如何培养学生良好的学习心态
活得潇洒-赞美诗歌
浅谈如何培养学生良好的学习心态
同样是学习，为什么有的人学习效果
显著，而有的人则受益不大呢？造成
这种差异的重要原因之一，就是学习心态的不同。要想取得学习实效
，必须培
养学生良好的学习心态。
良好的心理素质，健全的人格和心态，是青少年面向未
来建功立业的重要
前提和基础，作为素质教育的一个重要组成部分，心理教育应为培养德才兼备，
能够适应未来社会需要的人才而发挥其重要作用。
关注学生是这次新课程改革的核心理念，而作为
教师来说，首先应关注学
生的学习心态。因为你不管采取何种教学方法，都应能使每一位学生都能在原<
br>有的基础上有所收获，而实现这一愿望的良好途径就是关注学生的学习心态。
良好的学习心态
可以促使孩子获取更多的知识，充分展示自己的才能。心
理学研究表明，人在轻松的时候，大脑皮层的神
经元才能形成兴奋中心，使神
经细胞传递信息的通道畅通无阻，思维也就变得迅速敏捷，这样可加速知识
的
接收、贮存、加工、组合及提取的进程，知识迅速得到巩固并转化为能力。要
使学生感到学习
是种轻松的乐事，而不是一种负担，必须认识到教学活动是师
生双方的情感交流和思维交流，师生关系直
接制约学生的情感和意志，影响学
生的学习活动。教学实践也证明，爱是教学成功的保证。因此，教师要
重视情
感投资，把密切师生关系，激发学生的学习兴趣作为矫正学生对学习恐惧心理
的突破口，
从而使学生自己的才能得到有效张扬，产生积极主动的学习愿望，
为研究性学习打下坚实的基础.成功学
莫基人拿破伦·希尔博士研究得出的
“成功秘决”的首条法则便是“积极的心态”。小学
教育的主体是小学生,小学
生年龄小、思维具有生动形象的具体性和富于感情色彩。培养小学生积极的学
习心态,是贯穿于小学教学的一条主线。 首先,教师必须热爱学生。心理学家罗
森塔尔实验的
皮格玛利翁效应充分说明教师对学生抱有期望,而且通过态度、表
情、体验等行为方式,将期望传递给学
生,学生就会受到鼓舞,从而形成正增益,
达到教学相长。古人也曾说,“感人者,莫先乎情。”“为良
师者,赖其仁,非教
术也。”那么，如何培养学生良好的学习心态呢?我认为应从以下两个方面入手：
首先，应从多方面了解学生的学习态度、学习兴趣和学习方式，掌握学生
的家庭背景、学习现
状和一些个人喜好，做到心中有底。人本主义心理学家罗
杰斯认为，人类具有学习的自然倾向或学习的内
在潜能，学习过程对于学生来
说应该是一个愉快的过程，在教学中不应把指令性的要求作为促进学生学习
的
手段，从这个意义上来说，教师在教学过程中应创设一种宽松、和谐、平等的
课堂气氛，诱导
、激发每个学生内在的学习动机，产生潜意识活动，品尝自主
学习的快乐。
其次，作为教育
者应彻底改变自己传统的教育方式，转变自己的教育观念。
因为确立新的教育观念，是本次教学改革的首
要任务，更是关注学生学习心态
所应具备的基本素质。在教学过程中，教师要及时充分肯定学生的一点一
滴成
绩，使学生对自己的成绩有一种独特的成功快乐和自我欣赏与陶醉，这样才能
使学生保持积
极的进取心态。
再次，亲近学生，加强联系有人说“教师是学生在学校里的家长”。可见
教师
对学生而言是多么的重要。因而我常走近学生，关心学生，了解学生的思
想动态和内心世界。发现问题，
及时解决问题，给他们以信心与关爱，让他们
对自己的前途充满信心。在教学中我绝对不
歧视学生，而是正确引导学生，使
学生逐步进入学习中。
关注学生的学习心态，为他们创设
一种宽松、和谐的学习环境，让学生能
自由充分地发现自己，意识自己的存在，体验到自己作为人的一种
尊严感和幸
福感，真情的对待每一位学生，做到师生之间一种心灵的沟通，构建一种和谐、
真诚
和温馨的心理氛围，能使学生对老师产生一种发自内心的信任感，并由此
产生一种不由自主地求知欲，再
加上老师不断的鼓励和表扬，在学校这种学习
氛围浓厚的环境里，这种不由自主地求知欲便会内化为一种
良好的学习心态，
学习才会成为一种乐趣，才会成为学生认识世界、改造世界的动力。正如孔子
所言“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。”关注学生学习心态，就是关
注每一位学生的生存和发展
，是对学生身心和独立人格全方位的关注，我们必
须用自己的“心”关注学生的喜、怒、哀、乐，从而使
学生始终保持积极进取
的学习心态。