写老师的诗-喜爱

高三学生如何提升学习效率
一周前，很多学生都 问到一个话题，如何提升学习效率？这个问题其实不好
回答，因为每个人实际情况不一样，所以学习方案 也不同。现实中，多数学生学
习效率不高，甚至一些学生很被动。那么对于高三的学生来说，面对大量的 习题，
面对频繁的考试，面对身边的人在加班加点的学习，很多学生变得慌乱起来了。
机械的学 习，机械的完成作业，被动的考试，此间有很多学生身心疲惫，成绩还
是不见提高。那么怎样做才能最大 限度的提升学习效率？希望本篇文章能给更多
的学生带来参考。
一、知识点是有限的，题型也是有限的。
不少学生打题海战术，仅仅局限于数量，但是现实中 ，曾经做过的题目，时
间一长就忘记了。最近几年，在高考之前，我总会找一些试卷给学生做，其实包< br>括一些考完不久的试卷，并且还是大考试卷，结果还是有一些学生对试卷陌生。
那么刚结束的大考 试卷对他们来说都有点陌生，那么对以前做过的题目呢？显
然，在复习中，仅仅追求做题的数量，是不科 学的。因为，我们要知道，高考涉
及的知识点是有限的，题型也是有限的。特别是在第一轮复习中，对知 识点的理
解、运用、衍生等环节着手是必要的。对知识点掌握后，通过对题型的总结和归
纳，做 到对每一种常见的题型都能驾驭。然后再通过一定的题目来训练，一方面
巩固，一方面找做题的感觉，相 信你会取得很大的收获。
那么有些人就问了，对题型总结部分，学生很难做到，如果老师不总结的话，
仅仅靠学生的能力把题型总结全是不现实的。其实不是这样的，只要稍加留心，
做到这些不难。 例如就拿数学学科来说，很多学生手上都有高考真题，那么高考

中涉及的题型已经明显的 展现在眼前，再比如，函数与导数部分是高考重点部分，
最常考得知识点和题型一般体现在以下几个方面 ：
（1）函数性质的运用
（2）函数与方程、不等式的关系
（3）函数中涉及的最值问题
（4）函数的图像以及零点相关的问题
（5）恒成立问题
（6）函数图像的切线问题
（7）与其它知识点的相关运用 < br>为此面对高考真题，可以把高考中相关的题型放到一起归纳一下，看看每种
类型中，知识点是如何 体现的，对一些常见的问题，解题思路是什么，需要什么
样的积累，表达过程中需要怎样的思路等等。就 这样不断的积累，总结、归纳和
完善，相信这系列的问题能被系统化吸收和掌握，自学能力也相应的增强 。肯定
比哪些盲目的题海战术受用得多。对于其它学科，知识点是有限的，题型依然是
有限的。
二、高效的利用时间。
高效的利用时间不是把每一分钟都有效的利用起来，夜以继日的努力， 而是
把属于自己的时间拿过来做有效的规划。当然对于相当一部分的学生来说，根本
就没有属于 自己的时间。面对各科的复习，学校加班加点补课，课后还有大量的
作业，如果要抽时间的话，只能挤出 自己宝贵的休息时间。这样下来，又导致休
息不好，学习效率更低。那么遇到这些情况怎么办才好？为此 对于这些方面我给
同学们以下建议：

1.审视自己。
其实没有时间 ，在某种程度上只是一种借口，因为你的时间虽然花费了，可
是并不花费在自己的事情上，都被格式化掉 了，自己的问题还是那些问题，整天
浑浑噩噩的忙碌，结果做的事情对自己还没有好处，俗话说，无利不 起早，你的
时间究竟花费给谁了？学校的作业？还是机械的死记硬背？自己得到哪些？因
此说在 最大限度抽出时间的时候，我们应该审视一下自己，自己主要目的是什
么？怎样才能做得更好，那么这样 一下你肯定会舍掉一些东西，那么时间自然就
会有了。
2.把最清醒的时间，留给自己最应该做的事情。
比如说，某个晚上你从7点到10点可以自 由的复习，那么可以把这三个小
时拿过来规划，分为你最想做的事情是什么？你最迫切做的事情是什么？ 哪些事
情可做可不做？等等。当然这些事情一般局限于学习方面的事情。那么你可以把
三个小时 中最清醒的部分时间留给自己最想做的事情，剩余的时间留给最迫切做
得事情，一切出发点都是自己的现 状。最大限度的挑战极限，最后留给那些可做
可不做的事情。把主要的时间放在主要矛盾上，你就抓住了 主干，解决了大部分
问题，信心、积极性都会相应的增强，时间利用率也能得到保证。
三、让课堂更好的充实自己。
学生在学校，多半时间都在课堂中度过，但是以往机械的“课前 预习，课中
专心，课后复习，作业按时完成”对高三学生来说是不现实的，也是不合理的。
面对 六科老师的课，你哪有充足的时间预习？很难保证每堂课都用心听，课后复
习作业一样能把你压得喘不过 气。所以说，一些学生觉得课堂效率特别低，甚至

把自己对学习的被动归咎于对老师恨， 对自己的失望。显然这样是不对的，最后
失去最多还是你自己。那么怎样才能让课堂更有价值？
以一周为一个单位，对课堂进行规划。
对于高三的学生来说，老师已经固定，讲课方式也基本 固定，讲课的内容以
及所用的学案基本上也是固定的。为此，对于这些固定的东西，分析起来比较容易，建议把老师一周的课拿过来规划，规划的角度如下：
（1）接下来一周的课，主要内容是哪些？
（2）你自己在这些内容方面还存在哪些问题？
（3）这一周对于某个科目有几次课？
（4）你期待从课堂上获得哪些？
（5）这 一周中会有什么样的考试，会有哪些作业，并且哪些作业适合的实
际情况，打算如何完成它等等。 那么一周的课是一个整体，那么随着进度的进行。特别是当这一周即将过去
的时候，你可以从以下角 度进行总结：
（1）你对这周的内容掌握得怎样？
（2）哪些收获是超出你预期的？
（3）有哪些方面没有达到你的预期，你有哪些资源来弥补？等等。
把这一周的时间以及内容 细节化，始终围绕着自己需要的方面着手，那么这
样的话课堂才更好的服务于你。
四、合理的做题

面对大量的习题，很多学生按部就班，从前往后有条不紊的进 行下去，最后
很多能只能印证文章开头所说的，做了后面的忘了前面的，最后能记住的部分，
或 者有用的部分甚少。那么怎样做题才有效？建议把题目分成三个方面的内容：
（1）巩固部分
面对知识点的学习和掌握，面对题型的归纳和总结，所以说需要做一定的题
目来巩固所学习的部分，这 个环节中，把陌生的变成相对熟悉的，把以往熟悉的，
变成更熟悉的，速度思路都得到提升。
（2）检测部分
如果说遇到某次考试，即使你发挥得再不好，那么对你来说都是一种收获，< br>因为通过检测，知道自己存在的不足，特别是一些方面没有巩固好。如果说没有
进行考试，自己也 应该抽时间对自己所学的内容，做一个初步的检测，这部分的
题目要慎重对待，因为自己的不足，自己最 应该清楚，找出不足的地方。
（3）完善部分
找出不足的部分，从知识点体现形式、审题、 思路的构建、表达等多方面着
手，通过这个部分的题目来完善自己。这样一来，你不仅仅是属于会做题的 学生，
更是会学习的学生。
对于如何提升学习效率，从今天起，我们从不同的角度进行归纳和 探讨，以
博文的形式展现给大家，如果你在学习中遇到一些问题，可以在文章后留言。