梦幻曲钢琴曲-表弟

如何对待学生的学习态度

首先，我们要激发学生的学习兴趣。怎样激发呢？

让语文教学回归生活。传统的语文 教学只注重知识的传授，很少站
在学生的角度来开展教学活动，致使语文教学脱离学生的生活实际。因< br>此，在语文教学中要注重联系学生的生活经验，沟通学生的生活，盘活
学生的积累，让语文教学回 归生活，使语文教学看得见摸得着，让学生
感到生活处处皆语文，从而激发学生的学习兴趣，主动地亲近 语文，兴
趣盎然地学习语文。比如在教《黄果树瀑布》时，由于该瀑布位于贵州
省，同学们都没 有去过，上课前我先找到一些图片让同学们观看，上课
时又播放黄果树瀑布的专题片。精美的图片和专题 片壮丽的景观让同学
们看得津津有味，赞叹不已。这样就拉近了文本和生活的距离，激发起
了学 生学习的兴趣。二是演一演，再现生活。每一篇课文都是以语言文
字为载体记录的生活信息，学生学习课 文就是在头脑中把语言文字还原
成客观事物，从而获得主观感受。因此，把课文编排成课本剧，让学生< br>演一演，可以把语言文字直接变成活生生的生活展现在学生的面前，从
而加深对课文的感悟。
设计生动的教学情境，让学生在乐趣中学习。兴趣是学生学习的内
部动机需要。学生有了 兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。

因此，在语文课 堂教学中要力求做到让学生感到鲜活，让学生学得兴趣
盎然，使学生在语文学习中享受到学习的乐趣，从 而提高学习效率。

开展多种形式的朗读，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思
想表达的深邃，见解阐述的独 到，都是引导学生感悟的重要内容。采用
多种形式让学生反复朗读，能发掘每个学生的智慧潜能，发挥学 生的优
点和特长。通过朗读，理解课文的内容，对提高学生的阅读能力和提高
写作能力非常有帮 助。比如在教《三打白骨精》这篇课文时，我引导学
生抓住悟空与唐僧的对话让他们反复诵读，让他们对 孙悟空坚定不移，
机智勇敢，善于识别敌人诡计的斗争精神有深刻的理解。

其次 ，建立和谐融洽的师生关系。多年的教学实践使得我深深的感受
到：教师的技巧的全部奥秘，就在于如何 爱学生。教师在课堂内外，要
经营充满“爱心”的学习氛围，从多方面、多角度给学生以体贴、关怀和< br>帮助，以平等的态度真诚地对待每一位学生，多与学生进行民主、平等、
愉快的交流，使学生体会 到教师对他们的关心和爱护，真正形成朋友般、
和谐融洽的师生关系。作为教师，要主动接近学生，了解 学生，使自己
成为学生信赖的朋友。“亲其师，信其道。”学生往往由爱戴某位教师而
喜欢其所 教的学科。师生间的距离接近了，感情融洽了，学生才会有振
奋的精神，才会产生向往和追求学好语文的 愿望，在学习上更加自觉、
主动，更多一份浓厚的兴趣。

最后，课堂成为互动、交流的平台。作为一种语言教学，其过程应该
是学生、教师、文本间 交流互动的过程。在语文教学中，教师要充分尊
重和信任每一位学生，为他们提供充分的从事语文活动和 交流的机会，
让学生在自主探究、合作交流中得到充分发展，真正地让语文课堂变成
学生交流与 互动的舞台。只有这样，学生才能如同鱼儿在水中奔跑、跳
跃、呼吸新鲜空气。让学生对问题充分思考后 ，根据知识的积累等发表
不同的见解，对有分歧的问题进行讨论和辩论。通过交流学习，让学生
进一步理解感悟，习得语文知识，体会文章感情，提高语文能力。这样
上课，课堂气氛才活跃，才能放飞 学生的思维。开放的课堂教学给学生
更多的自主学习空间，让学生主动去思考，真正让学生的思维在无拘 无
束的交流中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机和活力，让他们的
个性在课堂中得到充分 张扬，培养学生独立思考的能力。并引导同学们
开展热烈的讨论，最后加以引导，使他们对课文的寓意有 正确的理解。