学会合作-姥姥我想你了

部编版四年级下册课文内容考点
1古诗词三首
《宿新市徐公店》
1、《宿新市徐公店》的作者是南宋诗人杨万里，从“树头花落未成阴”可以看出诗人写的是
暮 春景色，“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”中“走”和“追”两个动词写出了儿童的天
真活泼，表达 了作者对春天和儿童的喜爱。
2、篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。篱落：篱笆。这两句写春景，是静态描写。
诗意:在稀稀落落的篱笆旁，有一条路伸向远方,树上的叶子刚刚长出来还没有形成树荫。
从“新绿”和“未成阴”可以看出是暮春时节。
3、儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。走：跑。这两句写儿童的活动，是动态描写。
诗意:儿童们奔跑着追赶黄蝴蝶,可是黄蝶飞到菜花丛中,再也找不到了。

《四时田园杂兴（其二十五）》
1、《四时田园杂兴（其二十五）》是南宋诗人范成大的七言 绝句。“杂兴”的意思是随性而
写的诗。这首诗写初夏江南农村的田园景色，有花有果，有色有形。
2、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
这两句诗描写的景物有：梅子、杏子、麦花、菜花，它们的特点分别是：金黄、肥、雪白、
稀。
诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
3、日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
篱落：篱笆 蛱蝶：蝴蝶的一种。
诗意：白天长了，篱笆没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
4、诗的最后两句以静中有动，以动衬静，从侧面写出了农民农忙时节的忙碌。

《清平乐▪村居》
1、《清平乐▪村居》是一首词，“清平乐”是词牌名,“乐”在这里读y uè，“村居”是题目。
词作者是南宋著名爱国词人辛弃疾，（辛弃疾，字幼安，号稼轩）。全词通过对 农村环境的描
写和对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了作者喜爱、向往农村安宁平静生活的思想感情 。
2、茅檐低小，溪上青青草。 茅檐:茅屋的屋檐。
诗意：草屋的茅檐又低又小,溪边长满了碧绿的小草。
3、醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?
翁媪：老翁、老妇； 相媚好:彼此之间很亲热。
诗意：含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀?
4、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
锄豆:锄掉豆田里的草。 织:编织。
诗意：大儿子在溪东边的豆田锄草,二儿子正于编织鸡笼。
5、最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
无赖:亡,同“无”读wú，顽皮、淘气。 卧剥:躺卧着剥开。
诗意：最讨人喜欢的是那顽皮的小儿子,他正躺卧在溪边剥着莲蓬吃呢。

2 乡下人家
1、《乡下人家》是一篇写景散文，描绘了乡下独特又迷人的风景。 文章写了乡下人家房前屋
后的景物、家禽、生活场景，从静到动,从物到人，从物质到精神。表达了作者 对乡下人家的
喜爱之情和对宁静悠闲乡村生活的向往。

2、第一自然段中“别有风趣的装饰”指的是“青、红的瓜，碧绿的藤和叶。”
3、天边的红 霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一
起，绘成了一幅自然、和 谐(xié)的田园风景画。
“他们的好友”指的是红霞、微风、鸟儿； “向晚”的“向”意思是将近，向晚的意思
是接近晚上，傍晚。
4、“他们把桌椅饭菜搬到 门前，天高地阔地吃起来。”“天高地阔”在这里的意思是吃饭的
地方很开阔。我能给这幅画起一个名字 ：乡村晚餐图。

5、“几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探岀头来”
这句话是个拟人句，写出了春雨过后竹笋长得很多很快，其中的“探”字写出嫩笋生长得很
迅速，写出了 春天的生机勃勃。
6、“青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一 对石狮子或是
竖着两根大旗杆,可爱多了。”这句话用对比的手法写出了乡村装饰的简单、自然和朴素， 表
达了作者对乡村生活的喜爱。

3 天窗
1、《天窗》的作者是茅盾， 茅盾本名沈德鸿，字雁冰，是现代著名小说家、文学评论家，代
表作品有《子夜》。
2、文中 写了天窗成为孩子们唯一的慰藉情况有：夏天阵雨来时、晚上被逼着去床上“休息”
时。天窗既指老屋的 天窗,也指心灵的天窗。天窗的神奇之处在于：使孩子看到了外面的世界，
产生了无穷的想象。
3、天窗的作用是：晴天光线和空气可以进来，雨天或冬天时可挡风雨；天窗象征了儿童通往
想象世界 的窗。

4、文章以“天窗”为题是因为：（1）以天窗为题，交待写作对象，也是贯穿全文的 线索；（2）
天窗既指老屋的天窗,也指心灵的天窗,耐人寻味。
5、“发明这天窗的大人们 ，是应得感谢的”这句话幽默地表现了作者对大人们拘束儿童生活
通达的情怀，也表达了作者对“天窗” 这一神奇事物的向往。
21世
纪教育网


4 三月桃花水

1、《三月桃花水》是一篇描写江南春水的优美散文，作者是刘湛秋。散文描写的是阳春三月
的美丽景色，赞美了春天的美丽，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉，
表达了作者热爱祖国山水的情感。

2、啊，河流醒来了！“醒”字用得特别好，写出了作者看到河流哗哗流淌时惊喜心情。

3、它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发,如雾烟；
它看见一群姑娘
来到河边,水底立刻浮起一片片花瓣；它看见村庄上空很早很早,就升起了袅袅炊烟。
句中的“它”指的是三月桃花水，句子连续用了四个“看见”，描写了春天四种美好的事
物燕子、垂柳，姑娘，炊烟，运用了拟人、排比、比喻的修辞手法,描绘了桃花水映照出的美
景。表面上 写景，实际上赞美了农民的勤劳，歌颂了农村的幸福生活。
4、怎样理解“比金子还贵啊，三月桃花水！比银子还亮啊，三月桃花水”这句话？
答 ：因为桃花水蕴含着春播,所以比金子还贵;因为桃花水纯净透明,所以比银子还亮。这句
话表达了作者 对桃花水的喜爱和赞美之情。

5 琥珀
1、琥珀是古代松树脂的化石。这篇课文通过合理的想象，描写了一块琥珀的形成过程。

2、最能说明这块琥珀特点的句子是：“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍 旧好好地躺着，
我们可以看见它们身上的每一根毫毛”、“它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”。
3、琥珀的形成经过两个阶段，一是形成松脂球：二是形成化石；在这两个过程中所必须具备
的 条件是：炎热的夏天、松脂包裹着苍蝇和蜘蛛、形成松脂球、海水淹没森林、松脂球变成化
石、漫长的岁 月、被人发现。
4、“可以看见它们身上的每一根毫毛”是因为那块琥珀质地纯净透明；“可以想象它 们当时
在黏稠的松脂里怎样挣扎”中“想象”的依据是它们的腿的四周明显出好几圈儿黑色的圆环。 < br>5、琥珀形成的条件有：（1）必须在夏天的松树林，才有松脂滴落；（2）蜘蛛要正好扑向苍
蝇 ，才会一起被包住；（3）松脂要不断往下滴落，它们才会重重被裹，形成松脂球；（4）森
林变大海， 松脂球被埋在海沙里，松脂球变成化石。
6、这篇课文中科学家的猜想和依据有：
科学家的猜想 想象的依据
一个夏日 只有夏天老松树才能渗出松脂
几千年过去了 由松脂变成松脂球，在由松脂球变成化石要很长
时间
海水渐渐逼近森林，最后淹没了森林 这块琥珀是一个渔民的儿子在海滩上发现的
波涛把泥沙卷到岸边 孩子在海滩上发现化石


7、那块琥珀的科学价值是：从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形 ，
并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。

6 飞向蓝天的恐龙
1、这是一篇科普性的说明文，课文向人们介绍了科学家提出的假说：“鸟类可能就是 一种小
型恐龙的后裔”。20世纪末我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据，涂上了点睛之笔。
2、课文以“飞向蓝 天的恐龙”为题，作用是吸引读者，点明中心；“恐龙是如何飞向蓝天的
呢？”这句话起到了引出下文的 作用。
3、“亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家
们希望能够重现这一历史进程。随着越来越多精美化石的发现，他们离这一愿望的实现已越来
越 近了。”
“这一历史进程”指的是恐龙家族中的一支猎食性恐龙长出羽毛、 学会飞翔 、演化为鸟
类的漫长历史过程。
4、“点睛之笔”在文中的意思是：辽宁西部首次发现了保存 有羽毛的恐龙化石，为人们想象
恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。

7 纳米技术就在我们身边
1、这篇文章是一篇说明文，说明顺序是逻辑顺序。文中写了纳米 技术是什么、纳米技术给人
类生活带来的变化，告诉我们纳米技术就在我们身边。
2、“什么是纳米技术呢？这得从纳米说起。”这是一个设问句，在文中的作用是引出下文。
3、“纳米是非常小的长度单位，一纳米等于十亿分之一米。”这句话运用了下定义、列数字、
的说明方 法，写出了纳米究竟有多小。
4、“如果把直径为一纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地 球上，可见纳米有多
小。”这句话运用作比较的说明方法，让我们更直观地感受纳米的大小。
5、纳米技术就在我们身边。文中举了冰箱里的纳米涂层、碳纳米管、纳米吸波材料三个例子；

< br>
纳米技术可以让人们更健康，比如用纳米检测技术检测和预防早期疾病；用纳米机器人通过血< br>管杀死病灶；未来的纳米缓释技术能让药物缓慢释放出来。
6、你会如何运用纳米技术？
（1）纳米洗衣，彻底洗尽衣物；（2）纳米清洁空气，分解空气中的有害物质。

8 千年圆梦在今朝
1、我国飞天梦想实现的过程是：（1）万户火箭试；（2）1970年 人造卫星上天；（3）2003
年10月15日“神舟五号”载人飞船送上太空（杨利伟）；（4）20 07年发射月球探测卫星“嫦
娥一号”；（5）2019年“嫦娥四号”实现人类首次月球背面软着陆。
2、“一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务。”从“一百一十多个”、“不懈
努 力”等词语中我体会到了载人航天工程是一项巨大的工程，它的成功是成百上千的单位及成
千上万的科技 人员、工人和解放军官兵的无私奉献与付出换来的。
3、我想对参与载人航天工程的工作人员说：“谢 谢你们！是你们无私的奉献与付出让我国实
现了千年的梦想，今后我一定好好学习，长大后像你们一样为 祖国的建设奉献自己的一份力
量。”

9短诗三首
1、本文的三首短诗的 作者是冰心。冰心，原名谢婉莹，笔名取自“一片冰心在玉壶”，她被
称为“世纪老人”，代表作品有《 寄小读者》、《小桔灯》、诗集《繁星·春水》等。
2、这些事——是永不漫灭的回忆月明的园中 藤萝的叶下母亲的膝上
这首诗中，“这些事”指儿时与母亲之间难忘的回忆。之所以说这些事是“永不 漫灭的回
忆”是因为：这些事对“我”来说很重要，充满爱与温暖，值得回味，表达出作者对母亲和儿< br>时快乐的怀念。
3、大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？
（1）这首诗中，诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了自己的胸怀， 想到人类的
博大和宽广。
（2）这首诗运用排比和连续的反问，加强了抒情的效果。
4、母亲啊天上的风雨来了鸟儿躲到她的巢里心中的风雨来了我只躲到你的怀里。
（1）这首 诗的主题是母爱，诗人将“我”对母亲的依恋和小鸟归巢做对比，形象的写出了母
亲怀抱的温暖和母爱的 伟大。
（2）诗中第一个“风雨”指的是大自然中的风雨，而“心中的风雨”是指诗人在生活中遇到< br>的各种烦恼，体现了她在遭遇挫折时对母亲的思念。

10 绿
1、《绿》 的作者是艾青，原名蒋正涵，号海澄，代表作品有《大堰河——我的保姆》。艾青
这首小诗描写了春天到 处都是绿色，不仅写出了绿色的美，也写出了生命的美。
2、诗中体现绿色动态美的诗句是：所有的绿 集中起来,挤在一起,重叠在一起，静静地交叉
在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就 整齐地按着节拍飘动在一起……
3、“突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍 飘动在一起……”这
一节诗中“舞蹈教练”指的是风，风吹往一个方向，绿色的植物也会倒向同一个方向 ，所以说
“整齐地，按着节拍飘动在一起”。
4、根据本诗仿写一种颜色：《蓝》
好像蓝色的染缸砸破了到处都是蓝的……
到哪儿去找这么多的蓝靛蓝、藏蓝、浅蓝水蓝、湖蓝、天蓝……蓝得发黑，蓝得出奇

打的雷是蓝的闪的电是蓝的下的雪是蓝的空气也是蓝的。
所有的蓝集中起来挤在一起重叠在一起静静地缠绕在一起。
突然一片云好像导游小姐在引导所有的蓝就整齐地按着韵律拥抱在一起……

11 白桦
1、这首诗的作者是苏联的叶赛宁，译者是顾蕴璞。叶赛宁是俄罗斯的田园派诗人，白桦是俄罗斯的国树，这首诗表达了诗人对白桦的喜爱，以及对家乡和大自然的热爱，赞美了白桦高洁
的品格 。
2、诗人描写白桦色彩的词语变化有：洁白、金辉、朝霞、白雪皑皑、银色的光华。
3、诗人描写白桦色彩的角度有：披雪花、绽流苏、亭亭玉立、沐浴朝霞。
4、白桦给我留下 了的印象是：肃穆、纯净、圣洁，冬天中挺立，又有格外的坚定，毛茸茸又
显得温暖活泼。
5 、作者说“雪花燃烧着，在金色的火中”是因为：白雪反射朝霞，产生光芒，仿佛在燃烧，
这光芒让白桦 更显圣洁。
12 在天晴了的时候
1、《在天晴了的时候》是一首生动、活泼、情趣盎然的 小诗。诗人描绘了小径新雨后的情景，
表达了诗人亲近自然，热爱生活的情怀。
2、这首小诗 的作者是戴望舒，字朝安，中国现代派象征主义诗人。他先后在鸳鸯蝴蝶派的刊
物上发表过三篇小说:《 债》、《卖艺童子》和《母爱》。
3、“不再胆怯的小白菊慢慢地抬起它们的头试试寒，试试暖然后一 瓣瓣地绽透”这一节诗
中，诗人运用拟人的修辞手法，把小白菊当做人来写，生动地写出了小白菊慢慢绽 放的样子。
4、诗人写了一个可爱的生命——凤蝶儿，运用拟人的方法把凤蝶儿描绘的栩栩如生，使人 仿
佛身临其境，情不自禁被吸引。
5、“
炫耀着新绿的小草
”
写出了雨过之后小草的绿意盎然。

13猫
1、这篇文章的作者是老舍，老舍，原名舒庆春，字舍予，被称为“人民艺术家”，代 表作有
《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》。这篇文章描写了猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱，< br>表达了作者对猫十分喜爱的感情。
2、课文第一自然段用总分的写作手法围绕“猫的性格实在有 些古怪”这一中心句，写了三层
意思，一是猫老实；二是猫贪玩；三是猫尽职。
3、从“成天 睡大觉”、“无忧无虑”、“什么事儿也不过问”可以看出猫的老实。从“出走
一天一夜”、“任凭谁怎 么呼唤，它也不肯回来。”等语句看出猫的贪玩。从“屏息凝视”、
“一连几个钟头”、“非把老鼠等出 来不可”，这些语句可以看出猫的尽职。
4、课文的2、3段也写了三层意思，一是猫高兴时，比谁都 温柔可亲；二是猫不高兴时，谁都
不搭理。三是猫既什么都怕，又十分勇猛。
5、“它在花盆 里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。”这句话体现了猫的淘气，
“你见了，绝不会责打它， 它是那么生气勃勃，天真可爱!”这句话表达了作者对猫的喜爱。
6、“它跳上桌来在稿纸上踩印几朵 小梅花”说明作者非常喜爱猫，甚至把猫踩脏稿纸留下的
脚印都看作“小梅花”。
7、作者用 “丰富多腔”、“长短不一”、“粗细各异”、“变化多端”等几个词语来形容猫
叫唤的声音，可以看出 作者对猫观察得非常细致，也表现了作者对猫的喜爱。
14 母鸡

1、本文意在赞美母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，但作者在文 章开头却先说印象中的母鸡令
人生厌，这是先抑后扬的写法。
2、作者讨厌母鸡的原因有：1 、母鸡的叫声难听2、欺软怕硬，乘人不备而进攻3、下蛋后好
炫耀功绩。
3、“我”改变对 母鸡看法的原因是：从孵养小鸡雏的母鸡身上看到了负责、慈爱、勇敢、辛
苦的精神。
4、文 中“连大公鸡也怕它三分”与前文“它永远不反抗公鸡”相照应；表现了母鸡成为一个
母亲后保护幼子时 的勇敢和责任感。
5、说明母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的例子有：
（1）负责：一个鸟儿 飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身
儿预备作战。
（2）慈爱：它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不
哼
（3）勇敢：假若有别的大鸡来抢食，它一定出去，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分
（4）辛苦：它还半蹲着我想这是相当劳累的教它们挤在它的翅下，胸下，得一点温暖。
6、作者最后说不敢再讨厌母鸡，之所以用“不敢”一词，表达了作者对母鸡的钦佩。
15 白鹅
1、这篇文章的作者是丰子恺，丰子恺，原名丰润，字子恺，笔名TK，中国现代画家、散文家、
书法家。作者笔下的白鹅虽然有些可笑，但很可爱；虽然有些迂腐，却个性张扬。
2、《白鹅 》这一课，作者从叫声、步态、吃相、姿态四个方面描写白鹅的，对白鹅高傲、架
子十足的特点进行了描 写。
3、“鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭步调急速，有局促不安之相，鹅的步调从< br>容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”这段话运用比喻的修辞手法，把鹅比作京剧里的
净角 ，同时把鹅和鸭的步调对比，用鸭的步调局促不安来突出鹅的步调大模大样。
4、这篇课文从四个方面 来写白鹅的高傲：（1）外型：左顾右盼、架子十足；（2）叫声：严
肃郑重、厉声呵斥；（3）步态： 大模大样、步调从容（4）吃相：三眼一板、丝毫不苟、从容
不迫、架子十足。
5、作者把鹅 称为用“鹅老爷”，写出了鹅的个性、傲慢和尊贵，从中我们可以看出作者对鹅
的喜爱之情。
16 海上日出
1、这篇课文按照早晨太阳变化的顺序，描写了晴朗的天气和有云天气两种情况下的日出奇观。
2、课文第三自然段描写晴天日出时，表现先后顺序的词语有：“过来一会儿”、“到了最后”、
“一 刹那间”，描写太阳动作的词语有：负着重荷、上升、冲破、跳出,让我们感受到太阳跃
出海面时的艰辛 和努力。
3、这不是伟大的奇观吗？
这是一句反问句。好处是加强语气，更加有力地表达了作者对海上日出的喜爱和赞叹之情。
4、 日出的过程中太阳的变化：（1）一道红霞，慢慢扩大范围，加强亮光；（2）露出小半边
脸，红是真红，却没有亮光；（3）颜色红得非常可爱，深红的圆东西，发出夺目的亮光。
5、这篇 课文不仅写了太阳再升起的过程中颜色、形状、光芒的变化，还通过写天空、云、海
水等，从侧面突出了 海上日出的壮观。
17 记新华的双龙洞
1、本文的作者是叶圣陶，叶圣陶原名叶绍钧。作 者的游览的地点是浙江金华的双龙洞，时间
是4月14日，金华双龙洞是由洞顶的“双龙”一条黄龙，一 条青龙而得名。作者游览的顺序
是：路上——外洞——孔隙——内洞——出洞。

2、作者介绍外洞的情景,先描写了洞口外，特点是突兀森郁；再写了洞口， 特点是像桥洞似的,
很宽；然后写了外洞，特点是大。
3、“孔隙”的特点是小、黑、险，表现在:小得只能容得下一只小船进出。怎样的小船呢?(
船的进出方式是：乘船必须：通过孔隙时的感受是：
4、内洞的特点是黑、大、奇，重点写了 奇的特点。一是“形奇”，表现为形状变化多端的石
钟乳和石笋；二是“色奇”，表现为颜色各异；三是 洞顶的“双龙”，一条黄龙，一条青龙。
6、文中写内洞很黑的句子：虽然工人们提着油灯，也只能照 见小小的一块地方，余外全是昏
暗，不知道有多么宽广。
6、文中写内洞很大的句子是：在洞 里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来间房子
那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的， 上源在深黑的石洞里。
7、洞内石钟乳、石笋众多，造型奇特、颜色各异，它们有的像大佛的垂耳， 有的像突起的竹
笋……

18小英雄雨来
1、这篇课文让我认识了一个机 智勇敢的雨来，我想对雨来说：你不仅是游泳小能手，也机智
勇敢，真是一个小英雄！
2、这 篇文章描写小英雄雨来的顺序是：①游泳本领高②上夜校念书③掩护李大叔④勇斗鬼子
⑤宁死不屈⑥机智 逃生
3、课文中的拟声词有：跳入水中：扑通； 许多人小声说话：嗡嗡嗡嗡；人跑的声音：咕咚咕< br>咚；爸爸抽烟袋：吧嗒吧嗒；翻课本：哗啦哗啦；门响声：吱扭； 响：咔啦；日本鬼子说话:
唧唧咕咕。
4、“我们是——中国人,我们爱——自己的祖国。” 在文中出现了2次，这样的写作手法是反
复。句中破折号的用法是：表示声音的延长。
5、“有志不在年高”这句话是说年轻人只要有志向,成就不可限量,不在年纪大。
6、课文中三次写了还乡河的景色：
（1）芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像 盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般
的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔的芦花里 。因此，这村就叫芦花村。
作用：开头的景物描写，不仅写出了芦花村的自然环境，交待了故事 发生的地点，也为故
事情节的发展埋下伏笔。
（2）太阳己经落下去。蓝蓝的天上飘着的 浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了
一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘 飘悠悠地飞着。
作用：这是雨来失踪时的景物描写，壮丽感人，增添了此时庄严的气氛，更加突出了雨来
的英雄形象。
（3）大家呆呆地在河沿上立着。还乡河静静的,河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草
窝里叫着。
作用：这段景物描写，烘托出河岸上的气氛的沉重，反映出乡亲们悲愤交加的心情。

19我们家的男子汉
1、这篇课文的作者是王安忆，从“他对事物的兴趣”、“他对独立的要 求”和“他对生活挑
战的沉着”介绍了姐姐家的孩子，作者称他是男子汉是因为：虽然他是一个小孩子, 但他已经
有了男子汉的气概，已经学会了独立、勇敢、坚强。
2、课文写了不要让人搀手、自己买东西两件事来表现小男子汉对独立的要求。
3、“一只胖 胖的手在我的手掌里,像一条倔强的活鱼一样挣扎着。”这句话运用比喻的修辞手
法,表明小男孩想要独 立的强烈愿望。

4、“他好久没说话,潦草地吃着山楂片,神情有些沮丧” 这句话体现了小男孩尝试独立失败后
自尊心受到伤害的表现。
5、“我极想走过去帮他叫一声 ‘同志’,可最后还是忍住了。”“我”这样做的原因是不想伤
了孩子自尊心，想满足他的独立愿望。
20芦花鞋
1、《芦花鞋》的作者是曹文轩。课文按照编织芦花鞋、穿新鞋、雪中卖鞋、脱鞋 送鞋的顺序
写了青铜雪中卖鞋的故事，赞扬了他淳朴善良的品格。
2、“他觉得双脚暖和和的 ”，这句话不仅是说青铜的脚因为穿上芦花鞋暖和，也在写青铜因
为卖出去芦花鞋而觉得温暖。
3、“他们忘记了它们的用途，只是觉得他们好看——不是一般的好看，而是特别好看。”这
句话中破 折号的用法是：补充说明。强调了芦花鞋的精致和美丽。
4、这篇课文以“芦花鞋”为题，不仅突出了 芦花鞋的美，也突出了做芦花鞋的人美、卖芦花
鞋的人心灵美。
21古诗三首
《芙蓉楼送辛渐》
1、《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗（七言绝句），从题目可以知道诗人送 别的地点是芙蓉楼，
送别的友人是辛渐。这首诗的作者是唐代的王昌龄。王昌龄，字少伯，盛唐著名边塞 诗人，被
后人称为“七绝圣手”。
2、“寒雨连江夜入吴”一句中“寒雨”一词表明时间是在 秋冬季；“平明送客楚山孤”中“孤”
字既写出了楚山孤立，也衬托了作者内心的孤独。“一片冰心在玉 壶”这一句中，诗人以“冰
心”、“玉壶”自喻，表明自己光明磊落、表里如一的品格，
3、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤
寒雨：秋冬时的冷雨。 连江：雨水与江面连成一片，形容雨很大。 平明：天刚亮。
楚山：楚地的山。 孤：独自一人。
诗意：冷雨洒满江天的夜晚，我来到吴地，天明送走好友后，只留下楚山的孤影。
4、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
冰心：像冰一样晶莹、纯洁的心。
诗意：洛阳的亲友如果打听我的情况，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁。
5、我觉得“洛阳亲友”最有可能问的是：“何事被贬，是不是做错什么或犯什么罪？”


《塞下曲》
1、《塞下曲》的作者是唐代的卢纶。
塞下曲：古时边塞的一 种军歌。这是一首描写守关将士夜追逃兵
的诗

2、“月黑雁飞高，单于夜遁逃”交代了事情发生的时间及背景。
3、月黑雁飞高，单于夜遁逃。月黑：没有月光。 遁逃：逃走。
单于：匈奴的首领,这里指侵扰唐朝的契丹等贵族首领。
诗意：暗淡的月夜里，一群大雁惊叫着高飞而起，暴露了单于的军队想要趁夜色潜逃的阴谋。
4、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
将：率领。 骑：骑兵。 逐：追赶。 满：沾满。
诗意：将军率领轻骑兵一路追杀，顾不得漫天的大雪已落满弓和刀。
5、诗的后两句“逐”和 “满”两个动词用得生动传神，“逐”写出边防将士的警惕与果敢，
“满”写出了环境的恶劣，表现了守 边将士爱国热情和大无畏的精神。
6、想象“大雪满弓刀”所展示的画面：在茫茫的夜色中，在洁白的 雪地上，一支轻骑兵正在
集结，雪花顷刻便落满了他们全身，遮掩了他们武器的寒光。他们就象一支支即 将离弦的箭，

虽然尚未出发，却早就满怀着必胜的信心，勾勒出将士们的勇气和英姿。

《墨梅》
1、《墨梅》的作者是元代的王冕，墨梅是指用水墨画的梅花。这是一首题画诗，诗人赞美了
墨 梅不求人夸，只愿给人间留下清香，借梅自喻，表达自己对人生的态度。

2、我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 痕：痕迹。
诗意：我画的自家洗砚池边生长的一棵梅花，朵朵梅花都是淡淡的痕迹。
3、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 乾坤：天地间。
诗意：它并不需要别人去夸它的颜色，只是要把清淡的香气充满在天地之间。
4、“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”运用的修辞手法是拟人，赞美了墨梅高洁的品格，
5、这首诗中梅花的特点是花色淡墨，花香清芬，表现了诗人独善其身、不愿与世俗同流合污
的心情。
22 文言文二则
《囊萤夜读》
1、《囊萤夜读》选自《晋书·车胤传》。囊：用 口袋装。萤：萤火虫。题目的意思是：用口
袋装着萤火中在夜晚读书。赞扬了车胤的勤奋刻苦，告诉我们 ：无论环境有多么恶劣，都要勤
奋苦学，这样日后必有成就。
2、胤恭勤不倦，博学多通。 恭：谦逊有礼。倦：疲倦。通：通晓，明白。
句意：车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。
3、家贫不常得油。 贫：贫寒。
句意：（车胤）家境贫寒，不能经常得到香油（点灯，以便在灯下读书）。
4、夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉
练囊：白色薄绢做的口袋。 以夜继日：用夜晚接着白天（学习）。
句意：夏天的夜晚，（车胤）就用白绢做成透光的袋子，装几十 个萤火虫照着书本，夜以继
日地学习着。
《铁杵成针》
1、本文选自宋代祝穆的《 方舆胜览·眉州》。铁杵：用来舂米或捣衣的铁棒。比喻只要有毅
力，肯下苦功，事情就能成功。

2、世传李太白读书山中，未成，弃去。 弃：放弃。
句意：世人说唐朝大诗人李白，少年求学的时候，长期读书没有成果，打算放弃。
3、过是溪，逢老媪方磨铁杵。 是：这。 方：正在。老媪：老婆婆
句意：渡过这条小溪的时候，看见河边有一位老婆婆，在石头上磨一根很粗的铁棍。
4、问之，曰：“欲作针。”
句意：李白问她在做什么，老婆婆回答说：“我要把铁杵磨成针。”
5、太白感其意，还卒业。 感其意：被她的意志感动。还卒业：回去完成了学业。
句意：李白被她的意志感动，回去完成了学业。

23“诺曼底号”遇难记
1、这篇文章的作者是法国的维克多▪雨果，他被称为“法兰西的莎士比亚”。赞扬了诺曼底号
船长哈 尔威 临危不惧、忠于职守的英雄品质。
2、“哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一 句话也没有说，犹如铁铸，纹丝
不动，随着轮船一起沉入了深渊。”这句话运用了神态和环境描写，写出 了哈尔威船长的英勇
无畏、自我牺牲。
3、“大家一窝蜂拥了上去，你推我搡，险些儿把小艇 都弄翻了。”“整个人群因为猝然而至

的变故，简直都像疯了似的，乱得不可 开交。”这几句话写出了船上的人面对绝境时显出的慌
乱，与下文哈尔威船长的镇定形成反比，反衬了哈 尔威船长的沉着冷静。
4、在哈尔威船长看来，自己的职守是当好船长，船在人在。
5、“成为一名英雄的权利”是指选择忠于职守 ，“面对死亡”，哈尔威船长“又一次运用了
成为一名英雄的权利，这句话是指哈尔威船长选择了死亡 。
24黄继光
1、这篇课文讲了抗美援朝特级英雄黄继光的事迹，赞扬了他为国捐躯、视死如归的英雄气概。
2、“火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。”
第一 句话采用的修辞手法是比喻，将子弹比作冰雹，写出了子弹的多和密。这两句话体现了黄
继光的处境艰难 。
3、“啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”这段话连用三个感叹号，赞扬了黄继光顽强战斗、英勇献身的精神。
4、文中的比喻手法：
（1）战士们屡次突击都被比雨点还密的枪弹压了回来
．．．．．
（2）火力点里敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。
．．．．．
（3）黄继光突站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！
．．．．．
（4）战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上全部敌人。
．．．．．
5、我还知道的民族英雄有：钱学森、刘胡兰、林则徐、董存瑞。
25宝葫芦的秘密
1、这篇课文的选自张天翼写的《宝葫芦的秘密》，我还读过他的《大林和小林》。
2、王葆 想得到一个宝葫芦的原因是可以不费力气得到一切。通过课外阅读整本书，我懂得了：
不劳而获只能带来 烦恼和痛苦，也知道了投机取巧而不付出自己的努力是不会成功的，一定要
通过自己的努力，才能取得成 功。
3、奶奶给王葆讲了4个故事，分别是：张三遇到神仙得到宝葫芦；李四龙宫旅行得到宝葫芦；< br>王五是肯让奶奶换衣服得到宝葫芦；赵六掘地得到宝葫芦。

26巨人的花园
1、《巨人的花园》是一篇童话故事，作者是英国的王尔德，译者是巴金。课文讲了巨人和孩
子们的故 事，最后巨人明白了：没有孩子的地方就没有春天，我明白了：快乐应该与大家分享。
2、“小男孩没 有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”小男孩心里可能会想：我
偏不走，我要用我的热情来 融化你那颗冰冷的心。
3、巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。他心里会想：这个小男孩怎么就不 害怕？是不是
我真的做错了？
4、巨人对待小男孩的态度有明显的变化，先是大声叱责与驱赶 ，后来是抱住了小男孩并感谢
他，作者在这里运用了对比的写法。
5、孩子们可能让巨人的花园有了哪些变化？
小鸟在枝头欢唱，蝴蝶在四周翩翩起舞，树儿穿 上了青翠的新衣，草地用鲜花打扮自己，孩
子们的欢歌笑语，花园里一片春意盎然。
6、巨人的心理变化：
生气赶出孩子——发脾气——疑惑不解——大声斥责——火辣辣——终于明白——愉快幸
福。
27海的女儿
1、《海的女儿》是一篇童话故事，作者是丹麦作家安徒生。安徒生被称为“世 界儿童文学的

太阳”，代表作品还有《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等。
2、这篇童话讲 述了小人鱼为了王子和公主的幸福，放弃了海底自由自在的生活和自己的生命，
赞颂了她对爱情的执着追 求和的善良纯洁的品格。
3、我想对小人鱼说：虽然你最终不能和王子在一起，自己化成了泡沫，但你 为了王子的幸福
牺牲了自己，你的善良和执着让我感动。