语文人教版四年级下册品读课文,感受人物形象
和蔼的拼音-我好想你歌词
《普罗米修斯》教学设计
【教学目标】
１、知识与能力：会认７个生字
，会写１４个生字。能正确读写
新词。正确，流利，有感情地朗读课文，并学会复述故事。
２
、过程和方法：学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，
揣摩人物的心情，体会普罗米修斯的勇敢
和献身精神。
３、情感态度和价值观：感悟普罗米修斯的不屈不挠的斗争精神，
从有关语段的
描写中体会人物的心情。
【教学重点】
有感情地朗读课文，感受普罗米修斯为造福人类而敢于献身的精
神。
【教学难点】
扎根语言，引导想象，让普罗米修斯的英雄形象在学生自主的阅
读中丰厚而饱满。
【教学过程】
一、导入
这节课我们继续来学习第31课《普罗米修斯》。齐读两
遍课题。
上节课我们初步学习了这篇课文，谁来说说课文主要讲了什么。（生
概括课文主要内容
）：
（ ）从火神（
）那里为人类拿取了
火种，遭到了众神之王（ ）的严厉（
），可是
（ ）没有（
），最后在大力神
（ ）的帮助下（
）。
面对宙斯严厉的惩罚，普罗米修斯屈服了吗？请同学们快速浏
览课文，看看哪
个自然段最能说明普罗米修斯没有屈服。（第5自然
段）
二、研读课文
1
、请带着自己的理解有感情地朗读第5自然段，要求读出普罗
米修斯的坚定“为人类造福，有什么错？我
可以忍受各种痛苦，但决
不会承认错误，更不会归还火种！”
师:普罗米修斯
为什么可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，
更不会归还火种呢?
生：为人类造福。师:板书—造福人类。师：普
罗米修斯到底做了什么造福人类的事? 生：拿取火种。
师：那普罗米
修斯拿取火种到底有没有造福人类呢？你是从哪里知道的？请快速
浏览课文划出相
关的内容。（1、2自然段）并自己朗读：没有火……;
有了火……
2、学习第1、2自然段。
师：普罗米修斯给人们带来了怎么样的幸福生活？请用文中的语
句回答。
生：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火
来驱赶危害人类安全的猛兽。
课件出示：学生填空。
没有火，人类只好(遭受猛兽袭击)
没有火，人类只好(忍受寒冷)
没有火，人类只好(吃生的食物）
“只好”体现了
什么？（无可奈何）“很久很久”体现了什么？
（时间漫长）要求带着自己的理解反复朗读。
师：没有火，人类的生活怎样？请用文中一个词语来形容（悲惨）
请再带着自己的理解有感情的朗读。
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱
赶危害人类安全的猛兽……(省
略号是什么意思？)
火使人类从黑暗走向（ ），从野蛮走向（ ），从寒冷走向（
），
从痛苦走向（ ），从疾病走向（ ）。
师：请用一个词来形容有了火以后人类的生活？（幸福）请再带
着自己的理解有感情的朗读。
师：由此看来，普罗米修斯冒着生命危险去拿取火种是不是真的
造福人类呢？难怪他会坚定的说
：生：“为人类造福，有什么错？我
可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
3、学习第6、7、8自然段
师：普罗米修斯冒着生命危险去拿取火种为人类带
来了光明、温
暖、希望，那又给自己带来了什么呢？（痛苦）那课文哪几个自然段
讲普罗米修斯所承受的痛苦和惩罚？（6、7、8）请同学们默读并划
出描写普罗米修斯所受到的严厉
惩罚的句子。然后带着自己的理解读
一读。
指名说说自己找到的句子，师出示相关的内容让学生带着自己的
理解有感情的朗读。（痛苦）
(普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖
上。他既不能动弹，也不能睡觉
，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。)
师：你还能从那些词感受普罗米修斯的痛苦？（课件出示相关
图片）死死.....
尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。咬紧牙关坚定地说---
（5）
师：还有哪里写到普罗米修斯所承受的痛苦？
狠（hěn）心的宙斯又派了一只凶恶的鹫（j
iù）鹰，每天站在普
罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝
脏被
吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修
斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
师：那些词最能体现普罗米修斯所承受的痛苦？
啄食（课件出示图片）
师：此时此刻，普罗米修斯在承受怎样的痛苦？请用词语来形容（生
不如死、撕心裂肺）
师：指名带着自己的理解有感情的朗读
尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。咬紧牙关坚定地说---（5）
小练笔：放飞你想象的翅膀，把普罗米修斯还承受的其他痛苦流泻于
你的笔端
当狂风呼啸时，普罗米修斯( )
当暴雨袭击时，普罗米修斯( )
当冰雪降临时，普罗米修斯( )
但普罗米修斯承( )
（写好的同学请举手示意）
师：普罗米修斯承受这么多痛苦，但他不屈服。因为他想(造福人类），
他坚定地说(5)
4、学习第9自然段
师：课文学到这里，你觉得普罗米修斯是个什么样的神？
（舍己为人、勇敢、无私奉献......)
师：那么，面对这样一个为造福人类忍受各种痛
苦的人，我们能让他
永远承受这样的痛苦吗？（不能）大力神也不能，齐读第九自然段
师：普罗米修斯获得自由你们高兴吗？请带着愉快的心情面带微笑再
读。
师：普罗米
修斯留给我们的不仅仅是物质上的火种，更是精神上的火
种，这个古老的神话传遍了世界每一个角落，有
好多作家写下了赞美
普罗米修斯的诗篇。如诗人拜伦、雪莱都写过这样的诗。（出示诗文，
师示
范朗读）
普罗米修斯
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？
是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？
是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？
是谁？身受酷刑却无怨无悔？
啊！巨人，是你给人类带来火种，
送来光和热，
送来人类新的纪元！
尽管上天和你蓄意为敌－－－
高山险峻、铁链加身，
烈日如火、暴雨如注．．．．．．
但沉重的铁链只能锁住你的躯体，
却怎能锁住那颗坦荡无私的心！
难道仅仅是物质的火种吗？
不，你给予我们的，
是声声不息的精神火种！
勇敢、坚强、博爱、无私，
这就是你－－－普罗米修斯！
让我们再次随配音朗读感受这位给人类带来的精神火种。
课堂练习：请写下你想对普罗米修斯说的话。并作汇报交流。
师：但狠心的宙斯会就此罢休吗？欲知后事如何，请读希腊神话！
三、板书设计
31、普罗米修斯
拿取火种
普罗米修斯 勇敢
造福人类