呵斥怎么读-楚人学舟

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如何激发学生学习的热情

作者：胡向华

来源：《教育教学论坛》2012年第45期

摘要：要想激发并维持学生的学习热情，浓厚的学习兴趣是持久钻研的原动力！“数子十
过，不如奖子一 长”，所以激发一个人的热情是根本，还要注重培养学生爱思考的好习惯。
关键词：兴趣；赞美；思考；习惯
中图分类号：G633.6 文献标志码：A ？摇文章编号：1674-9324（2012）12-0097-02
从孩子的成 长上看，孩子的创造力和好奇心是与生俱来的，为什么经过我们的家庭、学
校、社会这许多的教育者教育 了十几年有的孩子却厌学了，逃跑了……我们任何一方都没有反
思自己，而是不断地指责我们的孩子，我 想可能是学习让他们觉得是件不快乐的事情，他不再
享受学习的过程，所以他要逃跑！那么如何激发并维 持学生的学习热情呢？我认为主要有以下
四个方面：
一、浓厚的学习兴趣是持久钻研的原动力
2012年3月16日金坛二中的20多位 老师来我校研讨，在初二（5）班听了洪老师上的一
节公开课《力的作用是相互的》，颇有感想，这节课 让我看到一个资历深厚的老教师经历20
几年的岁月沉淀，尤其是典型实验的选取及处理，更让我看到了 一个理念：兴趣是学生学习最
好的老师和持久钻研的原动力！先是用一些典型的实验激发了学生的学习兴 趣，例如：①学生
尝试解释火箭升空的原理，是不是这样的呢？先引领学生读材料，后来用气球模拟火箭 升空原
理很形象。②直升机升空的原理，好比电风扇。这两个实验是学生不十分清晰的，所以也是很感兴趣的！③学习知识是为了解释现象（学以致用，很好的衔接）。游泳时，为什么手脚向后
划水人 就会前进？一个学生站起来解释的可能不是洪老师要的答案，洪老师说：“解释得很
好！你是否能解释得 比他更好？”——激发了学生的好胜心理来进行深度思考。④学生做课内
互动学习-交流讨论-质疑：主 要在拔河一题，老师预设了“拔河”一题，并准备了一个精彩的实
验，找到班上力气最大的同学让他站在 滑板上，结果瘦小的同学轻松一拉就取胜，得到结论，
获胜与否取决于摩擦力！这节课让我更多地看到了 物理美！美在它和我们的生活联系得非常紧
密，让学生感觉的生活中有很多现象都应用到物理知识！激发 了学生的学习兴趣。
二、爱与赞美，让顽石开花
有人说 ：“爱与赞美能让顽石开花！”是的哪怕是善意的谎言，表扬和鼓励的力量还是无限
大的！所以说激发一 个人的热情是根本，是一切成功的开始。所谓“数子十过，不如奖子一
长”，一句表扬很可能唤醒他长眠 心中的热情。ZY，一个可爱的男生，总体成绩在班级中等偏
下，期中考试前数次周练习，分数依次是： 76、84、80、79、87、79、75、82，考前我和他谈