主 备 人
班 级
集体讨论时
间
王红专
四（ ）班

执 教 人
授课时间 2017年 月 日

知识与技能
1. 运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感
受，提高倾听、应对、表达等语言能力；
2. 比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作
用；
教学目标
3. 积累农业气象谚语；
过程与方法
自读自悟，在语言表达的基础上书面表达。
情感态度与价值观
提高口语交际、写作能力。培养学生的成就感，激
发探究大自然的兴趣。
体会词语在表达语意轻重方面的作用，按要求写一
教学重点
篇习作。
运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感
教学难点
受，提高倾听、应对、表达等语言能力。
教 法
引导、点拨、评议结合
学 法
质疑探究、比较法
个性添注
导 学 过 程
第1课时
（口语交际）
一、激趣引入
讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发
学生的兴趣。
2000多年前埃及人迈 克雷在尼罗河边散步时，踢
到了干乌龟壳，从中受到启发，发明了木制四弦的乐
器——世界上最 早的小提琴。
澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、鸵鸟等少数

< br>动物种类。1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大
利亚。那里没有虎、豹、狼、狐等食肉 动物，兔子没
有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧
场草地。到了19世纪末，兔 子经过的地方，牧草、麦
苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲
过一样，丰美的草 场变成了荒漠，确确实实发生了一
场“兔灾”，造成了巨大的损失。很长一段时间人们
对兔子的 逞凶束手无策。后来，科学家找到一种针对
兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔
子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢
复。这是一个真实的故事，它告诉我们：自然界动物
与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，
哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡， 就会给人
类带来灾害。
二、自主选择、自主交流
1. 请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际
的内容。
2. 生选择一个自己感兴趣的课题自主练说。
3. 生选择自己喜欢的伙伴互相交流。
4. 小组内交流，推选一个代表到台上交流。
5. 学生对上台学生的交流进行评价。要求：语
言准确、清楚、连贯，态度大方。
6．评出最佳发明家、最佳资料员。
三、自查，同桌再次互说
1.生针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正
不足之处。
第2课时

（习作）
一、明确写作要求
1．生自读写作提示，说说这次作文写什么？
（写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体
会）
2．师引导：写自己感受最深的方面，而不是面
面俱到，其次，不能全抄资料。
二、自己书写
三、学生自改、互评
1．学生对自己的作文进行自我评价，看看内容 是
否具体，语句是否通顺、连贯，有无错别字，标点使
用是否正确，并用——勾出好词好句。
2．展示自己写得最精彩的段落或词句。
3．请写得好的同学上台诵读自己的文章，其他同
学指出写得好的地方。
四、同桌互改、写评价语
五、师总评

第3课时
（我的发现和日积月累）
一、我的发现
1.读一读。
2.说说你的感悟。
第一组：“终于”说明了科学家揭开蝙蝠探路的秘
密是很不容易的，是反复试验的结果。
第二组：“根本”强调了“如果不是我们”自作聪明，
这些海龟是完全不会受到伤害的。

第三组：“居然”进一步强调了这的确是“令人难以
相信”。
3.小结：这三组句子，每组里的两个句子意思基
本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些 ，
我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表
情达意上的作用。
4.请生说说类似的例子。
二、日积月累
1.读一读，说说谚语的意思
2.交流自己知道的一条谚语的意思
3.自己背、同桌背、集体背
4.交流自己搜集的气象谚语
三、展示台
根据展示台的要求自己准备，利用课余时间交流、
展示。

教学反思：








语文园地三预习案
班 级 姓 名

学习目标
1. 运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感
受，提高倾听、应对、表达等语言能力。
2. 比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作
用。
3. 积累农业气象谚语。

纠 错
课 前 导 习
写作方法。


二、收集关于大自然的启示的资料。



三、预习我的发现


四、收集有关
农业气象谚语





五、准备自己将展示的材料。（可以以小组为单位展示）





一、熟读本单元四篇课文，记录下自己受到的启发，以及从中体会到的




预习案

科目
日期
语文

课题
班级
13夜莺的歌声
姓名
一、看到课题，你想知道什么？


二、初读课文
有感情地朗读课文，注意读准字音，读通课文。认识“屑、拧”等8个生字；< br>会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼
子、汉子、烧毁 、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。






三、把握故事的基本内容
1.自读课文，注意课文中的空行。想一想：课文是按照 什么样的顺序来讲述这个
故事的？“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？




2.试着把这篇故事的基本内容讲一讲。
四、小夜莺给初次你留下了什么样的印象?


五、你还有那些疑问?

导 学 案
课题
13夜莺的歌声 第 1 课时
1、认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字。
学
习
目
标
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文的主要内容。谈谈小夜莺给你留下了怎样的印象。
了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯
强盗的。
学习重点
学习难点
了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。
导学过程
激情导入
同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。
1.认识“屑、拧”等 8个生字；会写“削、喂”
等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、
埋伏、凝神、鬼子 、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、
呻吟、宛转”等词语
二次备课









2、学习至此，你还有不懂的问题吗？
小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提
出，大家共同探讨。








小
组展
示
2.想一想：课文是按照什么样的顺序来讲述这个
故事的？“夜莺”是怎样巧 妙地和敌人周旋，为
游击队送情报的？
3.试着把这篇故事的基本内容讲一讲。
4.小夜莺给你留下了什么样的印象?
5.你还有那些疑问?
1、班级展示自学成果。

班
内
展
示
引
领
探
究

导 学 案
班
内
展
示
引
领
探
究




我知道下面的句子用了什么修辞手法。
A．空旷的花园里，烧焦的树木垂头丧气地弯着
二次备课









专
项
训
练
腰。（ ）
B．有时候学夜莺叫， 有时候学杜鹃叫，胳膊一
甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球
果，还用脚把球果踢起 来。
（ ）

能
力
拓
展

课堂交流自己认为精彩的句子，简单说说自己的
理解。



一、我能看拼音写汉字。
chén jì kǒu shào níng shén
( ) ( ) ( )
shāo huǐ qīng miè xí guàn
( ) ( ) ( )


检
测
及
提
升
Guǐzi fáng zhǐ bù huāng bù máng
( ) ( ) ( )
jù jīng huì shén
( )
二、我能比一比再组词。
削 ( ) 喂 ( ) 挺 ( )
嘶 ( )
逍 ( ) 谓 ( ) 蜓 ( )

厮 ( )
甩 ( ) 剔 ( ) 惯 ( )
鬼 ( )
用 ( ) 踢 ( ) 贯 ( )
愧 ( )
三、我能在括号里填上合适的词语。
（ ）的小路 （ ）的眼睛 （ ）
地回答
（ ）的树林 （ ）的上衣 （ ）
地微笑
（ ）的花园 （ ）的歌声 （ ）
地站着


13夜莺的歌声
沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、
鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、
呻吟、宛转

板
书
设
计


课
后
反
思



教研组审核签字： 学校领导审核签字；

预习案
科目
日期

一、聚焦“德国兵”：
1．文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？


2.找出文中描写德国兵言行的句子，认真读一读，从中你感受到什么？



二、聚焦“小夜莺”：
有感情地朗读课文，思考：你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢
的呢？
1.有感情地读课文，边读边画出每个部分中描写 “小夜莺”说、做的句子，再读
一读这些句 子，边读边想象：小夜莺这样说、这样做时，心里是怎么想的?


2.听了小夜莺的话，看见小夜莺这样做，德国兵会怎么想。


3.再读这些句子，联系课文想一想：小夜莺为什么要这样说、这样做？



三、小夜莺面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？



四、“聚焦游击队”：
语文

课题
班级
13夜莺的歌声
姓名

1．游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？游击队是怎样把敌人消灭的？


2．由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？



五、小夜莺再次给你留下了什么样的印象？



六、你还有什么疑问？

导 学 案
课题
13夜莺的歌声
1、有感情地朗读课文。
第 2 课时
学
习
目
标
2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱
国主义精神。
3、理解课文中含义深刻句子的意思。
学习重点
抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。
学习难点
体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
导学过程
激情导入
复习导入。
1.聚焦“德国兵”；
2.聚焦“小夜莺”；
3.“聚焦游击队”。
4.小夜莺再次给你留下了什么样的印象？
二次备课


















小
组
展
示
5、你还有什么疑问？







一、 展示自学成果：
1.聚焦“德国兵”；
班
内
展
示
引
领
探
究
2.聚焦“小夜莺”；
3.“聚焦游击队”。
4.小夜莺再次给你留下了什么样的印象？
5、你还有什么疑问？

导 学 案

领
探
究
班
内
展
示
引
专
项
训
能
力
拓
检
测
及
提
升
二、学习至此，你还有不懂的问题吗？
小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提
出，大家共同探讨。


背诵积累。

是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌
人斗争呢？你想对小夜莺说什么？

“大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，
烧焦的树垂头丧气地弯着腰。”这是课文第一自
然 段中的两句话，描绘了一幅（ ）的
景象，这两句写景的句子突出了
（ ）。
13、夜莺的歌声
诱敌——传信——摆脱

二次备课




















练
展






板
书
设
计
（ ）
（ ） 的小男孩
（ ）


课
后
反
思



教研组审核签字： 学校领导审核签字；

预习案
科目
日期
语文

课题
班级

14小英雄雨来

姓名

1正确流利地读通课文，积累词语。
2、给带点的字注音：
（ ） （ ） （ ） （ ）
晋察冀 拧下脑袋 劈 柴 狗 刨
3、理解词语：
门槛
糠皮
4、交流课文讲了雨来的哪几件事。




5、按课文提示给每一部分加小标题。




6、在文中找出鬼子军官打雨来的句子，以及雨来的表现，读一读，你体会到了什
么。可以看出 雨来具有怎样的品格？

导 学 案
课题
14小英雄雨来 第 1 课时
1认识8个生字。联系上下文理解含义深刻的语句
3在边读边议中了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，
学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
会写9个字，了解课文的主要内容，体会含义深刻的句子，练习给
学习重点
每个部分加上小 标题。
学习难点
体会含义深刻的句子




导学过程
激情导入
故事导入。
1、抽查同学读文。
2、给带点的字注音：
（ ） （ ） （ ）
晋察冀 拧下脑袋 劈 柴
（ ）
狗 刨
3、理解词语：
门槛
糠皮
4、交流课文讲了雨来的哪几件事。


二次备课







1、抽查同学读文。
2、给带点的字注音：
（ ） （ ） （ ）
晋察冀 拧下脑袋 劈 柴
（ ）
狗 刨
3、理解词语：
门槛
糠皮
4、交流课文讲了雨来的哪几件事。










学
习
目
标
2学习给课文每部分加小标题的概括方法。
小
组
展
示
班
内
展
示
引
领
探
究

导 学 案

班
内
展
示
引
领
探
究
合作学习：
1、按课文提示给每一部分加小标题。

2、在文中找出鬼子军官打雨来的句子， 以及雨
来的表现，读一读，你体会到了什么。可以看出
雨来具有怎样的品格？

1、积累词语。
2、指导背诵。

1、小英雄雨来给你留下怎样的印象？
二次备课















专
项
训
练
能
力
拓
展
2、提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小
英雄的故事，组织学生阅 读，准备召开“小英雄
故事会”。

选词填空。
哐啷 嗡嗡 呜呜 咔啦 吱扭
唔哩哇啦 哗啦哗啦 咕咚咕咚
1雨来听见街上（ ）有人跑，把屋子震得好
像摇晃起来，窗户纸（ ）响。
2不知什么时候，门（ ）响了一声，雨来睁
检
测
及
提
升
开眼，看见是爸爸出外买席子回来了。
3院子里的门（ ）想了一下，随后听见日本
鬼子（ ）地叫。
4雨来撒腿就往后院跑，背后（ ）一声枪
栓响了。
5乡亲们听见枪声，跑到河边（ ）地哭了。
6老师背过身去，屋子就（ ）地传出说
话的声音。

14.小英雄雨来
机智勇敢，热爱祖国
①游泳本领高（游泳）
②上夜校念书（读书）

板
书
设
计
③掩护李大叔（掩护）
敌人：盘问、哄骗、利诱、
威逼、毒打
④勇斗鬼子（斗争）
雨来：应付、不上当、不
屈服
⑤宁死不屈（枪声）
⑥机智逃生（脱险）





















课
后
反
思



教研组审核签字： 学校领导审核签字；

预习案
科目
日期
语文

课题
班级
15一个中国孩子的呼声
姓名
1.初读课文，边读边思考：
自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。用横线画出不认识的生字，三角
标出不理解的词语。
2.认读并抄写词语：
执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼
吁、妻子、充满


3．借助工具书或请教他人理解文中生词。


4．正确、流利地朗读课文，在小组内互相评价。
5.自读课文，想象课文讲了一件什么事情？

导 学 案
课题
15一个中国孩子的呼声 第 1 课时
学
习
目
标
1、认识7个生字、会写14个词语；正确读写“维护、执行、给予
等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文的主要内容。
学习重点
了解课文的主要内容。
学习难点
理解含义深刻的句子。
导学过程
激情导入
课件出示图片，谈话引入，板课题，齐读课题。
1．交流一下，读了课题之后，你当时想了解关
于课文的哪些内容？



2.概括一下课文为我们描写了什么内容。
3.小组内互查字词掌握情况。
由组长安排互相检查课后生字的认读。
4.交流文中生词的理解。
5.朗读比赛。（先小组内读课文，推选各组朗读
明星。）

二次备课







1．概括课文内容。
2.小黑板出示本课生字词，各组展示记忆情况。


















小< br>组
展
示
班
内
展
示
引
领
探< br>究
3.交流文中生词的理解。
4.各组朗读明星读课文，学生评价。

导 学 案

班
内
展
示
引
领
探
究
专
项
训
练

勾画文中喜欢的句子，说说为什么？
5、质疑探究：
学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自
主质疑，自主解疑，如还有疑问及 时提出，大家
共同探讨。

1、指导有感情地朗读课文。
2、摘抄好词佳句并背下来。


二次备课














能
力
拓
展


用关联词语填空
1、爸爸（ ）精通四国语言，（ ）
是一位出色的经济学硕士。
2、今天，我们中国孩子（ ）生活在
和平环境中，（ ）世界并不太平，不少地
检
测
及
提
升
区还弥漫着战争的硝烟。
3、（ ）再危险，父亲（ ）决定
参加维和部队。
4、（ ）父亲是一位保卫世界和平的光
荣战士，（ ）我要向他献上一束最美的鲜花。

板
书
设
计
15. 一个中国孩子的呼声

“和平”































课
后
反
思



教研组审核签字： 学校领导审核签字；

预习案
科目
日期
语文

课题
班级
15. 一个中国孩子的呼声

姓名

1、这个中国孩子是谁？发出的呼声是什么？他向谁发出了呼声？


2、雷利的爸爸到底是一个怎样的人呢？


3、爸爸就这样牺牲了，他还有什么未了的心愿吗？


4、如果你是雷利，面对爸爸的遗体，你会想些什么？说些什么呢？



5、为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么？

导 学 案
课题
15. 一个中国孩子的呼声
1、有感情地朗读课文。
第 2 课时
2、理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。
3、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平，维护和平的
信念。
学
习
目
标

学习重点
理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。
树立热爱和平，维护和平的信念。
学习难点
能联系实际谈自己学习课文的感受，
导学过程
激情导入
复习词语，朗读句段，引入课题。
1、这个中国孩子是谁？发出的呼声是什么？
他向谁发出了呼声？
2、雷利的爸爸到底是一个怎样的人呢？
二次备课















班
内
展
示



小
组
展
示
3、爸爸就这样牺牲了，他还有什么 未了的心
愿吗？
4、如果你是雷利，面对爸爸的遗体，你会想
些什么？说些什么呢？
5、为了制止战争、保卫和平，我们能够做点
什么？
1、他发出的呼声是什么呢？
2、他向谁发出了呼声？
3、雷利为什么要发出这样的呼声？
4、雷利的爸爸到底是一个怎样的人呢？
指学生读读秘书长对雷利爸爸的评价。并
说出读出怎样的语气。

引
领
探
究

导 学 案
5 、此时此刻，如果你是雷利，面对爸爸的遗体，
你会想些什么？说些什么呢？ 小组推荐学生自
由发言。
6、老师范读，引领学生带着这种又悲、又痛、
二次备课
班
内
展
示
引
领
探
究

又恨的感情，自由地读读，体会体会。（鲜血…
凝固的血,看出爸爸以身殉职、牺牲壮烈. ）
7、指小组总结：一位捍卫和平的勇士，一个才
华横溢的人才，一位可敬可佩的父亲，就这样被
战争夺去了宝贵的生命，作为儿子，雷利的心情
是何等的悲伤。
8、看到这儿，你的心里怎样想？ 小组讨论并
推荐发言：这些战争是必须发生的吗？为了制 止
战争、保卫和平，我们能够做点什么？



专
项
训
练

能
力
拓
展
1、请你给本文作者雷利同学写一封信，向他表
示慰问和敬意，注意书信的格式。
2、指导背诵。

1、想一想，你能为制止战争，保卫和平做些
什么？
2、从大家的发言中，我能感受到你们以地和
平的期盼。让我们再来读一读课文最后的这段
话， 相信大家一定会有更深的感受。
说说你对画线部分句子的理解。
1．51年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反











检
测
及
提
升
法西斯战争的胜利。
2．世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝
烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
3．让21世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲
响丧钟。

15. 一个中国孩子的呼声

板
书
设
计

要和平 不要战争




课
后
反
思



教研组审核签字： 学校领导审核签字；

预习案
科目
日期

1、请把文中难懂的字写在下面，并查工具书写出其读音和意思。


2、查资料，写出作者简要。


3、有感情地朗读课文，能背诵一小节。
4、这是一首以（ ）为主题的诗。
5、细读第一部分（1-4节），了解战争。
地点
大海
沙漠
夜空
草地
原先的美好与宁静




现在的景象




语文

课题
班级
16、和我们一样享受春天课
姓名
6、作者抓住自然界中（ ）（ ）（ ）（ ）的原有景象，
将其与战争破坏景象加以对比，并四次重复疑问（ ？）这是对战争的
（ ）和（ ）。
7、激情朗读第5节，升华感情。
说说你从中体会到什么？
8、指导朗读。
9、课后小结：
作者希望（ ）和我们一样享受春天。

导 学 案
课题
16和我们一样享受春天课
1、认识本课生字，理解重点词语。
第 1 课时
学
习
目
标
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
3、我能了解课文内容，能体会到文章所表达的思想感情。
学习重点
理解诗句，体会诗人表达的感情
学习难点
读出诗歌的节奏和韵律，体会诗歌表达的感情。
导学过程
同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮地教室里尽情享受和平的时
候，你 可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少
激情导入
人正期盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。（板书
课题）
1、 请把文中难懂的字写在下面，并查工具书
二次备课
写出其读音和意思。




2、查资料，写出作者简要。

小
组

展

示





3、有感情地朗读课文，能背诵一小节。
4、这是一首以（ ）为主题的诗。
1、细读第一部分（1-4节），了解战争。










班
内
展
示
引
领
探
究
地点 原先的美好与宁静
大海
沙漠
夜空
草地
现在的景象

导 学 案


2、作者抓住自然界中（ ）（ ）（ ）
（ ）的原有景象，将其与战争破坏景象加
以对比，并四次重复疑问（ ？）这是
对战争的（ ）和
（ ）。
3、激情朗读第5节，升华感情。
说说你从中体会到什么？
4、我相信，这篇文章 一定有让你怦然心动的地
方——或者是某个字，或者是某个词，或者是某
句话，或者是某个段落 ……请你把它勾画出来，
并写上批注（直接写在课文上），谈谈你为什么
觉得这个地方写得好。


1、指导朗读。
2、指导背诵。


1、读了这首诗，你有什么话要说。
2、宣读“儿童和平宣言”。
3、指导写作。
二次备课


班
内
展
示
引
领
探
究


专
项
训
练







能
力
拓
展



在括号里填上恰当的词语


检
测
及
提
升
（ ）的大海（ ）的战舰（ ）
的沙漠
（ ）的坦克（ ）的课桌（ ）
的夜空
（ ）的导弹（ ）的草地（ ）
的碎片

16.和我们一样享受春天
地点 原先的美好与宁静
海鸥的乐园
蜥蜴和甲虫的天下
星星和月亮
激动着欢乐的足球
遭战争破坏的景象
巡弋的战舰和水雷
轰隆隆的坦克和大炮
导弹频频发射
满是地雷碎片

板
书
设
计
大海
沙漠
夜空
草地



课
后
反
思



教研组审核签字： 学校领导审核签字；