初二学生如何学好物理
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初二学生如何学好物理
初二是中学学习生活的过度期，年龄特征和认识规律
的未成熟性，在提前
学习方法上有明显的特点，主要表现在读与听、述与思及记与写三大方面。
首先是读与听
初二学生多数无课前预习、课后复习的习惯。要学好物理就要学会读书，
这是自主学习物理的重要途径。在教学中，要结合新教材的可读性，培养学生
的读书能力，教会学生领
会“粗、细、精”三阶段读书的要领。并据教材中插图
多，反映的物理规律及科学道理多，因此，教师还
要引导他们会读图，提高学
生自主学习的能力。还有，学生听课时往往抓不准重点，注意力分散，效率<
br>低，而听课是获取知识的重要途径，故教师应充分利用教材中的兴趣因素，结
合教学实际创设情景
，适时设置教学高潮及重点板书，激发学生的学习兴趣和
求知欲，吸引学生的注意力，提高听课效率。另
外，在教学中要培养学生预习
习惯。通过预习产生质疑，带着疑问听课，才能更好地抓住重点，提高自主
学
习的效率。
其次是说与思
初二学生年龄较小，认知、思维还不太成熟，对物理语
言理解能力较差，
难以用物理语言表达他们的思维过程，尤其在物理审题及简答中，产生了一定
的语言障碍，影响了学生解题能力及自主学习的效果。因此，要求教师对学生
的物理语言进行训练，通过
教师授课时通俗、形象、规范的语言对学生进行潜
移默化的影响并要求学生熟记概念、公式、规律等物理
术语，提高理解和使用
物理语言的准确性，加强对文字、符号、简图的训练，以及课上的提问、练
习、讨论等多种形式的训练，提高学生的表述能力。
物理教学是理解思考过程的教学。初二学生知识
有限，思路不够宽，考虑
问题比较肤浅，因此，要教会学生思维的方法，培养学生的思维品质，引导学<
br>生选择适当的思维起点，让学生充分参与物理的整个教学过程，形成良好的理
解思考习惯。如对“
速度”的概念理解过程中，让学生从运动会的百米赛入手，
谁用的时间短，谁跑的快，从而推出谁的速度
大，即速度是表示物体运动快慢
的物理量。再如:在做平面镜成像实验中，让学生边实验、边总结，得出
平面镜
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成像特点。这样通过回忆情景，观看
演示及亲手实验，让学生充分参与概念及
规律的形成过程，增强思维品质的深刻性。同时，解题前，多让
学生分析题
意，找出关键的物理量，培养正确的解题思路，增强自主学习的准确性。
第三是记与写
初二学生知识的掌握往往是机械式的死记硬背，不能将知识理解、消化和
吸收，不易形成知识体系。良好的记忆方法对提高自主学习的效果起着重要的
作用。如平面镜成像特点
可编成“像物与镜等距离，像与物体一样齐，只是左右
来相反，镜后成像必是虚”的口歌记忆等。另外，
还要注意初二学生常常不注意
解题格式，书写无章，作图不规范，在一定程度上影响了学习效果。因此，
在
物理教学中，教师要重视学生的书写，作到格式规范、逻辑严密、规律灵活、
计算准确。
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