妲雅-女人的美

第1单元
1、古诗词三首
①《独坐敬亭山》大意是：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片
白 云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互
相交流，彼此总 是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。
②《望洞庭》大意：湖光秋月互相辉映，显得 多么和谐，平静潭水无风，如一面没经过打磨
的迷蒙的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，就 好像在白银盘里盛放着的一枚青
螺。
③“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”春回大地的时 候，百花盛开，每当太阳从东方升
起，阳光普照大地，遍地开放的鲜花更加艳丽，春光水碧，绿波粼粼， 由于红日映照，所以
红花更红，像燃烧的火焰；由于江花红，所以江水更显得碧绿，“蓝”字，形容春水 深碧美好
景象。
2、桂林山水
开头引用名句“桂林山水甲天下”，一个“甲”字高 度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下
第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从山和水两 个方面作具体描绘。
第二自然段写漓江的水。运用排比句式，比喻等修辞方法，准确而鲜明地渲染了漓 江水
的三大特点：静，清，绿。用“感觉不到流动”突现“静”；用“能看见江底的沙石”体现“清”；
用“一块无瑕的翡翠”形容绿，而后以自己坐在木船上的感觉，再现漓江之水的风姿。
第三自 然段以同样的手法写桂林的山，先以峰峦雄伟的泰山，红叶似火的香山，来衬托
桂林的山是那么别具一格 。随之写其奇、秀、险的特点。其中运用了十分贴切的比喻和恰当
的形容，给人以亲临其境的感觉。
①漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
“无瑕的翡翠”是说十分纯洁，没有任何 斑点的绿色宝石。为什么把漓江水比作是“无瑕的
翡翠”呢？这是因为漓江水深、水清，水深使水面呈现 绿色，加上两岸青山的映衬，更是一
种深绿的颜色。由于水清、水绿，映入作者眼帘的漓江水似乎是一块 纯粹的碧玉。这句话抒
发了作者对漓江水的赞美与珍爱之情。
②……一座座拔地而起，各不相 连……奇峰罗列，形态万千。这句话写出了桂林一带的山别
具一格，山与山之间是各不相连，自成一峰， 给人的感觉是拔地而起，正如文中以新生的竹
笋为喻，好像是从地下突然冒出来的感觉。山的形状各异， 像……像……，无法说尽，因而
用“奇峰罗列，形态万千”作概括，恰到好处。
3、记金华的双龙洞
本文是叶圣陶先生的一篇游记。作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞 途中的风光，
接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。写外洞的宽敞，
用“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，写内洞的大，用“大概有
十 来进房子那么大”来比拟。写孔隙则以自己的好奇和“挤压”的感觉，真实写出窄小的特点。
①一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

一个“迎”字，点名作者是逆溪流而上。“时而……时而……”说明了溪流蜿蜒曲折，由
于溪流的宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同，作者巧妙地运用“宽、窄；缓、急；”两对
反义词准确 地表达溪流的形和声。由于溪流缓急不一，听到的流水声也就各不相同，犹如在
“时时变换调子”。这句 话烘托了作者当时的游兴有多浓，对涓涓溪流发出如此赞叹!
②我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
这句话写出作者通过孔隙时 的真实感受，“稍微”，“一点儿”告诉我们只有一动不动地
平躺在小船上，才能通过孔隙，以此说明孔 隙小的特点，非常逼真。运用“要是……准”的假
设句式，准确地表达了作者当时受“挤压”的感觉。
第2单元
5、中彩那天
这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，它 让我们懂得，诚信是人的精
神财富，它比物质财富更为珍贵。
②是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
这句话讲“我”长大后对母亲教 诲的深刻体会。父亲打电话通知对方，领走的是中奖的
车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友 ，是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很
大的财富，是金钱所买不来的。
7、尊严
人要有精神的，要自爱、自强、自尊；杰克逊有尊重他人，看重人品的长者风范。
（1）别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。
这里的“富翁”，并 不是指拥有大批财产和亿万金钱的人，而是指拥有尊贵的人格。哈
默正是具有这种尊严的人。他不因穷困 潦倒而自悲；向他人乞哀告怜，而是靠自己的双手去
换取应得的酬劳，只有这样，才觉得舒心、踏实。杰 克逊正是看中了这一点，觉得这个年轻
人有骨气，目前的穷困是暂时的，凭他的骨气和毅力，能创造出财 富。在杰克逊眼里，一个
懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富。同时也说明了杰克逊是一位懂得什 么是尊严。
第3单元
9、自然之道
告诉我们如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
（1）“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。” 这
是一只幼龟探头侦察突然被一只嘲鸫咬啄时，向导对焦急的作者及其同伴说的话，言下之意
是 说，这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。同时也用向导的话点
明了课文的主题 ：自然之道，即自然的规律。
第4单元
13、夜莺的歌声
表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
③怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、 猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个……刚
刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来 了’……就都跑了。

这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。乍一听， 纯属小孩儿天真的
话语，把自己当作小动物。小夜莺正是凭借自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的 动作，
在敌人不易觉察中戏弄、漫骂敌人，“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是敌人。德国兵虽然也“想着，轻蔑地微笑了一下”，但听、看小夜莺的言行，觉得他只不过是个不懂事的孩子，
相信 了小夜莺，并且让他带路。这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨。
15、一个中国孩子的呼声
课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。我们从小放眼世
界，关注国 际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。
⑤但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶 的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之
花’。
这句话的意思是说：只要有局部的战争存在， 整个世界就难保太平。只要有罪恶的子弹
存在，这“和平之花”虽然美丽，却容易被摧残。所以，和平需 要全世界人民共同捍卫。
⑥让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正 成为充满阳光、
鲜花和爱的人类家园！
这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真 挚情感，同时也表达了中国孩
子向国际社会呼吁“救救孩子，要和平不要战争”的心声。
第5单元
17、《触摸春天》作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛： 谁都有把
握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。
②安静 的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女
孩神奇的灵性抓住了 。
“悄然”是没有声音或声音很低；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“灵性” 是指
智慧、聪明才智。若不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她，睁着眼睛的蝴蝶怎么会
被盲女孩抓住呢？这神奇的灵性不正来自小女孩对春天、对大自然的热爱吗？与其说是蝴蝶
被盲女孩拢住 ，不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。
④许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞 走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心一定划过
一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优 美的曲线，述说着飞翔的概念。
“张望”是向四周或远处看。这里用来描写双目失明的安静，不仅表现 出安静对蝴蝶的喜
爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。“弧线”是指圆周上任意两点之间的线段，这里 用来形
容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，
她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好。
⑤谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
“权利”是指公民或法人依法 行使的权利和享受的利益，这里是说每个人都是生活的主
人，都有享受生活的权利。“缤纷”是形容繁多 而凌乱，这里是指多姿多彩的美好世界。这句
话是课文的重点句子。从安静的身上，作者默默地感受到了 这位盲童对春天的热爱、对生活
的热爱、对生命的热爱，因而情不自禁，有感而发：每一个人都拥有生活 的权利，无论你是

否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个 属于自己的春天，编
织出属于自己的五彩斑斓的世界。

19、《生命 生命》
作者杏林子从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意
义 ：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自
己积极进取的人生 态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
第6单元
21、《 乡下人家》赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点
自己生活的美好品质 。作者还通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情，如“几场春雨
过后，到那里走走，常常会看见许 多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”，“耸着尾巴的雄鸡，
在场地上大踏步地走来走去”，纺织娘在月 明人静的夜里，便唱起歌来，都体现了作者喜爱
乡村生活的感情。
23、《古诗词三首》 < br>①《乡村四月》大意：山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目
亮白， 杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结
束了蚕桑的事又要插 秧了。
②《四时田园杂兴》大意：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。
③ 《渔歌子》大意：西塞山附近，白鹭展翅飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。头戴青斗
笠，身披绿蓑衣， 斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。
第7单元
25、《两个铁球同时着地》课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精
神。
①谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”
这句话用假设关系的复句和连续两个反问，充分反映了当时的社会环境──科学界狂热
崇拜二千多年前的 希腊哲学家亚里士多德，将他的话奉为不容置疑的真理。正是在这种环境
下，伽利略善于思考，敢于向权 威挑战，更表现出了他对真理执著追求的科学态度。
③这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。
事实胜于雄 辩。伽利略以两个铁球同时着地的试验，使人们转变了观念：对权威要尊
重，但不应盲从，权威也有错的 时候，实践是检验真理的唯一标准。
27、《鱼游到了纸上》
我们要从青年人做事勤奋、精神专注中受到的感染，培养坚持不懈的品质。
①他好像和金鱼已经融为一体了。
这句话充分表达了当时青年人的忘我状态。在围观的人赞叹 议论时，他没有任何反应，除了
因为他是个聋哑人外，更重要的是他专心致志地画，眼中所见，心里所想 ，笔下所画都是鱼，

好像和金鱼融合在了一起，才把鱼画活了。
②鱼游到了纸上。
这句话既是文章的题目，在文中又出现了三次，一次是女孩惊奇的赞叹，一 次是作者的
描写，再一次是作者与聋哑青年的笔谈。这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏，赞其画技高< br>超，画的鱼栩栩如生，像在纸上游动一样。而之所以画得像活的一样，正是他专注认真，坚
持不懈 的结果。
一丝不苟：形容做事认真、细致，一点儿也不马虎。苟，苟且，马虎。要注意结合文 中
描写青年入画鱼的神态和动作的具体语句，展开联想，想象所画金鱼的细致部位，来体会青
年 人专注认真的品质。融为一体：融合在一起。文中用这个词突出表现了青年人观鱼、画鱼
时的忘我。要引 导学生反复阅读，感受青年人全身心投入的执著精神。赏心悦目：看到美好
的景物而心情舒畅愉快。文中 指品茶赏鱼这种氛围令人心情舒畅。
第8单元
29、《寓言两则》
①《纪昌学射 》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼
睛要牢牢地盯住一个目标， 不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大东西”。
故事以生动的事例阐明了无论学什 么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。还可以体
会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果 的重要的作用。
②《扁鹊治病》警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。
（1 ）“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，
纪昌的本领练得 相当到家了……”
这两句话写出了纪昌练习眼力的决心、毅力和恒心。说他有决心，是因为他练习的目
标不是静止不动的，而是来回穿梭的梭子，这就增加了追逐目标的难度；说他有恒心、毅力，
是 因为他躺在织布机下面，并且一躺就是两年，其学习之劳苦可想而知；并且，据说他练习
看虱子时又用了 三年。前后利用五年时间练习基本功，其恒心和毅力可见一斑。纪昌学习的
态度及决心、毅力、恒心，与 他成为一个射箭能手，也是不无关系的，这点教学时不能忽略。
31、《普罗米修斯》本文就是写普罗 米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，
勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并 与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂
扬了普罗米修斯不畏强暴，不屈不挠，为民造福不惜牺牲一切的 伟大精神。
气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。课文里主要讲宙斯十分恼怒。