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如何培养学生自主学习的意识和习惯








张宝山

大 杨 乡 第 二 小 学

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如何培养学生自主学习的意识和习惯


【摘 要】：世界上最可怕的力 量是习惯，世界上最宝贵的财富
也是习惯。“教”和“育”应该在人性中达到完美的结合，所有的“教”
都应该是服务于“育”的，都应该最终落脚于“人”的成长。具体到
学校教学中，学习最终是孩 子自己的事，所有的“教”都为了学生的
“学”，教会学生自主学习才是最好的教学。 有了一定的自主 学习的
能力，学生就不再是被动接受知识的机器，而是能用科学的方法主动
探求知识，敢于质疑 问难，个性充分发展的学习的主人。
【关键词】：班级文化 学习方法 人格魅力 家校交流
【正 文】：著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什 么，往简
单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯，加强终身学习„„”
而终身学习是以提 高人的创新精神，促进人“学会学习”为目的的学
习，是强调完善人格、提高素质和促进人的智力、体力 、情感、伦理
等平衡发展的贯穿人的一生的学习。在终身学习的背景下，教师不可
能、也没有必 要把浩如烟海的且会很快过时的知识全部教给学生，因
此，我在平时的教学实践中注重培养学生良好的自 主学习习惯，使学
生在获得知识的同时，思想得到培养，能力得到发展。经过多年来的
探索，我 在教书育人的实践中总结了以下几个方面的经验。
一、创建特色的班级文化，唤醒同学们自主学习的欲望。
在素质教育全面推行的形势下，班 级建设不仅要为完成学校教
育教学管理方面的任务创造良好的条件，更重要的是创设一定的文化

氛围，充分调动学生的参与意识，发挥其主体作用，塑造学生的健全
人格，切实把素质教育落到实处。开展班级文化建设，能够有效地把
握班级文化中的积极影响，克服消极 影响。本着以上认识，我从新生
入学起，就进行了班级文化建设的实践，深深感受到了开展班级文化建设对于一个班级的健康发展具有的极其重要的现实意义。
开学第一天，一项重要任务就是让同学 们明白、理解特色班级文
化的内涵。我班的班风是“严律守纪，积极向上”；让同学们明白好
的 纪律是取得成功的保证。班训是“健康，活力，团结，拼搏”；让
同学们产生一种团结友爱的健康情感， 从而全身心的投入到愉快的学
习中去。培根说：“习惯是一种顽强而巨大的力量。它可以主宰人的
一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养良好的习惯。”习惯，
对一个人今后的发展起着至关重要 的作用。养成良好的学习习惯，不
仅能够提高学习效率，更重要的是奠定了自我学习和持续发展的基础，是学生能否成才的关键因素。所以我对学生的寄语是“今天养成
好习惯，明天成就大未来”。另 外，我还在光荣榜板块中设置“学习
标兵”，及时鼓励、表扬学习进步的学生，将他们获得的奖状张贴在
光荣榜中，激励其他学生积极进取的欲望。就这样，同学们的学习意
识都大有改观，都能积极地 迎接挑战，积极地投入学习了。
二、指导学生掌握学习方法，使自主学习成为可能
良好的学 习方法是学会知识的重要途径。学生自主学习能力的最
终形成离不开行之有效的学习方法。古语说的好“ 书读百遍，其义自
见”，让学生一遍又一遍地读，做到百读不厌，这是一种很好的读书

方法。学生每多读一遍，总会多一点收获。比如当学生要学习一篇新
的课文时，第一遍读要让他们读通顺课文，读准字的读音；第二遍读
要让他们理解积累一些好词佳句；第 三遍读要让他们产生自己的点点
感受并愿意思考一些问题„„古人云：“不动笔墨不读书”，俗语也有< br>“好记性不如烂笔头”之说。让学生在多读的同时，必须养成记读书
笔记的习惯。
我常 对孩子们说，学习不能靠死记硬背，要有方法，背课文时首
先要读懂课文，对课文的内容大致了解之后， 分段背诵、各个突破。
千万不要在没理解内容的情况下，就摇头晃脑念念有词，死记硬背，
这样 只是暂时记住了，过一段时间就会忘记。另外，我要求同学们认
真做好预习，记好笔记过后认真整理，. 课后要及时复习，遇到问题
要争取独立解决，建立纠错本及时改错，训练习题要养成条理清晰的
习惯。
总之“授之以鱼，不如授之以渔”。学生只有真正掌握了学习的
方法，才会爱 学习，会学习，才能真正实现自主学习。
三、以班主任的人格魅力去感染学生，使自主学习形成习惯。
班主任的人格魅力，如春风化雨，润物无声，滋润着学生的心田。
它不是强求而是影响，不是制 度而是感化，不是规范而是自律。它来
源于教师强烈的敬业精神，渊博的学识水平，幽默的语言艺术，宽 厚
博大的胸襟，真诚的爱和信任。
这虽是一种“无声的教育”，却能达到一种无声胜有声的效 果。
班主任要为人师表，言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育学生，

做到“以德感人，以德服人，以德育人”。要求学生做到的，班主任
首先要做到。这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信，从而让
学生听从你的教导，养成良好习惯。
我一直坚持为学生提供优秀的课外读物，放在班级的“读书角”，
供大家随时阅读，每星期更换 一次，坚持不懈。学生们在积极的课外
阅读中既巩固了课内阅读方法，更强化了自主阅读的习惯。阅读习 惯
养成后，班级里打闹的现象少了，发呆、闲聊的人也少了，同学们一
有空就读书看报，文化水 平渐渐提高，人也越变越文明了，学习也变
得积极主动了。
结合学校涌起跳绳的热潮，我常和 孩子们一起跳绳，并利用孩子
的好胜心理，成立一支跳绳队，要求他们利用课余时间训练，和兄弟
班级举行友谊赛，这样一来，孩子们训练热情顿时高涨。我又因势利
导：我们应以学习为重，孩子们表 现的出奇的好，不光作业能按时交
了，而且同学们都能做到主动提前预习，我感慨于同学们的变化，同< br>时也欣慰于孩子们的成功。
四、与家长密切配合，为自主学习提供保障。
作 为教师，应当关注学生的家庭教育，主动与家长联系，定期与
家长沟通，争取家长的积极配合。与家长携 起手来，同心协力，共同
指导，督促学生培养自觉，主动的学习习惯。
我坚持每次考试后都要 与家长沟通、交流，一般我选择两类型家
长，一类型是有进步的学生，这主要是班级中等生或者后进生， 我会
放大孩子的优点，在家长面前使劲夸孩子，让家长对孩子充满信心，

孩子肯定会在下段学习中更加努力、更加主动；另一类型是成绩有起
伏的学生，这针对的是优等生，我采取欲扬先抑的方式，先指出孩子
的不足，然后再给予充分的肯定，帮 助孩子重拾信心，重整旗鼓，轻
装上阵。马双雨同学是我重点关注的学生之一，他的特点是聪明但十分懒惰，对他的问题我总是毫不保留，和盘托出，家长也频频表示在
家中要严加管束，但最终我仍然 让家长明白，孩子是很可爱的，成绩
也不算落后，我们要的是更进一步，精益求精。在家校的共同努力下 ，
这个孩子的转变很大，学习也能积极主动了，同时他也收获了成功。
综上所述，班主任要用 自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成
长路上的知心朋友和引路人，要想尽办法帮助他们尽快养成良好 的自
主学习习惯，习惯形成性格，性格决定命运。俗话说：“与其给孩子
金山，银山，不如教给 孩子好习惯。”因为良好的行为习惯是决定一
个学生未来成功的基础和保障。我们要通过日常教学工作中 的小事，
从点滴做起，让自主学习成为学生终身受益的好习惯。

【参考文献】：
１、《走进新课程》，朱慕菊主编，北京师范大学出版社出版。
２、《上好课：小学语文问题与对策》彭小虎 主编 王宗海著
３、《上好课：有效技能》孔凡哲 编著
４、《上好课：应知应会》李广 杨宏丽 编著