泉 微生物学
家、化学家巴斯德说过：“立志、工作、成功是人 类活动的三大要素。立志是走向成
功的大门，工作是登堂入室的旅程，这旅程的尽头就有一个成功在等待 ，来庆贺你
努力的结果。” 作为一个高中学生，应该学会把握时代的脉博，面向未来，立振兴
祖国之志，立自我成才之志，还要逐步培养和树立自己的专业方面的志向和理想。
有了远大的志向抱负， 就有力争上游、奋斗成才的强大动力，刻苦学习，努力争取
优异的成绩。 二、跨越好从初中到高中的学习台阶 初、高中之间，在知识上有它
的连续性。初中所学过的知识，都是 高中学习的知识基础。但是，跟初中比较起来，
高中各学科在知识广度、内容深度上有明显的提高。因此 ，认识高、初中在学习内
容、学习方法等方面有什么不同，做好思想准备，并主动积极地创造条件，尽快 适
应各科学习，是非常必要的。 相对初中的学习，高中的学习跨越了知识和能力两大
台阶。高 中的知识内容与知识结构与初中相比出现了两个飞跃：从具体到抽象，从
特殊到一般，在知识的广度和深 度上都大大提高。在能力方面，高中的学习对同学
们提出了更高的要求，如抽象概括思维能力、逻辑推理 思维能力、分析综合能力、
自学能力等等都要求有较大的发展和提高。 从初中阶段进入到高中阶段，在 学习上
要跨上一个较高的台阶。为了顺利地跨越这一台阶，我们要有足够的思想准备，要
以新的 、不同于初中的学习方法，学好高中的课程。 三、寻找一套适合自己的学习
方法 学习方法是多种多样 的，每个同学都应根据自己的特点，逐步摸索出一套适合
自己的好的学习方法。下面提出一些高中阶段一 般较为适合的学习方法，供同学们
参考。 1.努力做到全面发展与培养个性特长相结合 中学生应该德 、智、体、美全
面发展。就学科学习来说，也要全面发展。语文、英语作为语言文字的基本工具，
数学作为运算的基本工具，首先必须学好；物理、化学、生物、计算机，作为现代
科技的基础，也要努 力学好；政治课的学习，能使我们确立正确的政治方向和科学
的世界观、人生观，历史、地理知识以及音 乐、美术等艺术科目，对于文化修养和
思想境界的提高，以及培养对高雅艺术的欣赏鉴别能力的发展，都 是不可缺少的。
作为一个中学生，在全面发展的基础上，也要培养自己的个性特长。培养自己的个性特长，有两方面的含义。一是对自己准备选考的X科目，既要培养对它的兴趣，
又要努力把这个X 科目学得较好。第二个含义是要有自己特别热爱的领域或技能，
如电脑技术、书法、绘画、音乐、体育等 ，力争达到较高的水平。要摆脱那种千人
一面的传统轨道，让自己的个性、创新精神和潜在才华得到发展 。你有哪一项特长，

你就在那一项活动及其相关的竞赛或考试中一显身手，展示你的才华 。 2.学会读书
成功的学问家，都有着迷地读书的特点。“读书破万卷，下笔如有神。”作为中学生 ，
读书，首先要读好课本，然后还要进行广泛的课外阅读。 (1)正确使用课本 课本，
是教 与学的根据。要学习好各个学科，必须重视并学会阅读课本。有些同学不知道
应该怎样使用课本，往往只 是在课后从书本中找出解题的公式，把习题做出来，就
以为是读了课本了。这种用书的方法，在高中是决 不可行的。在不同的学习环节中，
都要阅读课本，但有不同的要求。 在上课前，最好先预习课本中将要 讲授的内容，
这一遍是略读，只要知道将要讲什么就可以了，有不明白之处记下来，课堂上认真
听明白它。预习是为了使听课心中有数，提高听课效率。 课后第一件事不是做练习，
而是阅读课文。课 后复习，是消化阶段，是自己进行深入理解、分析综合的积极思
维过程，必须及时地、仔细地、逐字逐句 地阅读课本，并在此基础上，动脑动手，
积极消化。 最后，在学完每章之后，还应把整章课文再阅读， 做一个全章总结，把
全章内容整理成有纲有目的系统内容，有系统地掌握它。这是一种知识归纳。 (2)
广泛的课外阅读 除了精读课本外，为了开拓自己的视野，培养自学能力，还应进行
广泛 的课外阅读，特别是科普书籍和报刊。对科普报刊上的文章，除了自己特别有
兴趣的可以精读外，一般只 要泛读就可以了。在泛读中可能遇到一些自己读不懂或
读得不太懂的问题，这不要紧，从阅读中知道有这 么一回事，也是有益处的，这种
阅读的主要意义在于扩大你的知识面，活跃你的思维。 3.认真做好实验 实验是物
理、化学、生物等学科的基础和最重要的研究方法。在学习物理、化学、生 物等学
科时，实验可以帮助我们理解和巩固有关知识。因此，必须学会实验。在高中，我
们怎样 会科学实验呢？ （1）要认真学好历史上的著名实验。学习这些历史上著名
实验的实验方法、实验原理 和实验装置，可以启发我们自己的思路，使我们在自己
进行实验时可以进行借鉴，吸取其精华，并认识到 对现象的认真观察和科学归纳的
重要性。 （2）正确观察演示实验。课堂上的演示实验，是教师进行操 作，引导我
们正确观察、从实验中分析总结得出规律的实验。这时我们虽然没有机会动手，但
在 实验的过程中，可以充分地看和听，还可以充分地思考。观察演示实验。首先要
认真听清老师关于为什么 要做这个实验和怎样安排实验的讲解，明确实验目的，知
道要考虑哪些因素，排除什么干扰，用什么仪器 ，它们的作用如何等等。在演示的
过程中，要看清每个步骤的目的、操作过程、现象变化过程、怎样做可 以获得成功、
怎样将导致失败等等。总之，看演示实验，要认真观察和思考，把注意力放在观察
和思考实验目的、原理、装置、实验操作步骤和变化过程上，而不能单看实验结果，
更不能只觉得好看、 好玩就心满意足了。 （3）认真动手做好实验。教学中安排的

学生实验，是极为宝贵的 学习机会。百闻不如一见，更不如一做，要真正掌握实验
技能，必须通过自己的实践。怎样动手做好实验 呢？那就要做到“六要六不要”： 一
要预习，明确实验目的、原理、步骤，做到胸有全局。不要心中无 数，实验中手忙
脚乱，实验后对实验结果茫茫然。 二要理解仪器性能及使用注意事项，爱护仪器。
不要随意玩弄，任意乱用。 三要仔细观察实验现象及变化过程细节，透过现象看本
质。不要粗心大意看热闹。 四要操作规范，养成 良好的实验素养，这是获得准确的
实验结果和取得实验成功的保证。不要随心所欲、胡乱操作甚至损坏仪 器。 五要既
动手又动脑，不但在操作上下功夫，而且积极动脑深入思考为什么要这样做，不要
光做不思考。 六要认真处理实验数据，分析实验结果，找出产生误差的原因，填好
实验报告。不要潦草 马虎，为了得到满意结果而拼凑数据。 4.养成做练习的良好习
惯和规范 做练习是高中学习中的重要 环节，历来为同学们所重视，它对透彻理解和
巩固所学知识，培养应用知识解决实际问题的能力，都起很 大的作用。要做好练习，
必须有良好的习惯。如果只追求解题的答案和数量，陷入题海中，必然收效甚微 。
理解掌握基础知识，是正确完成练习的前提条件。基本概念、规律是解题的依据。
不会解题 或解题错误，常常是因为基本概念和规律没有理解好的缘故。 做练习的正
确方法和良好习惯应是怎样的呢？ 首先要认真审阅题目。例如在解物理题时，首先
应认真分析研究对象和物理过程。要仔细阅读题目中每一句，每一个概念，每一个
数字，每一个单位，使 自己清楚题意。然后确定研究对象是哪个物体或哪个系统，
这些对象经历什么过程，从而确定解题的目标 和依据。 画草图是帮助我们分析题目，
使题目形象化、具体化的途径。 要把已知条件和未知量一一列 出。练习题中的已知
条件，有的是直接给出为已知数，有的不是直接给出，而是间接给出，隐含在一些< br>给出的数值或信息中，要通过分析，根据一些相互关系，才能求出来。 根据题意分
析，找出各物 理量之间的变化关系、确定解题的物理公式。要特别注意某些习题中
的近似条件或发生转折的临界状态。 还要注意许多物理习题，由于思考的角度和思
路不同，选择的研究对象不同，运用的物理公式和数学方法 不同，可有几种不同的
解法。做习题时，进行一题多解的练习是很有必要的。通过对各种解法加以分析比
较，不但能使知识融会贯通，而且能学会选择最简捷、最巧妙的解法。 在运算中，
必须统一单位制。 解物理习题，不能一解出结果就认为达到目的了，还要研究这些
结果是否合理，是否已经齐全，是否有取值范围，等等。必须确认答案已经全面合
理，正确无误，解题才 算结束。 做练习时，要注意培养认真严谨的学风，做到表达
规范。 练习、测验经老师批改发回后，不 能只看分数，要认真研究老师批改中指出
的问题，检查发现自己在理解和运用知识方面的漏洞和错误，及 时补上和改正。应

建立一个错题记录，仔细分析原因，找出相应的薄弱知识点加以强化， 这样才有可
能避免犯同样的错误。 5.掌握记忆的方法 学习中，有大量的知识都要求我们记忆，以便随时可以拿出来加以应用。怎样才能迅速、完整、准确地记住它们呢？ 理解是
记忆的基础。进 入了高中阶段，更要强调在加深理解的基础上进行记忆，在理解和
记忆的结合上有更高的要求。 理科的 概念和规律有些似乎简单，有些则很抽象、复
杂，不论如何，在学习时都应加以分析，弄清来龙去脉，突 出要素，抓住关键，这
样就能加深印象，可以在达到理解的同时记忆下来，并在分析和解决问题时能灵活
运用了。（突出重点记忆法） 在研究某些问题时，许多概念、规律往往成组出现。
在学习时除 了弄清它们的来龙去脉，还应纵横比较，弄清如何得来，如何应用，如
何从一些公式推出另一些公式，还 应将它们与有关的相类似的公式从形式上、内容
上、特征上加以比较鉴别。可以进行列表类比、知识归类 ，掌握知识的内在联系和
相互区别。这样，对较为复杂的内容，也能理出体系和线索，并能清晰地记忆和 运
用它们。（对比联系归类记忆法） 反复自我捡查，反复应用，是巩固记忆的必要步
骤。每节 课后的复习、单元复习、解题应用、实验操作、学期学年复习，都应有计
划做好安排，才能不断巩固自己 的记忆。 四.把学知识和学方法结合起来，发展能
力 学习中，不但要掌握各科的基础知识，而且要与 学习一些科学的研究方法结合起
来，培养有效地从事学习、工作和探索未知事物的能力。有了这些能力， 就可以学
得快而好，长大后就有更强的独立工作能力和发明创造能力。 在解题时，不能只会
解就算了，而是要提高到掌握解题的基本方法的高度。 在高中阶段，要培养的能力
是多方面的，下面主要谈谈观察能力、思维能力、实践动手能力，以及创新精神和
创造能力的培 养问题。 观察能力 一个有较强的观察能力的学生，在观察实验时和
自己做实验时，就能抓住过程和现 象的特征，能够敏锐地发现一些原来设想不到的
或有细微差别的现象，也能从周围的日常生活中获得很多 的知识。怎样培养自己的
观察能力呢？ 观察时必须目的明确、专心致志，抓住观察现象的特征。对实验 的每
一步骤，都要明确主要是探索或验证什么，把观察的注意力集中到这点上。观察还
必须精细 ，留心有什么新的现象发生，而不是浮光掠影、视而不见。 我们还要敏于
观察，对一些现象还要反复观 察。在观察过程中积极思考，在实践中就能不断提高
自己的观察能力。 思维能力 思维能力是各种能力 的核心。思维包括分析、综合、
概括、抽象、推理、想象等过程。应通过概念的形成、规律的得出、模型 的建立、
知识的应用等培养思维能力。因此，在学习过程中，不但要学到知识，还要学到科
学的 思维方法，发展思维能力。 要提高思维能力，就要经常用比较法进行学习。首
先，在学习每一个新概念 时，不但听老师讲解，还要自己进行比较，找出相似的例

子，加深认识。第二，学到意义 相近的概念、规律时加以比较，从多角度、多方面
分析其区别与联系。经常用比较法进行学习，可以学会 全面分析问题，从多种事物
发现它们的联系、区别和各自特征，使思维的广阔性和深刻性得到提高。 实践动手
能力 学习中既要善于动脑，也要善于动手。实际操作能力主要指能够做出东西来，
并 且养成一系列有关智力的意志品质(如事前设计好操作步骤、能正确使用仪器和工
具、注意准确和精密、 及早纠正偏差或迅速改用更合理的方案等)。课堂上做好分组
实验和随堂小实验，在课外积极参加各种创 意实验设计和科技发明创造活动，都能
使自己的实践动手能力得到很好的提高。在课堂、课外的实验和各 项设计、制作活
动中，都要努力和现代信息技术的应用结合起来，培养收集、处理和利用信息的能
力。 创新精神和创造能力 培养自己的创造才能，首先要学会发现问题，敢于提出
问题。爱因斯坦说 过：“发现问题往往比解决问题更重要。”要敢于对已有的结论提
出疑问，敢于抒发自己的不同意见，敢 于通过自己的探索去“发现”知识。要通过课
内老师指引下的研究性学习，以及课外自订题目、独立进行 的研究性的探索，体验
知识的发现过程，学会学习，学会思考，学会求异，学会创新。要知道，科学的发
展离不开创造，要想将来在科学上有所建树，是离不开创造性思维的。今天具有创
新性的学习精 神，他日就能在国家的社会主义建设中，抢占科技发展高级领域中的
“制高点”，进而控制一大片的开阔 地带，成为攀登科技高峰的优秀人才。