人教版四年级语文下册《普罗米修斯》
陕西省二本院校排名-关于写人的作文
31 普罗米修斯
教学目标：
1、我会读14个生字，并会写“焰、膝、饶”3个生字。
2、我学习抓住人物之间的关系概括课文内容的方法。
3、我能正确、流利、有感情的朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献
身精神。
重点难点：
重点：会读14个生字，会写3个生字。学习抓住人物关系概括课文主
要内容的方法。
难点：理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
教学方法：
边读边想象，在读中感悟的方法。
教学过程：
一、导入
师：老师带来了一些神话故事的图片，请同学们欣赏并说出神话故事
的名称。（课件展示图片）
师：从这些神话故事中你感受到了神话故事的什么特点？
（神奇性，想象丰富）
二、新授
1、引入新课
师：今天，我们要在古希腊神话故事中认识一位给人类幸福
和光明的
神，他的名字叫“普罗米修斯”（板书课题）让我们一起呼唤她的名字（齐
读课题）。
2、明确学习目标
师：在学习之前，请同学们先明确这节课的学习目标。
指名读。
师：有信心完成吗？
3、检查预习情况
检查字词学习情况：
师：课前同学们预习了课文，下面老师检查一下同学们的预习情况。
这些词语都会读吗？（自由
读一遍，指名读，齐读）
师：读一读蓝色字体，你发现了社么？
4、指导书写生字
师：同学们预习的很认真，词语都会读了，我们现在写写这三个字。
仔细观察，在写时应该注意什么？
（指名说，师板演，同桌互评）
5、初读课文，概括课文主要内容
师：书读得怎么样呢？咱
们开火车读，一人读一个自然段，老师只点
火车头，接下来谁读由前一个读的同学指定，听明白了吗？
学生读书。要求：边读边画出文中提到了几位神？并想想他们之间发
生了什么事。
交流文中出现几位神？
师：让我们先认识一下这五位神（读他们的名字），谁能抓住人物之间
的关系来概括课文的主要内容？
6、默读课文1、2自然段
师：让我们一起走进古
希腊神话故事中感受神话的神奇吧！请同学们
们默读课文1、2自然段。（课件出示要求）
师:谁来读描写两幅画面的句子。
学生读后，课件出示。
感受没火的悲惨：
师：让我们穿越时空的隧道回到那没有火的时代。
结合画面体会没有火人们生活的悲惨。（课件出示）
齐读。
过度：就在这时候，有一位„„冒着生命危险到太阳神阿波罗那里拿
去火种。
感受有火的幸福：
师：自从有了火„„引导学生读出。（课件出示）
7、品读课文的6、7自然段：
师：就在人们享受着有火的幸福生活时，普罗米修斯取火的消
息被宙
斯知道了，他是怎样惩罚普罗米修斯的呢？
学生默读6、7自然段，出示要求。
师：普罗米修斯遭受了怎样的折磨呢？（指名读）从这段话中你读出
了什么？
引导阅读，抓住关键词语，体会普罗米修斯坚强的意志。
配乐读这一段。
师：面对这样的折磨，普罗米修斯没有屈服，他坚定的说„„
引导学生反复读普罗米修斯的那句话。
师：锁链锁住的只是普罗米修斯的躯体，可是锁不住他
坚强的意志。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰„„
引导学生体会永无止境，生不如死，撕心裂肺的痛苦。
师：面对这样的痛苦普
罗米修斯仍然没有屈服，他仍然坚持„„再读
普罗米修斯的那句话。
配乐朗读这段话。
师：让我们一起为普罗米修斯分担一下他的痛苦吧！配乐读
普罗米修斯被大力神赫拉克勒斯所救。
8、梳理人物形象
师：普罗米修斯给你留下了怎样的印象？
勇敢、坚强„„
三、拓展阅读
1、师：有位诗人这样写道„„（配乐齐读：是谁？）
2、赠送名言
四、作业
1、抄写生词和自己喜欢的句段。
2、收集自己喜欢的神话故事读一读。