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四年级下册语文课文 四年级语文下册夜莺的歌声课文





《夜莺的歌声》课文以夜莺的歌声为主线，构思巧妙，段落分明， 语言含蓄、幽默，掩
卷沉思，那悦耳的歌声仍不绝于耳。小编在此整理了四年级语文下册《夜莺的歌声》 课文，
供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!


四年级语文下册《夜莺的歌声》课文原文

战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道 两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧
焦的树垂头丧气地弯着腰。


夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。


士兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。他们发现就在
很近 很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差
不多的绿上衣，手 里拿着一块木头，不知在削什么。


喂。你来!军官叫那个孩子。


孩子赶紧把小刀放到衣袋里，抖了抖衣服上的木屑，走到军官跟前。


呶(náo)，让我看看!军官说。


孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。


那是个白桦树皮做的口哨。


挺巧!小孩子，你做得挺巧哇。军官点了点头。 转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑
的光，谁教你这样吹哨子的?

我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。


孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到嘴里吹起来。


村子里就剩下你一个了吗?军官继续盘问他。


怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个!


你这个坏家伙!军官打断孩子的话，我是问你这里有没有人。


人哪?战争一开始这里就没有人了。小孩不慌不忙地回答，刚刚一开火，村子就着火了，
大家都喊：&l squo;野兽来了，野兽来了’就都跑了。


蠢东西!军官想着，轻蔑地微笑了一下。


呶，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗?那个村子大概是叫这个名字吧?


怎么会 不认识!孩子很有信心地回答，我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的
狗鱼可凶呢，能吃小鹅!


好啦，好啦，带我们去吧。要是你带路带得对，我就把这个小东西送给你。军 官说着，
指了指他的打火机，要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗?


队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排着走。小孩有时候学夜莺唱，
有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果
踢起 来。他好像把身边的军官完全忘了。


森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了
长满古松的小山。


你们这里有游击队吗?军官突然问。

你说的是一种蘑(mó)菇(gū)吗?没有 ，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、
白蘑菇，还有洋蘑菇。孩子回答。


军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了。


树林深处 ，有几个游击队员埋伏在那里，树旁架着冲锋枪。他们从树枝缝里往外望，能
够看见曲折的小路。他们不 时说几句简单的话，小心地拨开树枝，聚精会神地盯着远方。


你们听见了吗 ?一个游击队员突然说。他伸直了腰，好像有什么鸟的叫声，透过树叶的
沙沙声，模模糊糊地传来。他侧 着头，往叫声那边仔细听，夜莺!


没听错吗?另一个游击队员说。他紧张起 来，仔细听，可又什么也听不见了。他从大树
桩下边掏出四个手榴弹，放在跟前以防万一。


这回你听见了没有?


夜莺的歌声越来越响了。


那个最先听见夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。他注意数着一声一声 的鸟叫：
一，二，三，四一边数一边用手打着拍子。


夜莺的叫声停 止了。32个鬼子那个人说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。接着传
来两声杜鹃叫。两挺机关枪。他 又补充说。


对付得了!一个满脸胡子的汉子端着冲锋枪说。他理了理挂在腰间的子弹袋。


应该对付得了!听鸟叫的那个人回答，我和斯切潘叔叔把他们放过去，等你们开了火，
我们在后边加油。 如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺


过了几分钟，德国兵在松树林 后边出现了。夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是对藏在寂静
森林里的人们来说，那歌声已经没有什么新鲜的 意思了。

德国兵走到林中空地上的时 候，突然从松树林里发出一声口哨响，像回声一样回答了孩
子。孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不 见了。枪声打破了林中的寂静。军官还没来得
及抓起手枪，就滚到了路边的尘埃里。被冲锋枪打伤的德国 兵一个跟一个地倒下。呻吟声、
叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。


第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，
坐在 原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等
谁似的。


从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察 不出跟真
夜莺的有什么两样。


四年级语文下册《夜莺的歌声》课文同步练习题

一、看拼音，写词语。


kǒu shào shǒu qiānɡ hàn zi shāo huǐ ɡuǐ zi


( )( )( )( )( )


yǐ fánɡ wàn yī chuí tóu sànɡ qì xí
ɡuàn


( )( )( )


二、组词。


锋( )消( )梢( )淘( )


峰( )哨( )削( )陶( )


缝( )捎( )宵( )掏( )

三、在括号里填上合适的词语。


( )的小路 ( )的眼睛 ( )地回答


( )的树林 ( )的上衣 ( )地微笑


( )的花园 ( )的歌声 ( )地站着


四、选择字词的意思。(只写序号)


1.光：①光线 ②光彩，荣誉 ③景物 ④光滑 ⑤完了，一点不剩 ⑥露着 ⑦单，只


光着头( )为国增光( )阳光灿烂( )把敌人消灭光( )


2.挺：①笔直 ②伸直或凸出 ③很 ④量词


一挺机枪( )昂首挺胸( )挺美的( )笔挺( )


3.新鲜：①(花朵)没有枯萎 ②(空气)经常流通，不含杂质气体 ③(事物)出现不久，还不
普遍


乡村的空间多新鲜!( )这事儿真新鲜!( )我喜欢新鲜的花朵。( )


五、我知道下面的句子运用了什么修辞手法，我还能照样子写一写。


1.怎么会就剩下我一个? ( )


2.空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地变着腰。 ( )

3.人哪?战争一开始这里就没有人了。 ( )


4.小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，有时候弯腰拾球果( )


六、阅读理解。


队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排 着走。小孩有时候学夜莺唱，
有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果 ，还用脚把球果
踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。


森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了
长满古松的小山。


你们这里有游击队吗?军官突然问。


你 说的是一种蘑菇吗?没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有
洋蘑菇。孩子回答。


军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了。


1.仿照第一自然中的加点词，写句子。


有时候有时候有时候


2.他好像把身边的军官完全忘了。对这句话理解正确的是( )


a、好像与完全相矛盾，说明孩子有时紧张，有时轻松。


b、好像与完全并不矛盾，表现了孩子机智镇定，要把敌人引进伏击圈。

c、好像是指孩子其实并不把军官放在心里，孩子其实很紧张。
3.对画线的句子理解正确的是 ( )
a、孩子不明白军官在问什么随例回答。
b、孩子是故意答错，欺骗德军，使人敌人相信小夜莺。
c、这个孩子其实什么都不懂，太顽皮了。
4.你认为小夜莺是一个什么样的孩子?
答案
一、看拼音，写词语。
kǒu shào shǒu qiānɡ hàn zì shāo huǐ ɡuǐ zi xí ɡuàn
(口 哨 )(手 枪 )( 汉 字 )( 烧 毁)( 鬼 子)(习 惯 )
yǐ fánɡ wàn yī chuí tóu sànɡ qì
(以 防 万 一)( 垂 头 丧 气 )
二、组词。
锋(锋利 )消(消息 )梢(树梢 )淘(淘气 )
峰(山峰 )哨(口哨 )削(剥削 )陶(陶醉 )

缝(缝纫 )捎(捎带 )宵(夜宵 )掏(掏空 )


三、在括号里填上合适的词语。


( 笔直)的小路 ( 明亮 )的眼睛 ( 微笑 )地回答


( 茂密)的树林 ( 漂亮 )的上衣 ( 慈祥 )地微笑


( 漂亮)的花园 ( 动听 )的歌声 ( 傲慢 )地站着


四、选择字词的意思。(只写序号)


1、光：①光线 ②光彩，荣誉 ③景物 ④光滑 ⑤完了，一点不剩 ⑥露着 ⑦单，只


光着头( ⑥ )为国增光( ② )阳光灿烂( ① )把敌人消灭光( ⑤ )


2、挺：①笔直 ②伸直或凸出 ③很 ④量词


一挺机枪( ④ )昂首挺胸( ② )挺美的( ③ )笔挺(① )


3、新鲜：①(花朵)没有枯萎 ②(空气)经常流通，不含杂质气体 ③(事物)出现不久，还
不普遍


乡村的空间多新鲜!(②)这事儿真新鲜!(③ )我喜欢新鲜的花朵。(① )


五、我知道下面的句子运用了什么修辞手法，我还能照样子写一写。


1、怎么会就剩下我一个? ( 反问 )

2、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地变着腰。 ( 拟人 )


3、人哪?战争一开始这里就没有人了。 ( 设问 )


4、小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，有时候弯腰拾球果( 排比)


六、阅读理解。


队伍出发了，行军灶打头，跟着就 是小孩和军官，俩人并排着走。小孩有时候学夜莺唱，
有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝 ，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果
踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。


森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了
长满古松的小山。


你们这里有游击队吗?军官突然问。


你 说的是一种蘑菇吗?没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有
洋蘑菇。孩子回答。


军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了。


1、仿照第一自然中的加点词，写句子。


有时候有时候有时候 老师对学生的爱有时候像妈妈一样温柔;有时候像爸爸一样严厉;
有时候像天秤一样公平。


2、他好像把身边的军官完全忘了。对这句话理解正确的是( b )


a、好像与完全相矛盾，说明孩子有时紧张，有时轻松。

b、好像与完全并不矛盾，表现了孩子机智镇定，要把敌人引进伏击圈。


c、好像是指孩子其实并不把军官放在心里，孩子其实很紧张。


3、对画线的句子理解正确的是 ( b )


a、孩子不明白军官在问什么随例回答。


b、孩子是故意答错，欺骗德军，使人敌人相信小夜莺。


c、这个孩子其实什么都不懂，太顽皮了。


4、你认为小夜莺是一个什么样的孩子?


机智勇敢，热爱祖国的孩子。


四年级语文下册《夜莺的歌声》课文教学设计

学习目标


1、认识屑、拧等8个生字，会写削、喂等14个生字;能正确读写沉寂、盘问、口哨等
词语。


2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。


3、理解课文中含义深刻的句子的含义。


4、有感情地朗读课文。


课时：两课时

第一课时


谈话导入


一、同学们，你们了解夜莺吗?谁来说一说。


教师过渡：体态小巧玲珑，叫 声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。
今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进194 1年苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去
聆听他神奇、机智的歌声吧!(板书课题)


二、学情调查


1、看到课题，你想知道什么?


2、对于前苏联的卫国战争，你了解多少?


三、初读课文


1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。


2、指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。


3、再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。


4、交流读后印象。


四、精读课文


过渡：是呀!读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么，
你 是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢?下面，我们就来重点研究一下这

些地方。


1、学生边读边画出相关句子。


2、研读重点句子。


a、要求：读句子，联系上下文想一想，小夜莺为什么要这样说、这样做，他心里是怎
么想。


b、形式：先自读自想，再与同桌交流。


第二课时


一、交流讨论


二、交流、讲座内容。


下列句子应组织全班学生讨论。


1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一种新的劲头唱起来。


2、孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。


怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个刚刚
一开 火，村子就着炎了，大家都喊;‘野兽来了，野兽来了’----就都跑了


3、有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下< br>腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。


4、你说的是一种蘑菇吗?没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还
有洋蘑菇。

5、第二天，在被烧毁的村子围墙旁边 ，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，
坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望 望那通向桔子的几条道路，好像在等
谁似的。


三、交流讲座方法。


1、逐句讲座交流。讲座某一句时，先由一名学生谈自己的理解，重点是自己 想象到的
内容，其他同学听后补充。最后指导朗读，通过读来反映自己的理解。指导朗读时，除上述1、6句外，不要只孤立地读一个句子，可将前后对话连起来读，另外，还可以鼓励学生边
做动作边 朗读。


朗读升华


过渡：刚才，我们一起讨论了几个句子，通过讨论，你有什么新的感受。


2、是呀，越读我们越感到小夜莺真是机智、勇敢。请同学们带着这种感受分成小组，
分角色读读全文。


3、组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。


四、安排作业


1、练写生字，读写、读记词语盘点中本课的词语。


2、跟家人讲讲小夜莺的故事。


教学反思：

感谢您的阅读！