初中生如何掌握学习方法
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中学生如何掌握学习方法
在学习过程中，掌握科学的学习方法，是
提高学习成绩的重要条件。以下分别从
预习、上课、作业、复习、考试、课外学习、实验课等七个方面，
谈一下学习方
法的常规问题。应当说明的是，这里所谈的是各科学习的一般规律，不涉及具体
学
科。有关不同学科的学习方法，后面教师们有专文论述。
一、预习。预习一般是指在老师讲课以前
，自己先独立地阅读新课内容，做
到初步理解，做好上课的准备。所以，预习就是自学。预习要做到下列
四点：
1、通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。
2、预习时如发现与新课
相联系的旧知识掌握得不好，则查阅和补习旧知识，
给学习新知识打好牢固的基础。
3、在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，以便在
听课时特别注意。
4、做好预习笔记。预习的结果要认真记在预习笔记上，预习笔记一般应记
载教材的主要内容、自己没有
弄懂需要在听课着重解决的问题、所查阅的旧知识
等。
二、上课。课堂教学是教学过程中
最基本的环节，不言而喻，上课也应是同
学们学好功课、掌握知识、发展能力的决定性一环。上课要做到
：
1、课前准备好上课所需的课本、笔记本和其他文具，并抓紧时间简要回忆
和复习上节课所学的内容。
2、要带着强烈的求知欲上课，希望在课上能向老师学到新知识，解决新问
题。
3、上课时要集中精力听讲，上课铃一响，就应立即进入积极的学习状态，
有意识地排除分散注意力的各
种因素。
4、听课要抬头，眼睛盯着老师的一举一动，专心致志聆听老师的每一句话。
要
紧紧抓住老师的思路，注意老师叙述问题的逻辑性，问题是怎样提出来的，以
及分析问题和解决问题的方
法步骤。
5、如果遇到某一个问题或某个问题的一个环节没有听懂，不要在课堂上“钻
牛
角尖”，而要先记下来，接着往下听。不懂的问题课后再去钻研或向老师请教。
6、要努力当课堂
的主人。要认真思考老师提出的每一个问题，认真观察老
师的每一个演示实验，大胆举手发表自己的看法
，积极参加课堂讨论。
7、要特别注意老师讲课的开头和结尾。老师的“开场白”往往是概括上节
内
容，引出本节的新课题，并提出本节课的目的要求和要讲述的中心问题，起着承
上起下的作用
。老师的课后总结，往往是一节课的精要提炼和复习提示,是本节
课的高度概括和总结。
8、要养成记笔记的好习惯。最好是一边听一边记，当听与记发生矛盾时，
要以听为主，下课后再补上笔
记。记笔记要有重点，要把老师板书的知识提纲、
补充的课外知识、典型题目的解题步骤和课堂上没有听
懂的问题记下来，供课后
复习时参考。
三、作业。作业是学习过程中一个重要环节。通过
作业不仅可以及时巩固当
天所学知识，加深对知识的理解，更重要的是把学过的知识加以运用，以形成技
能技巧，从而发展自己的智力，培养自己的能力。作业必须做到：
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1、先看书后作业，看书和作业相结合。只有先弄懂课本的基本
原理和法则，
才能顺利地完成作业，减少作业中的错误，也可以达到巩固知识的目的。
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、注意审题。要搞清题目中所给予的条件，明确题目的要求，应用所学的
知识，找到解决问题的途径和方
法。
3、态度要认真，推理要严谨，养成“言必有据”的习惯。准确运用所学过的
定律、
定理、公式、概念等。作业之后，认真检查验算，避免不应有的错误发生。
4、作业要独立完成。
只有经过自己动脑思考动手操作，才能促进自己对知
识的消化和理解，才能培养锻炼自己的思维能力；同
时也能检验自己掌握的知识
是否准确，从而克服学习上的薄弱环节，逐步形成扎实的基础。
5、认真更正错误。作业经老师批改后，要仔细看一遍，对于作业中出现的
错误，要认真改正。要懂得，
出错的地方，正是暴露自己的知识和能力弱点的地
方。经过更正，就可以及时弥补自己知识上的缺陷。
6、作业要规范。解题时不要轻易落笔，要在深思熟虑后一次写成，切忌写
了又改，改了又
擦，使作业涂改过多。书写要工整，解题步骤既要简明、有条理，
又要完整无缺。作业时，各科都有各自
的格式，要按照各学科的作业规范去做。
7、作业要保存好，定期将作业分门别类进行整理，复习时，可随时拿来参
考。
高分的学习过程是这样炼就出来的
课前：预习有法可循
试看这样一幕：上课前
，学生对老师这堂课要讲的新内容一无所知，坐等老
师上课来讲。课上，老师讲什么学生就听是什么，老
师要学生做什么学生就照要
求行事。可以说，这样的课堂学习对学生来说是呆板、被动的，久而久之自然
会
磨来学习的积极性和主动性。
再看这样一幕：课前，学生将老师这堂课要讲的内容提前
进行了预习了解，
并对发现的重点、难点和盲点进行了记录。上课时，学生有的放矢，对预习发现
的难点、重点和关键内容细听详记、跟着老师思考，当堂即掌握了新知识。这样
的一堂课，学生听着不
累，而且有成就感，学习是件有滋味的事。
由此可见，预习是高效学习的第一步，它能够让学生体
会到主动学习的乐趣。
此外，它也是课堂效率的保证。
那么具体该如何着手预习？邢老师
说一是要妥善安排时间。最好在前一天晚
上预习第二天要上的新课，这样印象较深；二是要明确任务，要
么巩固复习旧概
念，要么查清理解新概念，要么找出书中重点、难点和自己感到费解的地方；把
本课后面的练习尝试性地做一做，不会做可以再预习，也可以记下来，等老师授
课时注意听讲或提问；三
是要看、做、思结合。看，一般是把新课通读一遍，然
后用笔勾划出书上重要的内容，该查的要查，需要
想的想一想，需要记的就记下
来。
课中：高度集中边听边记
课堂上，有的
学生全神贯注，专心听讲；有的分心走神，瞌睡打盹。同是听
课，有的像部录音机，全听全录；有的像个
速记员，边听边记，记了一大本，问
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题一大堆；有的以听为主，边听
边思考，有了问题记下来；有的干脆不记，只顾
听讲；也有的边听讲边划书边思考。
邢老师说，听课是有讲究的：方法一般有：听视并用法、听思并用法、五到
听课法、主动参与法等。
大多数学生听课是一边听，一边看。听觉和视觉并用，比只听不抬头看的听
课效果要好。思
考是贯穿于整个学习过程中的，在听课中，边听边思考也是一种
有效的听课方法。边听边思，可以逐步加
深对知识的认识和理解。只听不思考，
录音机似的听课，囫囵吞枣，谈不上真正掌握知识，更谈不上锻炼
思维能力。“五
到”即耳、眼、口、手、脑都要动起来。耳到是指听老师讲，听同学发言、提问，
不漏听、不错听。眼到是指看课本、看老师的表情、看板书、看优秀同学的反应。
口到是指口说，包括
复述、朗读、回答问题。手到是指做笔记、圈重点、批感想、
做练习。脑到是指动脑筋，心力集中、积极
思维。“五到听课法”要求听课者全神
贯注，灵活地根据课堂情境和老师要求，适时调整听课方法。这种
听课方法，是
效率最高的听课方法之一。
另外，课堂积极举手发言好处多多，如有利于提高语言表达能力，有利于加
深对课堂内容的理解和记忆。
课后：先复习再做作业
下课后，有的学生抢做作业，作业一完，万事大吉；有的先回
忆复习课上讲
的内容，然后看书整理笔记，把教材充分理解掌握了，才开始做作业……方法不
同
，效果自然不一样。
邢老师说，在复习的基础上做作业，既是家长辅导孩子学习的一个诀窍和“奥
秘”，又是孩子搞好学习，出色完成家庭作业的良好方法和习惯。目前，复习这
个学习的重要环
节并没有被多数家长和学生所重视，总认为完成当日的家庭作
业，就百分之百地完成当天的学习任务了，
至于复习，那是考试之前的事。其实，
这种认识带有很大的片面性，对孩子学习成绩的提高是有害的。做
作业之前进行
复习，是让学生把老师在课堂上讲的主要内容和重点，在头脑中像过电影那样
“过
”一遍，有疑问的地方翻开书看一下，把知识的来龙去脉搞清楚，加深印象。
所以，家长辅导孩子学习和
做作业，不妨引导他们先复习再做作业，教给他们复
习的方法，检查他们复习的效果，然后让他们独立完
成作业。
学习是循序渐进的，前面的东西理解不透就学后面的新知识，这样会影响以
后的
学习，既容易忘记又容易引起混乱。从这个意义上讲，先复习再做作业也是
合理的。
解困：莫留知识死角
“勤学还要善问，不抱侥幸心理，不留知识死角，也是成绩优秀学生的‘法宝
’。”
邢老师说，古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。知识的获得、能力的
发展，都
是在不断的质疑中实现的。听课时，对疑难问题，不一定马上打断老师
讲课，可以暂时记下来，待下课后
再思考或再请教同学。
另外，在学习上有了疑点，在5种途径可以解决：一是向别人学习；二是自
己摸索“悟”出来；三是同学之间研究切磋得出来；四是向教师请教；五是从某些
书中受到启发
。
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