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浅谈如何培养学生良好的学习习惯和学习方式
学习方式的改变是新课程改革的显著特点，改变原有的单
一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体
性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个
性地学习，是这场教学改革的核心。教师的职责是教，教什么？
教知识，教学习方法，我认为更重要的是教学习习惯。学习习惯
是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力
和监督的自动化行为倾向。学习习惯有好坏之分，如：课前预习， 上课专心听讲，认真完成作业等都是良好的学习习惯，有了它，
学生可以轻松快捷地学好知识。反之，一个人如果养成书写潦草，
做题马虎等不良的学习习惯，不仅增加学生学习的负担，而且有
损于学生的身体健康，所以古今中外的教育学家，心理学家都非
常重视学生学习习惯的培养。我国当代教育家叶圣陶曾明确提
出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”小
学阶段的学习是人一生中最基础的学习，这其中不仅学到了基础
的知识，还将形成一些学习习惯。而这些学习习惯不仅影响着儿
童整个小学阶段的学习，还会影响其一生的学习。因此，从小养
成良好的学习习惯是非常重要、非常必需的。如果培养得法，尽

早形成良好习惯，不但有利于当前的学习，还将使学生终身受益。
那么，怎样才能使学生养成良好的学习习惯呢？下面我来谈谈自
己的一些认识。
一、培养学生“预习”的习惯
“凡事预则立，不预则废。”学习也是如此，学生在预习时
会遇到一些难点和疑点，然后带着这些问题去听课就会使学习更
具有目的性和针对性，同时教师在课堂上也不需要花费过多的时
间去逐字逐句地分析和讲解了，只需通过对问题的提问就能检测 到学生的预习情况，针对学生存在的疑点和难点作重点地讲解，
而教师只是起着主导作用，使学生能积极主动地参与其中，发挥
其主体作用，调动他们的主观能动性，既省时省力，提高了课堂
效率，又培养了学生的自学能力，尝试性地实施了素质教育。
二、培养学生“认真听讲”的习惯
上课专心听讲，集中注意力，这是学生听好一节课的前提。
它包括两个方面的要求：首先是认真听教师讲课并注意观察教师
的教具演示过程、板书内容、讲课的动作及表情等，理解教师讲
课的内容；其次是注意听同学的发言，同学在回答老师提出的问
题时，要注意听，边听边想：同学回答得对不对？如果不对，错

在什么地方？如果让自己回答，该怎样说好呢？学生只有在认真
听课的基础上，才能回答教师提出的问题。小学生专心听讲习惯
的培养，实际上是对小学生注意力的培养。现代心理学证明，注
意力集中的小学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的
小学生。因为小学生年龄小，好动，易兴奋，易疲劳，有意注意
保持的时间比较短，所以教师在教学中应力求教学语言儿语化和
趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点。同时要注意动静搭配，调
整小学生听讲的情绪，从而使小学生有意注意的时间保持的长一
点儿。
在练习设计上要有利于小学生多动脑、多动口、多动手，注
意练习设计的思考性和趣味性、练习形成的多样性、科学性、练
习安排的渐进性和层次性，以练促讲，培养小学生的逻辑思维能
力。
三、培养学生独立思考的习惯

独立思考是创新的萌芽和基础；是培养学生独立思考的精
神和习惯；是实施创新教育的一条重要的途径。赞可夫有句名言：
教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱，新课
程的教学目的也是让学生人人参与学习的全过程，使学生学得生

动活泼，人人尝试成功的喜悦，因此教师在教学过程中，要特别
注意培养学生积极动脑，认真思考的习惯，如引导学生通过一题
多解，一题多变，猜想，联想，发散思维，逆向思维，推理，亲
手操作，实验，观察，讨论等各种方式，培养学生多角度地思考
问题和解决问题，培养他们思维的多向性和灵活性。

四、培养学生认真完成作业的习惯

完成作业是学生最基本，最经常的学习实践活动，也是对
所学知识的理解和巩固。不少学生做事比较粗心、马虎，他们在
做作业或是考试中出现的错误，除少数的是真正的不懂外，绝大 部分是由于审题失误或者运算出错造成的，这不但大幅度降低了
学生的学习成绩，更重要是养成了学生做事不严格、不认真的坏
习惯，针对上述现象，做作业时应注意以下几点：首先做作业时
应认真审题，弄清题目的具体要求；其次做作业应该在规定的时
间内完成；再次在做作业的过程中要求学生不能一边做作业，一
边玩，甚至吃零食，喝饮料；最后写完作业一定要进行检查，这
样可以帮助学生纠正错误，拾遗补缺。
五、培养学生认真书写的习惯

书写潦草，格式混乱，粗心马虎，都是造成错题的原因。
要保证作业的正确性，就要克服这些不良的习惯。培养学生书写
规范，要从低年级抓起，包括作业的格式，纸张的整洁，字体的 工整美观等，要求学生一定要持之以恒，切忌一曝十寒，开始热
闹一阵子，然后就偃旗息鼓了，教师应把它贯穿于整个教学之中。
这既能培养学生战胜困难的信心和决心，也能培养学生的耐心、
细心、恒心和责任心。

六、培养学生课后认真复习的习惯

古人云：温故而知新，这就是说通过复习旧的知识就能学
到很多新的的知识，复习不仅能加深和巩固对所学内容的理解，
及时发现自己存在的问题和不足，引起重视，扬长避短；还可以
增强记忆，防止遗忘，对学习起到事半功倍的效果。教学实践表
明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记。这是大脑遗忘规
律的表现。因此，只有及时复习，才能降低遗忘率、巩固所学知
识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化、条理化，
弥补学生知识的缺陷。所以教学时，要指导学生做好及时复习、
单元复习、学期复习等，使学生系统地掌握所学的知识。
七、教师要严格要求，密切配合

小学低年级学生自制能力差，一些良好的学习习惯易产生，
也易消退，只有熟练之后才能形成习惯，所以在讲清良好的学习
习惯的具体要求、标准后，要对他们严格要求、反复训练，直到
巩固为止。例如要求学生养成预习的习惯，就必须要求他们天天
做，并且小组内的同学要互相交流自己预习的情况，天天如此，
反复训练，预习习惯就会逐渐形成。同时教师要有目的、有计划
地增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的 学习习惯。
不积跬步，无以至千里。要使学生养成良好的学习习惯，并
非一朝一夕，必须从点滴做起。良好的学习习惯一旦养成，也就
学会了学习，学生就能获得更多的知识，一生受用。

培养学生良好的学习习惯及学习方式

胡艳华
芦台二小