北京鲁迅故居-嫁妆郭静

s版四年级下册语文课文第一课种子


《种子》是语文s版四年级下 册的第一课，课文开始讲同学
们交的树种都挺多。这些树种“有浅黄的，还有豆绿色的”，是
从 颜色上说种子不成熟。WTT在此整理了s版四年级下册语文课文
第一课种子，供大家参阅，希望大家在 阅读过程中有所收获!

s版四年级下册语文课文第一课《种子》
讲桌上堆放着洋槐 (huái)树籽(zǐ)，有浅黄色的，
有豆绿色的，还有紫红色的......籽粒 里掺(chān)杂着荚皮和角
柄。虽然这些树籽不太起眼，但毕竟是孩子们用一双双小手捡来
的，是他们的劳动成果，更何况他们每个人采的树种还挺多呢!我
扫视了全班同学一眼，准备说点儿什么 ......
这时，走上来一个小女孩儿。她穿着一身素雅的秋装，显得
落落大方，又略带羞 涩(sè)。小女孩儿走到我跟前，冲我
抿(mǐn)嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜( dōu)里。
“怎么，没采到?”我问。
“不，可是没有他们那么多。”
她的脸刷地红了，撩(liāo)起上眼皮看了我一眼，惭愧地站
在那儿。
“那，你采的呢?”我又问。
她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼地往外抖。一颗，
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两颗，三颗......我看着她倒出来的树种，不由得心里一动。那
种子一般大小， 有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。
我想她一定是用那双小手挑了又挑，选了又选，树种才能 如
此一般大小，闪闪发光!我被一颗虔(qián)诚的童心感染
了，心里充满 温暖。望着她那俊(jùn)秀的脸颊
(jiá)、专注的神情，我仿佛 看见在茫茫的山川原野上，
一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大
伞。
“就这么一点儿。”
她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正好相遇。我笑
着点 点头。她害羞地一笑，轻轻掠了一下额前乌黑的短发，拿着
小葫芦回到自己的座位上。
我扫视 了一下全班同学，发现几十双眼睛都在注视着那白纸
上不多的洋槐树籽。我小心翼翼地把这些树籽包起来 ，唯恐丢失
一颗。
s版四年级下册语文第一课《种子》教学设计 教学目标：
1、 从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女
孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想 感情。
2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人
物特点的写作方法。
3、有感情地朗读课文。
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4、认识“槐 、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、
涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上 下文
和生活实际理解词义。
教学重点：
从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述 中，体会小女孩
做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
教学难点：
学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物
特点的写作方法。
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字、新词。
2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。
教学重点：
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
在语言环境中理解、体会新词。
教学准备：
演示文稿(字词卡片)
教学过程：
一、明确本单元学习任务
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1、导语：今天，我们开始新学期第一个单元的学 习，在这个
单元，我们将读到哪些有趣的文章呢?还要掌握哪些读懂课文的本
领呢?让我们一起 打开书，读一读“单元导读”吧!
2、学生自主读“单元导读”。
3、交流体会。
4、引导学生提炼学习目标。(1)学会体会情感的方法。(2)学
习做人做事的道理。
二、谈话引入
1、板书课题，谈话导入
同学们，你们见过种子吗?看看这两包树种 ，说说有什么不同?
今天我们一起学习第一课《种子》。
三、自读课文，整体感知
1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句
子读通顺。
2、说说课文讲了一什么事。谁给你留下了深刻的印象。
四、学习生字、新词
1、默读课文，边读边画出生字。
2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。
3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作
适当指导。
4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。
掺杂 羞涩 惭愧 凝望 惟恐 小心翼翼
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五、练习朗读，初步感知课文的主要内容
1、根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自
然段的方法给课文分段。
投示出示：根据下面的意思把课文分成三段。
(1)望着交上来的树种，我想说点什么。
(2)小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。
(3)“我”深受感动。
各组 讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，如果有意见分
歧，老师可以适当点拨：先找出重点段，即哪几个 自然段是描写
小女孩交树种的?让同学再讨论。
按照事情的发展顺序，将课文分为三段。
第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺
多，我想说点什么。
第二段是课文的第2～8自然段，写班上一个女孩交的树种不
多，却是经过精心挑选的。
第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受感动。
六、练习朗读课文
1、轮读
2、自由练读
3、同桌互读
七、布置作业
1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。
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2、继续练习有感情朗读课文。
第二课时
教学目标：
1 、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女
孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思 想感情。
2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人
物特点的写作方法。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：
从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中 ，体会小女孩
做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
教学难点：
学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物
特点的写作方法。
教学过程：
一、谈话复习导入
1、请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了什么事?
2、读课文
二、细读课文，感悟理解。
1、学习第一自然段
(1)自由读第一段，说说读懂了什么?
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(2)见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说
什么呢?为什么?
经过教师 的启发引导，使学生明白：因为“讲桌上堆放的洋
槐树籽有浅黄的，甚至还有豆绿的。籽粒里掺杂着荚皮 和角
柄。”
“浅黄”、“豆绿”什么意思?说明从颜色上看出种子不成
熟，不饱满。
“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。一
些同学只追求上交的树种的数量，而 不注意质量。
2、学习第2
8自然段。
(1)默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同?
(2)默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、
动作、语言 的句子，谈谈你的感受，同学边说教师边板书：
外貌：略带羞涩、低下头(感到愧疚)脸刷地红了站着(深深自
责)
动作：掏出、展平、凝望、抖(认真专注)
树种：一般大小、饱满、乌黑光泽(精心挑选)
(3)你们喜欢这位小女孩吗?为什么?有感情地朗读。
(4)为什么小女孩的种子少，却令 我很感动?用“因为......
所以......”说说。
3、学习最后一段
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(1)有感情地朗读。
(2)说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了
什么?
三、积累语言
1、自由练习有感情地朗读课文。
2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。
四、巩固生字、新词，指导书写
1、读生字卡片、词语卡片。
2.指导书写。
五、总结全文，深化体会
如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么?
六、布置作业
有感情地朗读课文。
s版四年级下册语文第一课《种子》教学建议
1.识字。根据课后提示，整体和单字出现。
课使用目的：帮助老师进行识字教学和检测。
2.写字。每个字需要出示笔顺。
课使用目的：帮助老师进行写字教学;帮助学生掌握正确的笔
顺规则。
3.要求掌握的词语：羞涩、裤子、惭愧、掠一下、唯恐、扫
视、落落大方、凝望。
课使用目的：掌握词语，加强积累。
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4 .第一自然段“讲桌上堆放着杨槐树籽，有浅黄色的，有豆
绿色的，还有紫红色的......籽粒里掺 杂着荚皮和角柄。”
课使用目的：通过描写种子的句子展示孩子们的劳动成果，
也为下文做铺垫。
5.第 六段描写种子的句子“那种子一般大小，有如饱满的黑
豆，每一颗都闪亮着乌亮的光泽。”
课使用目的：小女孩交上来的树种，品质上乘，与上文的种
子形成对比。
6.课文中的重点语句：
·小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进
裤兜里。
·她从兜里掏出 一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌上
展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼地往外抖。
·她摇晃一下葫芦，抬起头来。
课使用目的：通过小女孩儿的动作描写，表现她的心情(她有
些不好意思，感到愧疚，甚至因为采得不如同学多儿深深自
责。)。
7.抿嘴一笑;脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼小心翼翼;
害羞地一笑...... 课使用目的：通过小女孩儿的神态描写，表现她的心情(她有
些不好意思，感到愧疚，甚至因为采得 不如同学多儿深深自
责。)。
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8.·“不，可是没有他们那么多。”
·“就这么一点儿。”
课使 用目的：通过小女孩儿的语言描写，表现她的心情(她有
些不好意思，感到愧疚，甚至因为采得不如同学 多儿深深自责)。
9.课文插图，其他表现小女孩神态、外貌的图片。
课使用目的：帮助理解小女孩儿的心情。
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