颐和圆-凉凉歌词是什么意思

面对新课程学生应怎样学习数学
一、体验数学与生活的联系，经历数学知识的形成与应用过程

数学来源于实践，又 回到实践，学生喜欢学一些与实际生活有关的数学知识。
他们身边熟悉的、亲切的事例容易引起学生学习 的兴趣，而每一个数学概念、定
理、公式的诞生均有它的实际背景，所以教学时要善于从实际入手，通过 学生熟
悉的实际问题抽象出数学概念，感悟新知识。比如“线段大小的比较”可利用比较
两个同 学的高矮引出，讲“等式和不等式的性质”可利用学生熟悉的天平来说明等
等。这样不仅从学生熟悉的生 活经验中学习新知识，也培养了他们把数学知识应
用到实践的意识。

二、在主动参与中学习数学

新课程改革提倡课堂教学不是知识的传递过程，而是学 生的发展过程；不是
教师的教授过程，而是学生的学习过程；不是教师教会的过程，而是学生学会的过程。从数学学科的特点看，学生所学的数学知识是前人思维的结果。学习这些
知识，不是简单地吸 收，而必须通过自己的思维，把前人的思维结果转化为自己
的思维结果。这个转化，其实就是由学生把要 学的东西通过自己主动参与去发现
或创造出来。比如，考试过后，想对成绩好的学生颁发奖品以资鼓励。 若钱数一
定，为让获奖面扩大，可让学生自己动脑，如何买得奖品更多、更划算？只有激
起学生 的兴趣，他们才会着力解决问题。

三、在多样活动中体验数学

新课程 要求教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助学生在自主探
索和合作交流的过程中真正理解和掌 握基本的数学知识和技能。事实上也只有通
过自己的亲身实践和大脑的整理，去发现数学问题、编写数学 模型，求解数学模
型，通过问题的解决，才能真正理解数学知识，同时通过实践与同学互通有无、
集思广益，共同学习，共同进步，也有利于培养同学之间的合作友爱精神。

比如我们学习 了“锐角三角函数的应用”之后，可布置作业:让学生测量学校
的旗杆的高度或测量学校的楼房的高度， 同学之间协同合作，采用不同的方法解
决问题，同时提高了学生的实践能力和创新意识。

四、学会分析问题、解决问题的方法

数学思想方法是数学学科的精髓，掌握了数学 思想方法，学生就学会了思考
分析、综合比较、概括判断、推理论证、归纳总结，这些科学思维方法都应 在教
学思想方法的渗透和训练中加以培养。在平时教学中让学生把有限时间花在思想
方法掌握中 ，学会用数学思想去观察、分析现实社会，以提高学生分析问题和解
决问题的能力。