万园之园-隆中对ppt

四年级下册第一单元精读课文解析
1、《古诗词三首》：要求背诵。
1）《独坐敬亭山》：了解诗人李白，字太白，号青莲居士。在这首诗中，需要掌握的内容
有：
① 闲：悠闲自在的样子；厌：厌倦。
②“相看两不厌，只有敬亭山。”运用拟 人的手法写诗人与敬亭山的相知之情。“只有”
突出了诗人对敬亭山的喜爱。
③这首诗中诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了诗人孤独寂寞的心情。
④诗中描写了“众鸟高飞”“孤云独去”两幅景象。
⑤诗意：一群鸟都已高飞远走，一片白云悠闲地飘 走。我与敬亭山互相看着，不觉得
厌倦，此时只有敬亭山陪伴我。
2）《望洞庭》：了解诗人刘禹锡，字梦得。在这首诗中，需要掌握的内容有：
①和：和谐，这里指水色和月色融为一体；潭面：湖面；青螺：形容洞庭湖中的君山。
②“遥望 洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”诗人用比喻的修辞手法，把洞庭湖的水色
比喻成“银白色的盘子”，把 洞庭湖中的君山比喻成小小的“青螺”。
③这首诗在写景上的特点：善于比喻，突出湖水的宁静和环境的清幽。
④诗意：洞庭湖的水光和 秋色融为一体，非常和谐，没有风的湖面像是一面没有打磨
的铜镜。远看洞庭湖山水一片翠绿，在银色月 光照射下，湖面象银白色的盘子，那湖中
的君山就像盘中的一只小小青螺。
3）《忆江南》：了解白居易，字乐天，号香山居士。在这首词中，需要掌握的内容有：
①《忆江南》是词牌名；旧：从前；曾：曾经；谙：熟悉；蓝：蓝草。
②“日出红花红胜火，春来江水绿如蓝。”用比喻的修辞手法。

1

③词意：江南风景那么美好，对于那美景我早已十分熟悉。日出时江岸两边的红花红
得胜过燃 烧的火焰，春风吹拂的满山绿水就像蓝草一样绿。怎能不叫人怀念江南？
3、《桂林山水》：要求全文背诵。在这篇文章中需要掌握的内容：
1）开头引用名句“桂林 山水甲天下”总领全文，点明桂林是令人神往的旅游胜地。
“甲”的意思：天下第一。全文围绕这一名句 ，分别从山和水两个方面具体描绘。
2）第二自然段写漓江的水：用排比句式、比喻的修辞方法，突出 了漓江水的三大特
点：静、清、绿。作者是感觉突出静；通过视觉突出清；通过色彩和品质突出绿。
3）“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”
品析：“无瑕的翡翠”是说十分纯洁 ，没有任何斑点的绿色宝石。因为漓江的水深、水清，
水深使水面呈现绿色，加上两岸青山的映衬，所以 映入眼帘似乎是一块无瑕的碧玉。这
句话，抒发了作者对漓江水的赞美。
4）在第四自然段中 ，作者用“围绕”“倒映”两个词把山、水的景色巧妙地联系起
来。最后以“舟行碧波上，人在画中游” 的诗句概括全文，同时与“桂林山水甲天下”
相互呼应。
5）重点词语理解：兀立：高耸直立，形容山势险峻。
嶙峋：形容山石突兀的重叠。
连绵不断：指山脉河流连接不断。
6）课文中有些很好的四字词语值得记忆运用：波澜 壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、奇
峰罗列、形态万千、危峰兀立、怪石嶙峋、连绵不断。
4、《记金华的双龙洞》： 在这篇文章中需要掌握的内容：
1）作者叶圣陶按游览的先后顺 序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口
和外洞；再写怎样通过空隙来到内洞；最后写出洞。

2

2）“眼前一片明艳”概括了途中景色的美丽；“洞口向桥洞似 的”突出洞口宽的特点；
“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”说明外洞大的特点；而 空隙很
窄，只能容下一只两个人并排仰卧的小船；“内洞一片漆黑”通过比较，也能体会到内洞
大的特点，如“大概有十来进房子那么大”。
3）“一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄， 时而缓，时而急，溪声也时
时变换调子。”
重点分析：“迎”字说明作者是逆溪流而上。“时 而„„时而„„”说明了溪流蜿蜒
曲折，由于溪流的宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同，用两对反义 词准确表达出溪
流的形和声。“溪声也时时变换调子”烘托了作者高涨的情绪。
4）“我有感觉要是把头稍微抬起来一点儿，准会撞破额头，擦伤鼻子。”
重点分析：“稍微 、一点儿”告诉我们只有一动不动平躺在小船上，才能通过孔隙，
说明孔隙小的特点。
5）“这些石钟乳，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也值得观赏。”
重点分析：说明它本身已经够吸引人了，无需再比作什么。


四年级下册第二单元精读课文解析
一、《中彩那天》：这篇课文的重点是通过体会故事中人物 的情感变化，理解诚实与守信
的珍贵。
1、“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”
分析：这句话是出自母亲之 口。在母亲眼里，一个诚实、守信用，不贪图不属于自己的
东西的人更加可贵。

3

2、“是啊，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”
分析：这 句话讲“我”长大后对母亲教诲的深刻体会。虽然父亲失去了梦寐以求的车子，
但是得到的是心灵的平静 和快乐，坚持了诚信、有信用的原则。
3、父亲面临的道德难题指的是什么？答：父亲的道德难题是指 父亲心里很矛盾，是把车
占为己有？还是诚实讲信用把车还给库伯？
3、重点词语：
拮据：缺少钱，生活很贫苦。
精湛：技术熟练、精读。
梦寐以求：做梦都想得到，形容迫切希望。
馈赠：赠送。
二、《尊严》：
1 、故事以“尊严”为题，含义深刻。一方面概括了哈默自立、讲原则、自尊的高尚品格；
另一方面也反映 了杰克逊尊重他人，看重人品的长者风范。
2、“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”
分析：这是杰克逊 对自己女儿说的话。“现在什么都没有”是说哈默目前是个难民，是个
一无所有的穷人。说他是“百分之 百是个富翁”是指哈默精神、人品上的富有，因为哈
默会用自己的双手创造财富。
3、词语理解：
疲惫不堪：形容人疲劳的不能忍受了。
狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。
四年级下册第三单元精读课文解析


4

1、《自然之道》：这篇课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的 故事。这个故事
告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
1）重点句子：“叼就叼吧，自然之道，就是这样的。”
“自然之道”是指自然的规律，在这篇课文中是指幼龟和食肉鸟之间的弱肉强食的关
系。
2)体会句中词语的准确性，学习在习作中准确用词。
A、段3中“突然„„似乎在侦察外面是否安全”。
问：去掉“似乎”可以吗？
答：不可以。“似乎”代表作者的推测，如果确切知道幼龟正在侦察是否平安就不会出
现后面的蠢事。
B、段4中“向导极不情愿„„走去。”
问：去掉“极不情愿”可以吗？
答：不可以。因为向导知道就小乌龟的恶果，但不救“我们”又埋怨，因此心里很矛
盾。
C、段5中“我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。”
问：去掉“愚不可及”可以吗？
答：不可以。“愚不可及”说明我们好心办坏事，以及我们的悔恨和内疚，去掉后表
达就不强烈了。

D、课后第三题中第二问
答：“悲叹”更突出了向导伤心难过的心情。
3）重点词语理解：

5

a、争先恐后：争着向前，唯恐落后，形容十分积极。
b、鱼贯而出：贯，连接、连续。像游鱼那样一个接一个地出去。
c、愚不可及：文中形容我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。
d、气喘吁吁：形容呼吸急促的样子。
e、踌躇：犹豫不定。文中指幼龟探头出穴欲出又止的样子。

4、《蝙蝠和雷达》：
1）了解科学家的三次试验方法、结果和试验结论。
2） 了解蝙蝠如何将嘴和耳朵配合起来探路的：即从嘴里发出超声波，这种超声波遇到
障碍物就反射回来，传 到蝙蝠耳朵里，蝙蝠就立即改变飞行方向。
3）了解雷达的工作原理。掌握课后第三题。
雷达的天线就像是蝙蝠的——嘴。
雷达发出的无线电波就像蝙蝠——发出的超声波。
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的——耳朵。
四年级下册第四单元精读课文解析
2《夜莺的歌声》：这篇课文以夜莺的歌声为线索，表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国
主义精神。
1）重点语句分析：
A：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺到只有我一个！”
分析：这句话既不让德国鬼子有所觉察，又表达了自己心中对敌人的憎恨。
B：“刚刚一样开火，村子就着火了，大家都喊‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了”。

6

分析：这里的“野兽”指的就是德国兵，小夜莺不能直接骂他们，而称为“ 野兽”既表
现对敌人的憎恨，也表现出他的机智勇敢。
C：“小孩有时候学夜莺唱„„他好像把身边的军官完全忘了。”
分析：小夜莺这样的做法， 让德国兵以为他就是个小孩，什么也不知道，但实际上小夜
莺一会学夜莺唱，一会学杜鹃叫是在向游击队 员报信。
2）重点词语：
a：沉寂：一点声音也没有，非常安静。
b：轻蔑：看不起，不放在眼里。
c；凝神：精神高度集中。
d: 宛转：声音抑扬动听。
推荐学生阅读《卓雅和舒拉的故事》已帮学生购买，放置于图书角中。

4《一个中国孩子的呼声》：这篇课文饱含了一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望< br>的真实情感。
1）重点语句分析：
A、“鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血”
a、读法指导：在词语和书面语中读“xuè”在口语或单独出现时读“xiě”。
b、分析 ：这句话从血染的征衣和浸满血的手表两处细节描写，看出爸爸以身殉职，壮烈
牺牲，同时也表达了我的 悲痛心情。
B、爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。
分析：联系下文便可清楚的知道，爸爸在呼唤和平，在呼唤人们捍卫和平。
C、但是世界上并不太平„„威胁着娇嫩的“和平之花”。

7

< br>分析：这句话是说是要有局部的战争存在，整个世界就难保太平，所以和平需要全世界
人民共同捍 卫。
D、让那已经能够听到脚步声的21世纪„„鲜花和爱的人类家园。
分析：这句话饱含 着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感，同时也表达了中
国孩子向世界呼吁“要和平不要战争 ”的心声。
2）重点词语：
a、卓越：非常优秀，超出一般。
b、呼吁：向个人或社会申诉，请求支援或支持公道。
c、威胁：用威力逼迫使人屈服。
5《和我们一样享受春天》：这是一首呼唤和平的诗，
a、频频：屡次，连续几次。
b、祈盼：祈祷、盼望。
c、不速之客：没有经过邀请而突然到来的客人。

第五单元精读课文解析

2、《触摸春天》：课文中的主人公安静是一个盲童，她 用自己独特的方式，感受春天的气
息，让“我”深有感触，感悟到人生的真谛：“谁都有把我春天的权利 ，只要用心去感受
生命的美好，才能创造一个属于自己的春天”。
1）重点句子理解：
（1）她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
分析：这句话与文中“整天在花香中流连”、“在花丛中穿梭” 有着极为重要的关系，表

8

现出安静的活泼及对春天的热爱。
（2）安静的手指悄然合拢……睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
分析：“悄 然”中的悄读qiǎo。“悄然”是没有声音或声音很低；“竟然”表示出乎意料；
“神奇”是非常奇妙 ；“灵性”是指智慧、聪明才智。
“我”感叹于安静一系列捉蝴蝶的动作，“这神奇的灵性” 正来源于小女孩对春天、
对大自然的热爱。
（3）许久，她张开手指……述说着飞翔的概念。
分析：“张望”是向四周或远处看，这里用张望说明双目失明的安静对蝴蝶的喜爱和留恋，
也表 现出她对飞翔的向往。
（4）谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。（课堂中在书中有记
录）
分析：每一个人都有生活的权利，无论你是否健全，无论你遇到怎样的失败和挫折，只
要热爱生 活，热爱生命，就一定能创造出一个属于自己的五彩斑斓的春天。
2）重点词语：
（1）流连：留恋不止，舍不得离去。
（2）穿梭：课文中指安静来回在花丛中走动。
（3）一瞬间：转眼之间，形容极短的时间。
（4）清香袅袅：形容香气缭绕不断。
3）推荐阅读书目：《假如给我三天光明》
3、《永生的眼睛》

2）重点词语：

9

（1）突如其来：突然发生，课文中指母亲被突然而来的疾病夺走了生命。
（ 2）不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。本文指父亲捐献母亲眼角膜时态度坚决，
毫不犹豫。
（3）栩栩如生：形容生动活泼的样子，本文指温迪画的马就像活的一样。
（4）遵从：遵照并服从。
（5）重见天日：重新见到光明。课文中指让盲人恢复视力，看到光明。
4《生命 生命》：这篇课文意义很深刻，要求学生熟练背诵。
1）课文通过飞蛾求生、瓜苗生长、倾听心跳这三 件事情，展现了生命的价值：要让有限
的生命创造出无限的价值，一定要好好珍惜生命。
2）重点词语：
（1）骚扰：扰乱，使不得安宁。课文中指飞蛾不停地在 “我”头顶上飞来飞去，扰乱
了“我”的写作思路。
（2）震撼：震动，摇撼。本课说“我” 被自己沉稳而有规律的心跳声所震动，感受到那
只属于自己的旺盛的生命力。

第六单元精读课文解析

2、《乡下人家》这篇课文通过一幅幅乡下的图片、画面，体现了作者喜爱乡村生活的感
情。
1）重点句子：
(1)几场（cháng）春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋 ，成群地从土里探出
头来。

10

分析：一个“探”字， 用拟人的修辞手法，表现出个个竹笋想迫不及待的看这个世界，
充满了勃勃生机。
(2)乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
分析：这是本文的中心句，起到了总结全文的作用，概括了乡下人家美丽迷人的生活环
境。
3《牧场之国》
重点词语：
（1）仪态端庄：指神情举止端正庄重。
（2）镶嵌：把一物体嵌入另一物体内，这里指运河和低地交错排列着。
（3）悠然自得：指悠然的样子，内心感到十分满足。
4《古诗词三首》
1）《乡 村四月》：这首诗不仅表现了诗人对乡村风光的热爱，也表现出对劳动生活、劳动
人民的赞扬。
a、山原：山陵和原野；白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉。川：平地；子规：杜
鹃鸟；了：结 束。四月：四月份。
b、这首诗前两句重在写景，后两句重在写人。
c、诗意：山陵和原野 一片葱茏，而稻田里的水色映着天空的光辉，杜鹃鸟声声啼叫，天
空中烟雨蒙蒙。四月到了，农民都开始 忙农活，没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要
插秧了。
2）《四时田园杂兴》：这首诗流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。
a、四时：一年四 季；杂兴：读xìng，各种兴致，好玩有趣的事；耘田：出去田里的杂草；
绩麻：把麻搓成线；未解： 不懂；供：从事；傍：靠近。

11

b、诗意：人们白天锄地，夜 晚搓麻，农家男女各忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。
小孩子不懂耕地织布的事，也模仿着大人的 样子，在靠近桑树的下面学种瓜。
3）《渔歌子》：词牌名。
词意：西塞山附近，白鹭展翅 高飞，桃花流水中鳜鱼肥美。头戴青斗笠，身披绿蓑衣，
斜风细雨中，垂钓的人不想回家。
4）《麦哨》：
“草地柔软而有弹性……这简直是一个天然的运动场。”
分析：这句话通过比喻、对比的写作手法，突出了草地的茂密、柔软。







12