不以为然是什么意思-金华双龙洞

仁怀市学孔小学2016年导学案
(3—6年级使用)
班级： 四年级 学科: 语文 课题: 9.自然之道 教师: 梁 芹 执教时间：

学习内容：
学


《自然之道》第一课时

习
学具准备：
提
学案 课文相关图片 课件

示

学习目标：
1.认识7个生字，会 写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其
定
事”等词语。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
标
学习重点：
认识7个生字，会写14个 生字，正确读写“愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

学习难点：
有感情地朗读课文，理解课文内容。

自主学习 拓展练习


导案

自主学习 导入
一、你是如何理解课文题目的。
介绍南太平洋加拉巴哥岛，揭题解疑，

导入新课
二、初读，标出自然段的序号，用自己喜欢的方式朗理解“道”的意思，提示“道”的意思。
读课文，读准字音，圈出本课生字词。
新授
1．认识本课的生字，熟读本课词语。
一、初读
旅游 颓丧 嘲鸫 鲣鸟 幼龟 沙滩 侦察 1.检查字词掌握情况，对本课生字进行
嘲笑 啄食 企图 愚蠢 返回 海鸥 帽子
学习。
无遮无拦 气喘吁吁 响彻云霄 争先恐后 欲出又止
2.练习写易错、难认、难写的生词。
若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 踌躇不前 3.根据词意说出词语。
容易写错的字有：______________________________ 二、明确本课时学习目标。

1.指名说一说：课文里写了哪些人物？
2．根据词意说出词语。
他们要去哪里？
（1）愚蠢得别人比不上。形容愚蠢无比。（ ）
2.课件出示此行的目的：实地观察一下
（2）一个劲地责怪自己，特别后悔。（ ）
绿龟的幼龟是怎样离巢进入大海的。
（3）像游鱼那样一个跟着一个地接连着走。形容一个< br>3.认识文中的动物和食肉鸟。图文了解
接一个地依次出去。（ ）
“巨龟”，图片认识：刚孵出的的绿龟、手
（4）形容呼吸急促，大口喘气。（ ）
掌中的绿龟，水中游泳的成年绿龟、食肉
（5）指大吃一顿。（ ）
鸟（海鸥、鲣鸟、嘲鸫）。
（6）争着向前，唯恐落后，形容十分积极。（ ）
三、再读课文，小组讨论：课文写了一件
三、再读课文
什么事？
1.课文里写了哪些人物？他们要去哪里？
写了“我”和同伴及一个生物学向导在
2.他们去那里的目的是什么呢？
南太平洋加巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样
3.课文里写了哪些动物？
离巢进入大海的 。他们看到一只探头出穴
4.人和动物之间发生了什么事情？结果怎么样？

的幼龟被嘲鸫鸟咬啄时，不顾向导的劝阻，
拓展练习
执意要向导把幼龟抱向大海。接着成群的
1.《自然之道〉这篇课文按照（ ）
幼龟以为外面很安全，就从巢穴中鱼贯而
的顺序，讲述了（
出 ，争先恐后爬向大海。结果导致许多幼
）的事情。
龟成为食肉鸟的口中之食。
2.作业:（1）抄写词语。（2）知识与能力训练一至五
总结
题。
教师就本节课所学内容做复习，并安
排作业。
课后反思：

仁怀市学孔小学2016年导学案
(3—6年级使用)
班级： 四年级 学科: 语文 课题: 9.自然之道 教师: 梁 芹 执教时间：

学习内容：
学


《自然之道》第二课时

习
学具准备：
提
学案 课文相关图片 课件

示

学习目标
：
1.体会文章表达 的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。2.

理解课文
中“自然之道”的 含义。明白做事情要了解自然之道，遵循自然之道。丰富见闻，能联系生
定
活和阅读中的经验发 表自己的见解，激发探究大自然规律的兴趣。
标
学习重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。
学习难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
自主学习 拓展练习

导案

自主学习
一、学习第一自然段，思考：
1.

第一句话交代了什么？

2.

第二句话交代了什么？


二、学习第二自然段，思考：
1.

第一句话应用了什么说明方法？

2.

幼龟出巢的时间一般在几月份？

3.

幼龟离巢是一件很容易的事吗？

三、读3-8自然段，想一想幼龟几次离巢入海？发生
了什么事？在文中找到相关语句读一读。


拓展练习
导入
复习课文主要内容。
新授
一、学习第一自然段，根据自主学习部分了解所
交代的内容。
二、根据自主学习部分学习第二自然段
，思考：幼龟怎样离巢进入大海的？
三、出示自读提示，完成3-8自然段的学习。
1. 幼龟几次离巢入海？ 在文中找出相关的句
子。
课文是怎样具体写幼龟的“踌躇”的？哪个词最
能表达“踌躇”？
2. 自由朗读3 、4自然段，思考：面对嘲鸫企图
将幼龟拉到沙滩的险情，“我们”和向导表现出
什么样的态度 ，用“—”画出有关词语。每个人
的反应是怎样的？你理解向导的话吗？
3. 课文怎么评价 我们做的这件事情?——我们
干了一件愚不可及的蠢事。为什么是这样的评价
呢？（我们的确是 弄巧成拙，好心办坏事，是愚
不可及。）
4. 想想幼龟鱼贯而出的场面是什么样的？读读< br>下文，幼龟为何会鱼贯而出？作者为什么说“我
们”干了一件愚不可及的“蠢事”？愚在哪儿?
5. 默读课文5—8自然段，思考： 当我们明白
后，我们是如何补救的?找出表示动作的词 。（表
明我们想尽力减少自己酿成的惨剧带来的损失。
也在告诉我们违背自然规律就要付出代价 。）
6. 向导为什么不向我们解释？（ 向导知道解释
大家也不会相信，无奈之下只有用事 实证明给大
家违背自然规律的后果，感悟其中的道理。）
1、写一写：
如果你是作者，你会给文章加上一句什么样的结
尾，给人们以启示？

2.

为了保护岛上的幼龟，避免悲剧再发生，请你给岛
上的游客写一份“旅游须知”

3. 留心观察一下，生活中还有哪些违背自然规律的行
总结
为。
1.谈自己对”自然之道”的理解和感悟。

2.违背自然之道的后果会是怎样的？

课后反思：




仁怀市学孔小学2016年导学案
(3—6年级使用)
班级： 四年级 学科: 语文 课题: 10.黄河是怎样变化的 教师: 梁 芹 执教时间：

学习内容：
学


《黄河是怎样变化的》

习
学具准备：
提
学案 课件

示

学习目标：
1、了解黄河演变的过程和变化的原因,培养学生保护大自然的意识。 2、理清课文脉
定
络,给课文分段,概括段落大意。 3、了解黄河的变化给人们的教训。 4、有感情地朗读课文。
标
学习重点：
了解黄河演变的过程和变化的原因,培养学生保护大自然的意识。
学习难点：
了解黄河的变化给人们的教训。

自主学习 拓展练习 导案
自主学习 导入
1、猜谜语导入。
一、关于黄河我知道：
___ ___________________________________________
2、课 件展示关于黄河的古诗，图文结合了解黄
____________________________ __________________
河的地理位置。
3、出示黄河昔日照片和现在的照片对比，引出
二、初读。
课题，黄河是怎样变化的，板书课题，质疑课题。
认识本课的生字，熟读本课词语。
新授
乃至 侵蚀 开垦 一亩 经营 灾祸 筑巢 摇篮
1、初读课文，学生通过自主学习和对子学习解
不折不扣 肥沃 折腾 忧患 堤坝 崩塌 毁灭
决本课的生字词。理解文中的词语，形近字组词
生息繁衍 叫苦不迭 随心所欲 数管齐下
练习。

2、理解与课文有关的专业名词：流域、河道、
三、认真读课文，理清结构，分段，概括段意。
河床、悬河、水土流失。
第一段（ — ）：______________________________
3、读课文，思考：理清结构，分段，概括段意。
第二段（ — ）：______________________________
4、学习课文内容：
第三段（ — ）：______________________________
（1）原来的黄河是怎样的？黄河发生了哪些变
第四段（ — ）：______________________________
化？读读课文的1—5自然段，划找关键词加以

说明。
四、再读课文，思考：
（2）为什么说黄河是中华民族的摇篮？
1、为什么说黄河是一条多灾多难的祸河？
（3）为什么提到黄河,咱炎黄子孙总是满怀深情

地称之为 “母亲河” ？了解黄河给人类的贡献。
2、为什么说黄河是中华民族的摇篮？
（4）可是后来人们为什么说黄河是一条多灾多

难的祸河？理解第二自然段。
3、黄河由中华民族的摇篮变成祸河的原因是什么？
（5）现在成了中华民族的忧患，表现在哪些方

面？让学生在文中找出相应的句子，教师小结，
4、我们应该如何治理黄河？
图片欣赏，资料了解黄河带来的痛苦回忆。

（6）是什么导致了黄河给人类带来灾难？了解
拓展练习
地上河的形成过程。
形近字组词
（7）黄河发生变化的原因是什么？读课文的6
祸（ ） 择（ ） 衍（ ）
自然段，划找关键词加以说明。（自然原因、人
锅（ ） 译（ ） 衔（ ）
为破坏）这些原因导致了什么严重的后果呢？
沃（ ） 吨（ ） 迭（ ）
（8）我们应该如何治理黄河？
跃（ ） 顿（ ） 跌（ ）
总结
蚀（ ） 构（ ） 域（ ）
请你为保护黄河设计一句广告语。

浊（ ） 钩（ ） 或（ ）
课后反思：
仁怀市学孔小学2016年导学案
(3—6年级使用)
班级： 四年级 学科: 语文 课题: 11.蝙蝠和雷达 教师: 梁 芹 执教时间：

学习内容：
学


《蝙蝠和雷达》第一课时

习
学具准备：
提
学案 课文相关图片 课件

示

定
学习目标：
1、认识7个生字，会写12个生字。 2、正确、流利地朗读课文。
3、把握课文主要内容与要点。

标
学习重点：
把握课文主要内容与要点。

学习难点：
把握课文主要内容与要点。

自主学习 拓展练习

导案

自主学习
一、关于蝙蝠我知道：
_____ _________________________________________
_____ _________________________________________
二、初读。
1.认识本课的生字，熟读本课词语。
蝙 蝠 捕 捉 飞蛾 蚊子 避开

敏锐 铃铛 苍蝇 揭开 障碍物

荧光屏
2.

辨别多音字。
传 塞 似 模 系

三、再读课文
1.自由的读课文，读准字音，读通课文。标出自然
段序号，勾画课文介绍的有关蝙蝠和雷达的知识。

2.

用自己的话说说课文的主要内容。

四、再读课文，尝试给课文分段。
第一部分：（ ）：_________________________
______________________________________________
第二部分：（ ）：_________________________
______________________________________________
第三部分：（ ）：_________________________
______________________________________________
谈话导入
介绍关于蝙蝠的资料

新授
1、初读课文，扫除生字词障碍：
通过自主学习和小组学习的方式完成学
案第二部分的内容，教师随机指名学生读
词。
2、再读课文，理清文章脉络：
学生在意自由读课文，自主完成课文内
容的 学习，教师指名汇报，然后小结：课
文主要讲科学家从蝙蝠身上得到启示，
发明了雷达，使飞机能在夜间飞行。
3、自读自悟。小组合作探究课文可以
划分为几 个段落，并说说每个部分分别写
了什么。小组展示自学，教师小结：
第一部分（1—2）：写飞机夜航是从蝙蝠
身上得到了启示 。
第二部分（3—7） ：写科学家做了三次试
验，证明蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，
而是用嘴和耳朵配合起来探路的 。
第三部分（8）：写飞科学家从蝙蝠身上
得到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机
的安全飞行。

总结
仿生学是一门既古老又年轻的学科。人们

研究生物体结构与功能的工作原理，并根
拓展练习
据这些原理发明出新的设备和工具 ，创造
从网络和书籍中搜集整理仿生学知识，做一份仿生
出适用于生产，学习和生活的先进技术 。
学知识小报！

课后反思：


仁怀市学孔小学2016年导学案
(3—6年级使用)
班级： 四年级 学科: 语文 课题:11.蝙蝠和雷达 教师: 梁 芹 执教时间：
学习内容：
学 《蝙蝠和雷达》第二课时
习
学具准备： 学案 课件
提
示
学习目标：1、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
定
2、激发学生热爱科学，乐于阅读科普文章的兴趣。
标
3、培养学生观察与探究能力，拓宽学生视野。

学习重点：理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
学习难点：培养学生观察与探究能力，拓宽学生视野。
自主学习 拓展练习

导案
自主学习 导入
复习课文可以划分为几个部分，每个部分讲了什
1. 认真默读第4、5自然段，一边读一边思考：
科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次
么 ？
试验？都是怎样做的？试验证明了什么？ （填写
下表） 新授
试验次做 法 结 果 结 论
一、再读课文，深入探讨
1.自由朗读课文第2自然段，这种自问自答的句子
数
叫什么句？有什么作用？并说说本自然段在全文中

第一次

起什么作用？（设问句。用设问句式 引出蝙蝠，并
引起读者的好奇心。本自然段在全文中起到承上启下

第二次

的作用。）
2.自由朗读第3自然段，说说你是从哪儿体会到蝙

第三次

蝠飞行的本领高超？在文中划出有关的句子，并找出
重点的词语。
2.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合，在夜里飞行
二、剖析实验，探究“奥秘”
的？
1.科学家为了揭开蝙蝠飞行的秘密,他们是怎么做

的呢？请同学们一起朗读

4—6自然段。

2.科学家进行了多少次试验？分别发现了什么？

完成自主学习部分的表格。


拓展练习
3.教师小结：三次不同 的试验证明，蝙蝠夜里飞行，
靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
1.比较“试验”和“实验”:
4. 蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵配合，那么蝙蝠
试验：
的口耳到底是怎样配合的呢？读读第６自然段。(它
实验：
科学家经过反复（ ），终于揭开了蝙蝠能在夜间
是用嘴和耳朵配合起来探路的。)
得出蝙蝠探路的原理。
飞行的秘密。
5. 雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）
常识课上，老师为我们做了“火烧纸杯”的（ ），
雷达发出的无线电波就像蝙蝠（ ）。
看得我们目瞪口呆。
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的 （ ）。
2. 比较“敏锐”和“敏捷”:
得出雷达探路的方法。
敏锐：
总结
敏捷：
科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示，发明
兔子（ ）地一跳，躲开了老鹰的攻击。
蝙蝠能在夜间安全飞行，是因为它的眼睛特别
了雷达，这就是 蝙蝠与雷达的联系，所以课题要用
“和”来连接。
（ ）吗？

课后反思：
仁怀市学孔小学2016年导学案
(3—6年级使用)
班级： 四年级 学科: 语文 课题: 12大自然的启示 教师: 梁 芹 执教时间：
学 学习内容：《大自然的启示》

习
学具准备：
提
学案 课件
示
学习目标：1、认识8个生字。2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大 自然能给
定
人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
标
学习重点：朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发。
学习难点：了解两篇短文在内容上有什么共同点和不同点。
自主学习 拓展练习

导案

自主学习
一、初读。
认识本课的生字，熟读本课词语。
灌木 杂草 宽敞 平衡 遭殃 菩提
扫帚 甚至 腐烂 逞凶 制服 机翼
惨祸 略重 关键 鲸鱼 腐殖质 美滋滋
轻而易举 机毁人亡 枯枝烂叶 异想天开
我发现了多音字：
二、 认真默读全文思考
1.默读《“打扫”森林》想想它主要讲了什么？

2.仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，遇
到感受深的语句画下来。

3.为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？“打
扫”上面为什么要加引号。

4.学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？

5.默读《人类的老师》这篇文章，想想它主要写了什
么？

6.在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写
感受。

7.感受“生物真是人类的好老师”。

8.这篇文章又带给你什么启示？

拓展练习
大自然是最好的老师，通过与大自然接触，你懂
得了什么？从大 自然身上学到了什么呢？我们应该怎
样保护大自然吗？你有什么好的方法呢？请写几句话
吧。
导入
1.复习本单元课文给我们的启示。
2.揭题，板书课题：大自然的启示。
3. 欣赏一组不同情状的树木图片。
新授
1.初读课文，学生通过自主学习和对 子学习解决
本课的生字词、多音字，以及部分词语的理解，
本文的近义词、反义词。
2.“打扫”自然
（1）小组学习给课文分段，汇报。
（2）学生默读课文，思考：想想它主要讲了什
么？学生汇报。
（3）为什么题目“ 打扫”加上双引号？（打扫：
加双引号并不是真正意义上的打扫，而是针对下
文所说的“砍光” 和“除尽”。表示特定的含义。）
学习双引号的用法：这里的“打扫”含有批评之
意，这一“打 扫”对森林有着致命的破坏。
（4）人们怎样打扫森林？被打扫过的森林变得
怎样？为什么说 林务官的命令给森林带来了灾
难了呢？
（5）学生交流：学了这篇文章，你获得了大自
然的什么启示？
3. 人类的老师
（1）快速浏览课文。用双横线划出一句与题目
照应的话。
（2）划分段落，对段落大意进行归纳。
（3）读课文，思考：想想这篇课文主要写了什
么？
（4）课文具体写了哪些例子说明生物真的是人
类的老师？齐读课文第一、二自然段。
（5）学生交流课文给的启示。
总结
这两篇短文在内容上有什么共同点和不同
点？
课后反思：
仁怀市学孔小学2015年导学案
(3—6年级使用)
班级： 四年级 学科: 语文 课题: 《语文园地三》 教师: 梁 芹 执教时间：____________
学习内容
学 词语盘点 《语文园地三》口语交际*习作
习
学具准备：学案 课件
提
示
学习目标：1.运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的收获， 提高倾听、应对、表达等
定
语言能力。2.

展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。
标
学习重点：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的收获。
学习难点：提高倾听、应对、表达等语言能力。
明确要求 、自主选题 导案

自主学习： 词语盘点
一、读读写写 通过自主学习，对子学习的方式完成词语盘点

旅游 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿
的学习，老师随机指名认读，并解释词语或造句。
蠢事 返回 海鸥 补救 蝙蝠 清朗

捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃铛 口语交际
一、创设情景，引入话题
苍蝇 揭开 推进 障碍物 荧光屏
争先恐后 若无其事 见死不救 鱼贯而出
1. 2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，
愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 横七竖八 踢到了干乌龟壳，从中受到启发，发明了木制四弦
的乐器——世界上最早的小提琴。

2.明确交际主题：大自然给人类的启示。
二、读读记记
筑巢 摇篮 乃至 肥沃 折腾 忧患 3.可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料，可以
还可以谈谈自
堤坝 侵蚀 崩塌 毁灭 植被 经营
谈谈自己了解到的发明创造的事例，
扫帚 腐烂 土壤 栖息 捕食 繁殖
己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。
制服 机翼 惨祸 关键 欲出又止 4.

交流之后,把自己在综合性学习中的发现写下
多灾多难 随心所欲 不折不扣 枯枝烂叶
来,也可以把活动经过或心得写下来。写完后，同
学之间互相修改。
异想天开 机毁人亡 轻而易举
5.教师课件出示收集到的素材，供学生选材。

二、讨论交流

1、每人说说自己搜集的是哪方面的资料，(了解植
口语交际
物生长的奥秘;发现动物的许多奇特本领;观察其
明确口语交际要求
把自己在综合性 学习中的发现写下来，也
他的自然现象。)是怎样给人类以启示的，解决了
什么问题。
可以把活动经过或心得写下来。
1.可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料
2、说说自己了解到的发明创造的事例。
3、谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明

2.也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例
什么。
三、汇报

3还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启
1、小组代表上台发言
2、听后有不懂的地方可以请教，对介绍不够清楚
发，想发明什么。
的地方提出建议

3、台上和小组的同学及时回答问题，虚心接受别

人的建议
四、小结
课后反思：


仁怀市学孔小学2015年导学案
班级： 四年级 学科: 语文 课题: 《语文园地三》 教师: 梁 芹 执教时间：____________
学 学习内容
习 《语文园地三》口语交际*习作
提
学具准备：第一课时学案 优秀作文 例文
示
学习目标： 1.运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等
定
语言能力。 2.

展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。
标
学习重点：拟请思路，拟一个提纲。
学习难点：提高学生认知能力，发展语言水平。
明确要求 导案

一、选题
1.有关天气方面的启示:
2.动物、植物的构造、生活习性给人的启示
3.有关环境方面的启示

请你想一想，并在小纸条上写一写自己选定的写作材
料。
格式：我准备写_____ ____________________，它给我
的启示是__________________ __。
例如：我准备写蝗虫弹跳力强，它给我的启示是折的纸
青蛙后腿长，跳得远。《捉蝗虫的启示》

二、从本组课文中学方法
1.通过描述观察中发生的一件事，揭示自己得到的启
示。
2.通过收集资料研究一自然现象，揭示自己得到的启
示。
3.通过发明创造，揭示人类从中得到的启示。
……
你准备用哪一种方法来写。可以打草稿，也可以先拟定
提纲。

三、拟定提纲
文章题目:
文章中心:文章通过记叙______________ __________,
抒发了________________________________ ___感情。
1.开头:_________________________________
2.具体叙述一个事例(或者两个)
3自己受到了启示:_____________________________
结尾:_________________________________
四、完成习作
1、根据提纲完成习作。
2、要求：语言通顺、流利。
课后反思：
一、回忆话题，激发兴趣
1.回忆话题。把自己在综合性学习中的< br>发现写下来,也可以把活动经过或心得
写下来。写完后，同学之间互相修改。
2.激发兴趣。 出示总额和性学习的要
求：
（1）交代活动主题,略写活动形式。
（2）具体事例说明。
（3）总写活动收获,表达今后做法。

二、开阔思路，写法指导
1.出示“师法自然”的课件。
大自然的确是人类的老师。只要留心观
察,你就能从中有所发现并得到启示:
（1）含羞草默默收拢叶片,那是告诉我
们不要张扬。
（2）成熟的麦穗低垂着头,那是在教我
们谦虚。
（3）温柔的水珠能滴穿岩石,那是在教
我们坚持 。
（4）一群蚂蚁能抬走大骨头,那是在教
我们团结。
（5）蜜蜂在花丛中穿梭忙碌,那是在教
我们勤劳 。
2.看相关的心得体会。
3.让学生展示自己的选题。
4.教师指导学生如何抓重点，教写法。
5.通过所学课文，让学生选择自己的写
法。

三、范文引路。
1.欣赏范文，从中学习习作方法。
2.学生展示自己的习作提纲，再根据提
纲进行习作。
仁怀市学孔小学2015年导学案
(3—6年级使用)
班级： 四年级 学科: 语文 课题:《语文园地三》 教师: 梁 芹 执教时间：____________
学习内容：
学 语文园地三 习作修改
习
学具准备：
提
示
学习目标：
定
提高学生欣赏作文，修改作文的能力。
标
学习重难点：1、提高学生欣赏作文，修改作文的能力。
2、创新写文。
自主学习 拓展练习

导案

自主学习
一、自读习作，初步修改。
1．请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
2．读别人习作，帮助同学修改




修改要求：
六看：
一看：叙事是否具体，是否符合中心需要；
二看：段落是否分明，层次是否清楚；
三看：句子是否完整、连贯、通顺；
四看：词句是否准确、搭配的是否得当；
五看：字是否写的正确；
六看：标点用的是否恰当。



拓展练习
1.选几篇文章在班上朗读，让全班修改。
2.优秀的文章借鉴交流。
3.较差的文章共同诊治。


三、再次修改自己的习作。
根据刚才的修改方法，再次进行自己的习作修改。


一、个性展示台
1.教师发下习作本，学生阅读批语和
自己的习作。
2.学生自主上台展示本次习作 中的
“亮点”——自己认为用得好的词语，
写得好的句子、段落。
词语：上台在黑板上写。
句子、段落、篇章：上台宣读，自己
谈谈向大家宣读的理由 ，适当引导评议。
对于有特色的习作，教师可推荐发表或
参赛。


二、教师做小结
1.教师从优劣得失等方面小结本次
习作的情况。
2.提出有共性的问题（如语句、层次、
标点等）引导全班评议集体修改。


三、个人再修改
各人放声朗读自己的习作，用修改符
号再次修改明显错误 或有毛病的地方，
错别字词订正写在习作“眉批”空处，
每个写三遍。
对习作不合格的同学，教师指导重新
写作或当面指导修改完善。

总结 < br>大自然是伟大的，大自然也是神奇
的。只要认真观察大自然，研究大自然，
就会从中受到 启迪。
课后反思：

仁怀市学孔小学2015年导学案
班级： 四年级 学科: 语文 课题:《语文园地三》 教师: 梁 芹 执教时间：____________
学
学习内容
习
《语文园地三（我的发现 日积月累 展示台）
提
学具准备：学案 词语卡片
示
学习目标：1.

比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。2.

积累农业气象谚语。
定
3.

展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。
标
学习重点：体会词语在表达语意轻重方面的作用。
学习难点：展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。
自主学习 拓展练习 导案

自主学习
一、读“我的发现”，思考：
1.你有什么发现？
用上带点的词语，句子的意思就
________________
_______ _______________________________
______

2.两个句子之间意思一样吗？有什么区别？

二、日积月累。
1.熟读本部分的谚语：
清明前后，种瓜种豆。
朝霞不出门，晚霞行千里。
天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。
春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
（1） 我知道哪些是农时谚语：

（2） 我知道哪些是气象谚语：



2.收集相关谚语：
（1）关于农时的谚语：

（2）关于气象的谚语

拓展练习
课外积累的农时、气象谚语。
课后反思：
我的发现：
1.读一读，自己悟一悟。
2.说一说，读一读，分组感悟。
第一组：加上“终于”，则体现了科学家的研究付
出了艰辛的劳动， 经历了漫长的时间，研究成果
的来之不易：也体现了科学家锲而不舍，坚忍不拔
的精神。 第二句加上了“那样的”一词，突出强调了海龟所
受到的伤害，表达了“我们”为给海龟造成的极大
伤害深深悔恨与自责的心情。
加上“居然”是对前面的“令人难以相信”程度的
加深 和理解。（居然：是有意想不到的意思。）
3.在朗读时，注意这三个词语语气稍重一点儿。
4.小结：这三组句子加上了带点的词语，句子的意
思没有发生改变，但是它表达的情感就更强烈了。

日积月累
1.学生展示哪些是农时谚语，哪些是气象谚语。
2.教师进行适当点拨。
3.小结：第一句是与农时有关的，其余几句是与气
象有关 的。农谚气象谚语是劳动人民在长期的生产
和生活实践中，总结归纳出来的能够预示未来天气
变 化的经验性短语。
4.拓展交流：教师出示一些农时谚语和气象谚语。
5.多种形式积累：自主背、相互背、齐背、指名背。

展示台
1. 讨论，确定展示形式。
2.

学生在一定范围内展示筹备的成果,评比“小小
发明家”“课外资料搜集能手”“办报大王”“采访
能手”等，进行适当的物质奖励或者精神奖励。