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中学生如何提高自己的学习能力




“怎样才能提高学习能力呢?”

这是很多中学生经常询问的一个问题。
< br>1984年5月2日，美籍华人物理学家李政道教授访问了中国科
技大学。李教授在和少年班的同 学们座谈的时候说：“考试，只是
考一个人的记忆力，考的是运算技巧。这并不是学习的重点，学习的重点是培养能力。”

“学习的重点是培养能力。”座谈会活跃起来。

李教授问：“你们谁是上海来的学生?”

“我是。”一个少年大学生答。

“你对上海的马路熟悉吧?”

“差不多都熟悉。”

“那好。我再 找一个从来没去过上海的同学。”李教授一边说，
一边指着另外一个少年大学生：“好，比如你，没去过 上海。现在
我给你一张上海地图，告诉你，明天考试的内容是画上海地图，要
求标出全部主要街 道的名称。”然后，李教授又回头对那位上海同
学说：“不过，并不告诉你。第二天，叫你们俩来画地图 。你们大
家说，他们俩，那一个地图画得好一些?”

同学们不约而同地指着那位没去过上海的同学，齐声说：“当然
是他画得好一些。”

“大家说得对!”李教授很兴奋，接着说：“他虽然没去过上海，
但是他可以连街道名称都标得 准确无误。不过，再过一天，如果把
他们俩都带到上海市中心，并且假定上海市所有的路牌都拿掉了。< br>你们说，他们俩哪一个能从上海市中心走出来?”

同学们都笑了，答案是显然的。

李教授说：“我们搞科学研究，就是 在没有路牌的地方走路。只
有多走，才能熟悉。你地图虽然画得好，考试可得100分，但是你
走不出去啊。所以，真正的学习是培养自己在没有‘路牌’的地方
也可以走路的能力，最后能走出来。这 才是学习的最本质的东西。”

“真正的学习是培养自己在没有路牌的地方也能走路的能力。”

这句话说得是多么精 辟而又深刻啊!选李教授是著名物理学家，
获得过诺贝尔物理学奖。他的话告诉我们，考试成绩并不是衡 量学
习好坏的标志，而学习好坏的根本区别在于有没有能力。

我们在中学时期要不要培养这种能力?

同学们自然会说：“要!”

那么，能力到底包括哪些内容?怎样培养这些能力呢?

一、课前预习能力

二、课堂听课能力

三、课堂笔记能力

四、复习能力

五、作业解题能力

六、实践动手能力

七、应考能力

八、选择课外书的能力

九、合理支配时间的能力

十、提高记忆力的能力

十一、表达能力

十二、思维能力

十三、创造能力

十四、自我调节能力