如何培养学生的学习能力
建筑工程预算-昆虫的资料
龙源期刊网 http:
如何培养学生的学习能力
作者：王诗兵
来源：《神州·下旬刊》2013年第02期
我们在数学课上要交给学生独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研
究。教师应从数学
创新能力的培养上入手，在平时的教学过程中真正把提高学生的数学创新能
力落到实处，激发学生潜能。
一、创新能力及其特征
著名美籍华人学者杨振宁教授曾指
出，中外学生的主要差距在于，中国学生缺乏创新能
力，创新能力有待于加强；而具有创新能力的人才将
是21 世纪最具竞争力，最受欢迎的人
才。提高学生的创新能力和创新能力是我们面临的重要课题。所
谓创新能力是指对自然界和社
会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发
现和提出问题，进
行探索和研究。在数学教育中，学生的创新能力主要是指对自然界和社会中的数学现象
具有好
奇心、探究心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研
究，对某些定理、公式、例题的结论或其本身进行深人、延伸或推广。
二、创新能力的培养
（一）注重问题的教学，以问促思，以问促变，以问促创新能力
的培养著名数学家华罗庚
教授年轻从教时，特别鼓励学生向教师提问，他总是想办法让学生通过不同途径
问问题，在问
题解决过程中让学生获得喜悦、自信，从而对数学学习充满兴趣。好的问题应充分体现必要
性
和实用性，能激发认知需求，好的问题能诱导积极探索，促进知识的深化；好的问题往往是新
知识的生长点，内在联系的交叉点，更是创新思维的启动点；好的问题能促进学生展开积极的
活动，从而
获得主动地发现机会。
1. 问题的来源及选择
著名教
育家陶行知先生曾说：“发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问。”教
师应指导学生：在预
习中发现书本的问题，收集大家思考的错误问题，根据生活实际的需要所
提出问题作为问题的来源。
2. 讲究问题呈示方式
对于问题，教师应把它作为教学
的出发点；最好能由学生根据情境自己发现问题，将发现
问题的主动权交给学生，让学生展示问题的过程
，因为对一个人的创新能力来讲，发现和提出
问题的能力是至关重要的。
3. 问题的解决