如何提高学生学习的积极性和课堂上的活跃度
遒劲-白蔷薇阅读答案
如何提高学生学习的积极性和课堂上的活跃度
（原创初稿）
从事
高中英语教学以来一直在思考如何提高学生们学习的积极性和课题堂
上的活跃度，如何让他们养成良好的
学习习惯，培养他的团体意识和协作精神；
经过近十年的不断尝试和总结，我形成了有效对学生的激励机
制，实验结果显示
效果非常不错。在此与大家分享，望能抛砖引玉。
长期以来，许多教师都苦
于课堂的沉闷，学生不积极参与，有些教师也进行
了多方位的尝试，但都收效不佳，或难以持久；最后无
奈很多教师只能在课堂上
唱独角戏；这不仅违背了我们新课程标准的理念，无法做到以学生为主体，教师
为主导的教学模式；自己也讲得很辛苦！
学生在课堂上表现不积极主要有以下几种原因造成：
一． 学生勇气不足；教师给的任务或提出的问题他能够完成或回答，
但因勇气不足没在课堂上
表现出来；内心可能很希望老师能点
到他的名让他回答。
二．
学生对任务的完成或对自己将要做出的回答没有把握，怕做不
好或说错，所以不敢主动回答；
三． 教师给任务或提出的问题难度过大或者给学生准备的时间不
够，导致学生无法完成；这样
他们自然不可能主动作答。
四．
学生担心回答太多其他同学会认为他爱出风头，这种情况不多，
但一个班也偶尔会出现一两个。
五． 学生的基础太差，学习态度不端正，太懒。
基于以上情况，我总结出了相应的解决方案，并将其制作成规则。
解决问题的原理：
一． 解除那些基础较好学习态度端正的同的心理负担或顾虑；（第一，第
二和第四种情况）
二． 教师在设置问题或给学生任务之前要充分估计问题的或任务的难度
（同学们的水平层次差
别也要特别注意），问题或任务的设置必须是
学生能力范围内的，并且能够给学生足够的时间去完成,
根据任务
或问题的的难易及属性合理的安排学生在课内或课外完成，个人独
立完成或小组协作完
成。（第三种情况）
三． 对于第五种情况鼓励的同时要施加一定的压力（注意压力施加的方
式和度要控制好），对其进行适当的惩罚。
大体的做法如下，大家可参考使用，并根据实际情况进行改
进或改正，本人
也在不断的对其进行修正和改善。规则的相关细节大家可根据实际情况进行调
整
。
英语科各小组积分登记表 第 小组 起始日期
小组成员姓名
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
小组团体合作小任务
得分扣分
课堂回答得分
完成任务得分
未按时完成任务扣分 个人总分
总分
小组总分：（全组成员个人总分的和）+（小组团体合作小任务得分
扣分）
规则说明：
一．
课堂上主动回答老师提出或写在黑板上要求同学们回答的问题并且回答正确，得1
分；答错不扣分（除非有特殊说明）。由老师点名或叫号才作答的不加分。
二．
教师布置的作业或任务未能在规定时间合格完成的每次（个人）扣3分。
三．
教师布置的小组团体合作任务未能在规定时间内合格完成的全组扣 3 分。
四．
其他情况加分或扣分以课堂上教师说明为准。
五．
以每单元教学结束为一个周期。新单元开始前统计各组成绩并进行处罚。
六．
总分最少的两组全组受罚。
七． 个人在小组中得分最高的免罚。
八．
奖励：总分排在前两名的小组以其总分减去排名第三的小组总分，剩余的分数直接
加到下一周期的总分。
九． 为公平起见每次课前各小组组长到课代表处领表，课后及时交回
课代表；课代表负
责检查登记情况是否属实。
附：制作及使用此表的主要目的是：促使同学们
养成积极主动的良好习惯；同时培养同学们
的团体意识及协作能力；如有副作用请同学们及时提出，以便
本人及时改进或改正！
特此声明。
广东省 陆丰市 东海镇 龙山中学
英语教师：许济民
2012-9-20