浅谈如何让学生自主学习英语
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浅谈如何让学生自主学习英语
教育是充满情感和爱的事业，师生之间的关系将直接影
响制约学生的情感和意志，影响学生
的认知活动。一般说来，学生对某位老师喜欢，其课堂气氛就会显得
活跃。如果没有师爱生，
生尊师，就不可能有良好的学习氛围。所以教师首先要做到热爱每一位学生，以
自己的人格
去影响和发展学生，以情育人，以情感人，成为学生的良师益友。第二，对学生要做到一视<
br>同仁，尤其是对学习有困难的学生要有信心和耐心。第三，要尊重和信任学生，与学生进行
朋友式
的交谈和教学对话，了解他们的需要，课堂上经常进行教学换位，以学促教，学生既
可以听老师讲也可以
在老师帮助下先自己学，然后尝试地“讲”给同学和老师听，通过讲可以
使学生充分体验学习的成就感，
同时也能发现学生在“备课”中出现哪些质疑，要求老师提供
帮助和学法指导。这可以培养学生的创新精
神和实践能力。通过组织活动、评价学生表现来
引导和促成学生间形成相互尊重、相互合作的互动关系，
取得共同进步。只有成为学生的知
心朋友，才能做一名真正的教师。建立平等、民主的师生关系,创造出
一种宽松、和谐的学习
氛围,能够使学生产生最佳的学习状态,轻松愉快地进行学习。否则,他们的思维
就会受到限制,
学习热情也得不到激发,更谈不上听、说、读、写能力的协调发展了。教师要以满腔的热
情、
洒脱的仪表、饱满的精神、和蔼的态度、大方文雅的举止、简洁的谈吐、规范漂亮的板书全
身心的投入课堂教学，感染学生轻松愉快、兴趣盎然地进行学习。
二、
培养学生学习英语的兴趣是学生自主学习的关键
对学习者来说，“兴趣”将直接影响学习效
果。新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息
技术相联系，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，
唤起情感共鸣，引起学生兴趣。通俗
的来讲，兴趣就是“学生的第一老师”。
1.
教唱英语歌曲
唱英语歌曲不仅可以活跃课堂气氛，增强学习兴趣，而且可以促进记忆长期保
持。我常找一
些与单元主题有关的歌曲来让学生欣赏，学唱。除了教材磁带上的一些歌曲，学生也会介绍
一些，像《take me to your heart》（吻别）、《alone》（飘雪）等等。
这样学生从另一侧面
认识英语文化之美，会对英语产生浓厚的兴趣。
2.
多媒体辅助教学，使信息技术与教学融合为一体
多媒体教学使课堂教学多信息，高密度，快
节奏。生动的画面，恰当地引导能吸引学生注意
力，并能激发他们的学习兴趣。虽然平常的教学不能每次
都利用到多媒体课件，但是我会用
其他的方式，如投影或挂图来代替，这样激发学生好奇心，学起来效果
很好。
3. 搜集趣味英语
师生共同搜集英语笑话，幽默，绕口令，
谜语，实用口语，名言警句等。利用课前一分钟演
讲，或是课中适当时候由我或学生介绍给大家，活跃课
堂气氛的同时，让学生逐渐理解英语
文化中的一大特色——幽默。
三、
指导学生学习策略是学生自主学习的保障
教师要加强学法指导，帮助学生“学会学习”是一
种全新的教育观。良好的学习方法，使学生
掌握知识，得事半功倍之效。反之，学习方法不对头，必然会
产生巨大的内耗，效果则事倍
功半，从而失去自信心，也折损了锐气。古人也曾指出：“授人以鱼，只供
一餐；授人以渔，
可享一生。”为此，教师只有让学生掌握一定的学习方法，并能选择和运用恰当的方法
进行有
效的学习，才能确立学生的主体地位。这就要求我们必须对学生进行学法指导，这是培养学
生自主学习的重要途径。一堂成功的英语课需要学生与教师、学生与学生之间有效的配合，
以营造出和
谐的、平等的语言学习的氛围。学生应主动地挖掘自身的知识和学习经验，积极、
主动地投入到课堂活动
中去。在日常的英语教学中，教师对一般性的浅显的问题可以不急于
解答，而要鼓励学生
自己解答，使学生既敢于质疑，又能解疑，以树立学习英语的信心。遇
到难点，应启发学生思考讨论，在
思考讨论过程中逐步解疑，对于有争论的问题，要鼓励争
辩，让学生畅所欲言，各抒己见。同时要充分发
挥课堂的讨论作用，学生在英语课堂上的发
言，不论是错或对，教师首先予以鼓励，给予充分肯定，然后
指出不当的地方，引导学生向
正确方向发展。例如，英语学习中的“难记易忘”现象是师生双方都极为头
痛的事情，语音、
词汇、语言点的记忆积累,要花大量的时间和精力并经过“初次识记—遗忘—再识记一
再遗忘—
最后巩固记忆”的记忆过程来完成。教师就须站在学习者的立场耐心地向学生“导”之以“法”
，
帮助学生找到最佳记忆诀窍如：从点到块记忆法、愉快自信记忆法、瞬间强化记忆法、集中
注
意专注记忆法、比较归纳记忆法、找最佳时刻加强记忆法、运用遗忘周期反复记忆法等，
这样，学生在学
习活动中充满了自信，怀着成功感，激发了浓厚的热情，消除了英语学习中
的畏怯心理，达到最佳的教学
效果。
几年来，本人致力于以学生为主体，优化课堂教学的改革，立足素质教育，讲究实效
技能，
努力培养学生自主学习英语的能力，使历届学生对英语学习的兴趣倍增，增强了自信心和自
觉性，扩大了知识面，又提高了英语水平和整体素质，学生由“要我学英语”转变为“我要学英
语”，
为今后学业的发展打下了良好的基础。