如何实现学生的自主学习
抄一篇日记-板组词
如何实现学生的自主学习
自主学习是指学生在教师的启发和帮助下，充分发挥
学习的主动性，发扬自主探究、 团结协作 、勇于
创新的精
神，自主完成学习任务的一种学习方式。让学生学会自主学
习，是现代素质教育的需要
,也是学生终生学习的需要。埃德
加在《学会生存》一文中曾精辟地指出：“未来的文盲，不
再
是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此，在
语文教学中，教师要让学生逐步养成自主学习的
习惯，为学
生的终身学习打下基础。那么，教师该如何指导并实现学生
的自主学习呢？
第一，以学生为主体，教师为主导。
促进学生自主学
习，就是在教学过程中重视学生的主体
地位，把学生看作是学习活动的主体，充分发挥学生学习的
主动性。这样，学习才会有良好的效果。而发挥教师的主导
作用，是学生有效学习的必要条件。教师是
教学过程的组织
者和引导者,正确引导学生由未知到已知,启发学生思维,促使
学生由“ 需要
教”向“会自学、能自学”转化，充分调动
学生学习的积极性、主动性和自觉性。而学生学习的积极性、
主动性的发挥依赖于教师的引导，依赖于教师的教学艺术、
教学方法、教学质量
。因此，只有借助教师的引导和帮助，
学生才能以简捷有效的方式掌握科学文化知识，提高思想认
识水平。
第二，培养学生正确的学习态度。
教师要对学生
进行苦乐观教育，要重视对学生学习主动
性的启发、引导、培养学生正确的学习态度，使之乐观向上，<
br>积极进取，形成具有一定情绪调控能力的坚强意志，使之能
迎接困难、战胜困难。
第三，激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，也是激发和维持自主学习的基本
动
力。教师要做到以下几点：一是要真正确立学生的主体地位，
研究学生和教材，找准兴趣的切
入点；二是抓住学生对新课
的新鲜、好奇感，引发学生的学习兴趣；三是创设问题情景，
用生动
的故事或激情的导入深化学生的兴趣；四是通过点拨
思维来发展兴趣，当学生遇到难题而无法解决时，教
师恰当
地点拨，可以帮助学生解决困难，进而发展兴趣；五是学用
结合，把学到的知识运用到实
际生活中，以调动学生的学习
兴趣。
第四，教给学生学习的方法。
让学生自主学习，并不是放任自流，在学生自学前，教
师应教给学生自学的
方法，如采用“读”、“思”、“写”、“用”
的方法。一读：将课文读通读顺，了解课文脉络，知道课
文
主要讲了些什么；二思：看一看“预习提示”，读一读课后
思考题，明确新课要学什么；三写
：即认真阅读课文，深入
思考，在文中圈圈画画，记下疑难，写出感受；四用：即使
用工具书，
初步解决一些自己能解决的问题。这样，可以使
学生自学时有法可循，明白如何入手，懂得先做什么，再
做
什么，最后做什么。由教到学有个过程，老师要充分发挥引
导和示范作用，但不包办代替。
第五，营造宽松、民主的课堂氛围。
课堂教学中，教师要转变角
色，努力营造出宽松、平等、
民主的教学氛围，通过生说生评，生说师评、师说生评等形
式，让
学生自己获得问题的解决，使学生体验到成就感；适
当组织学习竞赛，开展合作学习，激发学生自主学习
的动机，
使学生会学、乐学。同时教师可通过自己的语言、动作、表
情传递给学生一种亲切、信
任、尊重的情感信息，使他们感
到老师是最可以信赖的。当学生提问题时，我们专注的目光
与神
情，使学生感到老师对自己所提的问题非常重视，这是
一种无形的力量，让学生相信，即使问题提得不恰
当，得到
的将是老师耐心的帮助与亲切的关怀，这无疑对培养和鼓励
学生勇敢地
提出问题起着有力的推动作用。
第六，建立良好的师生关系
教师与学生之间的平等、民主关系，有助于唤醒学生的
自主意识，促使其自主学习。首先，教师要把每个
学生都视
为有成功希望的个体；其次，要尊重学生提出的古怪问题或
别出心裁的念头，不能随意
批评，要正确引导；此外，要确
立学生的独立意识，保证他们有独立的活动空间和学习空
间，防
止自主学习流于形式。
第七，注重评价对学生的信心激励。
总之，促进学生自主学习的方式很多，关键是教师要提
高思想认识，转变教学观念，在实践
中不断总结和探索，提
高业务水平，这样，才能真正推进素质教育的健康发展。