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如何提高学生学习数学的兴趣
在教学中，当一个学生对他 所学的学科产生兴趣时，就会积极、主动、愉快地去学习，
而不会感到是一种沉重的负担，所以教师要从 多方面来提高学生学习的兴趣。如何激发学生
积极学习，引发学生对知识的兴趣，使学生感觉到学习的乐 趣呢？下面结合我的教研实践谈
几点看法，大家共同探讨。
1、在导入时设置悬念来提高小学生学习数学的兴趣
强烈的好奇心，是引发兴趣的重要来源， 它将紧紧抓住人的注意力，使其在迫不及待的情绪
中去积极探索事情的前因后果及其内涵。因此，在数学 教学之中，教师应巧设问题，一个恰
当而耐人寻味的问题可激起学生思维的浪花。而导入时设置带有悬念 的问题，为上好整堂数
学课打下了铺垫。 如，在教学“时分的认识”，教师可采用猜迷的的方法导入， 同学们一听
说要猜迷，每个学生都表现出了极大的兴趣，注意力一下子就集中到要猜的“謎”上来了。< br>“哥哥长弟弟短，弟弟跟着哥哥转，哥哥跑一圈，弟弟走一格”。谜语一出，学生就各说不
一，展 开了积极的讨论，这时老师拿出一个有时针和分针的钟面，对学生说：请看刚才谜语
中的哥哥和弟弟各指 的是谁？它们是怎么走的？它们之间又有什么关系呢？今天我们这节
课就来学习有关这方面的知识。这样 导入为新课的学习创设情境，激发了学生的求知欲望，
使学生一开始就处于一种积极思考的状态中。
2、设置多样化多层次练习来提高小学生学习数学的兴趣。
练习是数学课堂教学的 一个主要组成部分，是培养和发展儿童思维能力的重要途径，它
可以使学生更加牢固地掌握知识形成熟练 的技能技巧，也是检验教学效果，及时反馈教学信
息，发展学生思维的重要一环。精心设计练习内容，能 够培养学生的练习兴趣，所以，在设
计练习题时，教师要设计适合儿童心理特点的吸引学生愿意学的灵活 多样的练习形式。如一
题多变、开放题、找朋友、做医生等，让学生通过练习，提高学习兴趣。例如：在 口算练习
时，主要形式有：听算、打手势算、抢答、举卡片、猜算式等形式，大受学生喜欢，学习的热情非常高涨。同时还设计不同类型、不同层次的练习题，满足学生不同层次的需求，照顾
不同层次 的学生，使学生始终保持高昂的学习热情。摘苹果、拔萝卜、出手指、点灯笼等各
种各样的数学游戏，更 是学生喜闻乐见的练习形式，从而调动了学生学习的积极性和学习的
兴趣。
3、创设竞争性情境来提高小学生学习数学的兴趣
根据小学生以具体形象思维为主的 特点，比赛的形式最能激发他们的学习兴趣。在教学
中，教师要经常恰当的开展一些有意的比赛活动，尽 可能的使全班同学都积极主动的参与到
这项竞争活动当中来，用竞争来活跃课堂气氛，激发学生学习的兴 趣。 例如：上《统计》
时采用了小组比赛的形式，哪组表现好或者答对问题，就奖励一朵小红花，最后 看哪组的红
花多，哪组就为获胜队，最后比赛结果又形成了一幅统计图，让其回到这堂课的主题上来。< br>比赛贯穿整节课, 每名学生都积极思考，争先恐后地回答问题，都想为自己组赢得更多的红
花， 都希望自己的队获得胜利。课堂气氛非常活跃，大大的调动了学生学习的兴趣。
4、运用激励性的语言，给学生以成功感，提高小学生学习数学的兴趣。
发现学生 的进步就及时表扬，给予肯定，使学生认为自己是成功者，自己可以获得成功，
使每一个孩子都能够体验 到成功的幸福和快乐。通过语言让每个学生享受成功之乐。如在提
问性语言中常以“谁争取、谁来告诉老 师、谁来试一试、谁还有更好”的等激励性语言，来
激发学生的求知欲望，满足他们的成功欲。而在评价 性语言中，要多说“真不错、你真聪明、
你的解法妙极了、争取再努力”让学生感受成功的喜悦。对那头 脑聪明，学习态度不太认真，
要告诫他“天才+勤奋＝成功，你拥有九十九分天才，却少了一份勤奋，加 油，你定能实现
你的梦想的”，对书写潦草的同学，要送给他“你是个漂亮的孩子，能否字如其人啊”帮 助
他们养成良好的学习习惯。

5、在实践活动中培养小学生学习数学的兴趣
“动”是儿童的天性，教学过程中， 只有自己亲自动手做一做，才会知道得更多，掌握
得更牢。我抓住这一特点，引导学生主动操作。如分一 分、数一数、画一画、摆一摆、拼一
拼等，使一些抽象的数学概念形象化、具体化。同时在教学中，老师 还要提倡自主探索、小
组合作的学习方式，不断创设有意义的问题情境和数学活动激励每一个学生自己去 探索数
学，独立思考，发表见解，善于倾听其他同学的不同意见，在小组交流、合作中达到共同获
取知识、发展能力的目的。
总之，学生的学习兴趣是一种非常活跃的心理意向活动。如果 教师能够在教学中有意识
地进行激发和培养，这种意向活动就会越来越明显，越来越强烈，甚至会达到入 迷入神的现
象。这就是俗话说的“好不如妙，妙不如迷”的道理。兴趣一旦激发起来，学生就会感到学< br>习的乐趣，就会感到学习是一种需要，而不是负担，从而去努力学习。

但具体落到实处应该是一种尊重，一种接人 待物的方式方法。和文化知识有关，但不是必然，主要来自家庭的影响和后天的修为。
赫本被誉为 女神，不仅仅因其貌美，貌美的很多，并不能被全世界的人记住；也不是因为学历，比她学历高的比比皆是。
但她用她的一生诠释了修养这个概念，她在遗言里这样说“若要优美的嘴唇，就要讲亲切的话。
手不仅能解决自身问题还能帮助别人；脑不仅能原谅别人还可以让自身不断进步。
我们身上每个零件都有用处，那些喜欢到处释放物质垃圾和精神垃圾的人都是不健全的。
看过很多父母抱怨自己的孩子不如旁人，那就看看自己是不是样样都行，孩子其实就是站在你面前的镜子。
在发成绩单时，在开家长会时，你恼怒了，你大打出手了，这恰恰暴露你精神世界的粗鄙。
我倒是很感动一句话”不需要你养老，只感谢让我参与你的成长。“
若要可爱的眼睛，就要看到别人的好处；若要苗条的身材，就要把你的食物分享给饥饿的人。
若要美丽的秀发，在于每天有孩子的手指穿过它；若要优雅的姿态，走路时要记住行人不只你一个。
人之所以为人，是必须充满精力，自我悔改，自我反省，自我成长；

并非向人抱怨；当你需要帮助的时候，你可以求助于自己的双手；
在年老之后，你会发现自己的双手能解决很多难题，一只手用来帮助自己，另一只用来帮助别人。
这就是对修养最好的解读，也是做人的最高境界，更是心灵之美与外在之美完美的结合。
并且修养之美无处不在渗透影响着你的外在之美。
如果大家都能做到，那么我们都是天使。她告诉我们手是用来劳动而不是索取的，脑是用来忏悔而不是偏执的。
手不仅能解决自身问题还能帮助别人；脑不仅能原谅别人还可以让自身不断进步。