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一年级学生如何学好奥数
一年级的孩子刚刚踏入小学。不论是学习习惯还是学习< br>方法，都需要全面的培养和正确的引导，这就需要家长对整
个六年的小学学习有一个全面的规划。
低年级华数如何学习一直是困扰家长的问题，如何安排一年
级下学期华数的学习，如何在低年级 全面系统地为今后的学
习打好基础呢？
1、接触华数，兴趣第一。
我们接触过不少 四五年级希望开始学习华数的学生，令人惊
讶的是，这些学生中有相当一部分学生其实在低年级时曾经< br>学过华数的，但因为当时学习听课效果不好便放弃了，到了
高年级，迫于小升初形势又不得不学。 对于这样的学生，学
习华数是有一定阴影的，甚至有些学生抱定了自己不适合学
华数的念头，有 一定抵触心理。
所以既然家长决定低年级开始学习华数，一定要首先注意兴
趣上的培养，帮助 他们找到数学中引起他们兴趣的事情，比
如数字游戏等等。
2、找一位孩子最喜欢的老师。
既然刚刚接触华数，兴趣是第一位的，那找一位孩子喜欢的
老师就是学习的重中之重。一位好的 老师能够让孩子迅速喜
欢上课堂，以自己的人格魅力感染学生。在课堂上，老师不
仅是孩子的是 师长，也是孩子的朋友，和孩子们一起探讨问
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题，一起思考，使孩子们养成良好的学习习惯，在喜欢老师
同时喜欢数学。
3、用一套最权威的教材。
华数课程使用的教材是《仁华学校奥林匹克数学》（简称华
数课本），这套教材是最具系统、使用时间最长的奥数教材。
通过长期的华数学习，可以使学生的数学 学习能力和素质得
到培养，思维能力、智力潜能得到很好的开发，现已被众多
学有余力和学有兴 趣的学生所青睐。华数课程可以使您的孩
子开思维之窍，入解题之门，帮助孩子奠定坚实的基础，攀登数学的颠峰！
4、从最合适的起点开始。
刚刚接触华数，学不懂不是孩子不适合学数 学，是起点不合
适。举个例子：《仁华学校奥林匹克数学课本》是一本非常
好的教材，但是《仁 华课本》中的很多知识超前于学校的课
本，如果利用的不好，很容易打击孩子的积极性和自信心，
这是目前导致很多孩子不喜欢数学，厌恶数学的最主要的原
因之一。
学习重点难点解析：
1、巧算与速算的基本知识：对于一年级的学生来说，计算
是学生学习时遇到的第一个问题。如 果能够在看似无序的算
式中寻找到一定的规律，化繁为简，那么学生一定能够增强
学习数学的信 心，提高学习数学的兴趣。另外，计算与速算
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是各种后续问题学习的基础。学好数学，首先就要过计算这
关。
2、 认识并学会数各种基本图形：正方形、长方体、圆和立
方体等是小学学习中最常见的图形。通过系统的指 导，使一
年级的学生能够计算出各种基本图形的个数；使学生建立起
有序思维，为建立思维模式 打下基础。
3、学习简单的枚举法：枚举法对于一年级的学生来说的确
是有一定的困难。在华 数课本中，介绍这一难题时采用数数
这种更为直观的方式，将复杂抽象的问题形象化，便于孩子
们理解。枚举法训练的重点在于有序的思维方式，学习之初
将抽象问题形象化，能够更好地引导学生去主 动思考，建立
起自己的思维方式。
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼
儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声
音极低，自讲自听；有的低头不语， 扯衣服，扭身子。总之，
说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，
偏向差生。 一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼
儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除 幼
儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注
重培养幼儿敢于当众说话的习惯。 或在课堂教学中，改变过
去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的
约束，多采 取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当
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众说话的机会， 培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话
有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励< br>他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练 中不断提高，我要求
每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会
用眼神。对说得 好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，
提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿
说话胆量也在不断提高。
4、数字的奇与偶、不等与相等等关于数论的基础知识：数
论问题是后续学习中的一个重点，而这学期将要学到的：数
字的奇与偶、不等与相等等无疑将会是今后学 习的基础，在
这里我们把数论问题分解为各种类型逐一讲解，使华数学习
更加系统。
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼
儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红 耳赤；有的声
音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，
说话时外部表现不自 然。我抓住练胆这个关键，面向全体，
偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼
儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼
儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和 我交谈。二是注
重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过
去老师讲学生听的传 统的教学模式，取消了先举手后发言的
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约束，多采取自由讨论和 谈话的形式，给每个幼儿较多的当
众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话
有 困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励
他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说 好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求
每个幼儿在说话时要仪态 大方，口齿清楚，声音响亮，学会
用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，
提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿
说话胆量也在不断提高。
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