北京联合大学是几本-人琴俱亡翻译

如何开发学生学习潜能
培养和开发学生的学习潜能就是要变学生被动学习为 主动学习，
而这其中培养学生的学习兴趣是关键。教师要改变过去课堂上以教师
为中心的教法。 激发学生的学习积极性和学习热情，从而让学生有足
够的时间思考和自学才是重中之重。
“ 语言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英
语更是如此。但是如果教学得法，便可事半 功倍。并且学生的学习能
力是潜在的。作为人师，有责任挖掘和开发学生的这种潜能。怎样使
学 生由被动学习转化成积极主动地学习是开发这种潜能的关键所在。
要取得这样的好效果，趣味教学可以说 是一种好方法。
学生的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果
教学中忽视 这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进
行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器， 填鸭式地问他们灌输
在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而
也就谈 不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，
恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就 某种意义上讲，学英语就
更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学
习 的动力，正是趣味教学考虑的出发点。
一、和谐、融洽师生关系
教和学是一对矛盾， 作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融
洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告 诉我们，
这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他

们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这
门课，因而成绩卓著。这种 现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！
反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就 不愿学
或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要
深入学生，和学生打 成一片，了解学生的兴趣、爱好，喜怒哀乐情绪
的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的 放矢地帮助
学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近
的亲密朋友。当 然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。
而是批评和表扬是出于同一个目的即爱护他们。因而 批评的方式比批
评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱，从内心让他们
感到教师的 批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样
师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行 学习。
二、创造一个轻松愉快的学习环境
传统的教学模式和方法，总是教师“一言 堂”，课堂上教师总是
向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、
愉快 而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非
把自己当作知识的记忆器，为分数不得已 而为之。但就多数而言，由
于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”，教学质
量不佳。
为了淡化传统教学给人们的印象，要“寓教于乐”“动静结
合”“学用结合”“师生配合”。 课前，可根据教学内容，由教师
用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生

进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语
歌曲 ，从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动
英语有一则谚语说，“良好的开端，就是成功了一半。”
（A good beginning is half done），导入新课要讲究艺术。
根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生；也可提 出一个发人深思的
问题抓住学生；也可从直观教具和演示开始。教学中，不能课本搬家，
大声念 一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于用教室的人和物，
直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情 景。语言总是和情景连在一
起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻，声形意有机结
合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解忌繁、杂、重，要精讲，长
则生厌。要变讲为提问，学生大量的 时间是参与者而不是旁观者，学
中用，用中学。只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平、不同层次的问题和语言材料，要由不同水平、
不同层次的学生实践。这样， 每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感，
从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨、训斥 、责
怪，要注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性不受挫折。一堂课就
是一个完整的艺术品， 不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好
的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设置一个新的“悬 念”，留
一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内
容，唱一首歌曲等 。
三、课内外相结合
英语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语光

靠每 周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。
但这种话动，不应是课内教学的继续， 也不应是无组织的放任自流。
教师应根据不同的班级、不同层次、不同水平、不同爱好的同学，进
行适当地组织。比如，有目的的培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、
朗诵会，讲演比赛，识词默写比 赛，作文比赛，听力比赛等等，其目
的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养
学生学英语的兴趣，使课内外结合，相得益彰。
总而言之，无论是学习积极性的调动，学习 兴趣的提高，还是学
生自学能力的培养，都有一个从量变到质变的过程，这就需要我们在
教学过 程中持之以恒，坚持按照上面的几个方面去做，相信一定能够
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