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人教版小学一年级下册音乐教材分析
许静

人教版小学一年级音乐下册，首先我主要从一下几方面来谈：1、教材结
构、2 教材的基本内容，3、教材编写体例，4、教材内容分析，5、教材教学设
计思路，6、理想课堂标准几 方面研说。

一、教材结构：

本册教材共6个单元 ，19首演唱歌曲 ，13首欣赏作品 每单元均有编创活动。
最后附加我的“音乐网页”中“百花园”几个模块

二、教材的基本内容：

歌唱、欣赏、音乐知识、音乐活动、乐器。

三、教材内容要求：

（一）歌唱：
1、指导有感情地歌唱，受到歌曲艺术形象的感染教育。
2、学习连音唱法、跳音唱法。
3、注意声音连贯流畅、咬字准确、吐字清楚。
4、学习用力度、速度的变化手段表现歌曲的感情。
5、能背唱二至五首本学期学的歌曲。

6、通过歌唱，能模唱和背唱唱名和曲调。

（二）欣赏：

1．聆听音乐，能用图谱表现旋律、节奏及音乐感受。

2．对音乐的主题有一定的捕捉记忆能力，对乐段、乐句有初步感受。

3．能记住二至五首本学期欣赏过的乐曲的主题音乐，听到主题音乐能说出曲名。

（三）音乐知识与技能训练：

1、认识顿音记号、常用力度记号。
2、认识附点音符。
3、感受三拍子的节拍规律和韵律感，培养稳定的节拍感。

4、随琴学唱1～1上行和下行的自然音阶。

5、认识X、XXXX基本节奏型，学 会拍击、认读并听记由学过节奏组成的节奏
谱。并进一步通过语言朗诵和声势发展学生的节奏能力。
6、掌握sol 、mi、la、do、re五个音的音高，并能视唱由这五个音与四分音符，< br>八分音符和二分音符为材料的2～4小节旋律。

（四、）乐器：

1．能结合语言用朗诵等练习，用所学的打击乐器，进行多声部的合奏练习。

2．能 根据歌曲形象、情绪，从所学的打击乐器中进行选择、搭配，编排节奏为
歌曲伴奏，努力做到协调、好听 。

四、教材内容分析：

本册教材选用湘教版义务教育课 程标准实验教科书音乐二年级下册。整个教
材体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以 音乐审美体验为核
心，教材内容考虑到了一年级学生的年龄特点和认知规律，体现趣味性、游戏性，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终，加强了学生的创造和参与。

教材内容目录模块分为“红灯停”绿灯行、“春天来；了”、“音乐 中的动物”、“五
十六朵花”、“我们多快乐”、“藏猫猫”、及 “百花园”中的“乐海拾贝”、“声 音的故事”、
“小乐手”、“小歌手”、“家庭音乐会”教学内容。

其中【演唱】“红眼睛、绿眼睛”、“小雨沙沙沙”等【歌表演】“快乐的孩子爱唱”【 音
乐戏剧表演 】“小猫钓鱼”，【活动】“我家门前有条河“、庆“六。一”化装舞会等，
这些教材内容注重培养学生 自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展
学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形 式表达个人的情感并与他人
沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶 。

【听赏】“春天音乐会”、、“春天悄悄来临”、 “口哨与小狗”、“糖果仙子 舞曲”
等。教学这些内容时注重激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，
逐步积累 鉴赏音乐的经验。

【演奏与创造】“声音的故事”、“音的强弱”、“学习打击乐“沙锤 ”，要求学生能够
运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音；能够用打击乐器或自寻音源探索
声音的强弱、音色、长短和高低；能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作；能够
用课堂乐器或其他音源 即兴配合音乐故事和音乐游戏。这些内容旨在发掘学生的
即兴创造活动，发挥学生想像力和思维潜能。< br>
四、教学目标：分为认识目标：能力目标：情意目标：技能目标四个部分。

（一）认识目标：

1、 认识认识打击乐器碰铃和响板。“ⅩⅩ”和“Ⅹ ⅩⅩⅩ”，感受音的长短，并
且学会正确的演奏方法。

2、 通过学习歌曲，理解歌曲所包括的小知识。

能力目标：

1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱 。自然圆
润的发声，清晰的咬字、吐字。

2、 通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。

3、 通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生
对音乐的兴趣。

4、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。

（二） 情意目标：

通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主 义精神的培养渗透到
音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

（三）技能目标：

基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力，能够完
整的演唱歌曲，本学期新 扩展了音乐创造和音乐与之相关的文化内容，发展学生
创造性思维能力及提高学生的人文素养。

五、教材特点：

1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多 唱、多听、
多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。

2、要积 极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、
鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶 情操、净化心灵。

3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中 享受
成功，不断增强学习音乐的兴趣。

4、因 地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于
开拓，努力实践音乐课程标准的 新理念。

六、教学措施和教改思路：

（一）歌曲教学中，采用各种灵活多 样的教学措施和方法，如：教唱法、听唱法、
口授法、哼唱法、比较法、演示法、等不同的教学方法，达 到审美教育的目的教
学设计思路：

1、创设情境 ，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用 。

2、精选教法，快乐学习 ，提高音乐教学实效 。

3、教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力 。

七、自己对教材的处理：

1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处 统一备课格式，认真
写好教学详案。

2、认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的
机会。

3、根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养
学生的学习兴趣 。

4、充分作好课前准备。

5、认真执行课时计划，严格把握40分钟的课堂时间，向40分钟要效率。

6、根 据本校条件设备，充分利用钢琴、多媒体课件、视频等教具，努力激发学
生兴趣，提高课堂教学效果。< br>
7、提优补差的途径：（1）、通过课堂教学。（2）、通过课外艺术活动。

8、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且 配合学校、中
心工作，丰富校园生活，开展课堂延伸教学任务。

9、方法：示范：教 师示范、学生模仿。鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学
生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采 取不同的方法，扬长避短，使学生
学有所得，学有所长.。

七、理想的高效课堂：

分为：1、互动的师生关系。2、转变学生的学习方式。3、 学生在何种情况下学
得最好。

新的音乐课程标准提出新的教学理念，并孕育出新的教 学方法。那么究竟如何才
能打造高效的音乐课堂，我认为在音乐课堂中，首先要强调互动的师生关系。因
为教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。课堂上没有交往，
没有互动，就 不存在教学。对学生而言，交往意味着对话，意味着参与，意味着
心态的开放，个性的张扬。对教师而言 ，交往意味着上课不是传授知识，而是一
起分享理解。这就要求教师应创设符合学生特点的教学情境，诱 发学生对音乐学
习的兴趣，让每个学生都能从他的最佳起点出发，积极主动地参与学习，是优化
课堂教学、提高课堂教学有效性的一种重要手段。其次要转变学生的学习方式。
我们是被灌大的一代，习 惯了老师的灌输，就像母亲把饭嚼碎然后放入我们口中，
我们停止了思考和创新的空间及激情。但是，老 鹰之所以可以翱翔蓝天，是因为
它不断打磨自己，是一种知之死地而后生的气魄。所以我们要大胆还原课 堂给学
生，唯有我们懒惰了学生失去依赖了，他们才会自主学习。而我们今天倡导的新
的学习方 式则是自主学习，合作学习，探究学习。这就要求教师帮助学生寻找、
搜集和利用资源；帮助学生设计恰 当的学习活动；帮助学生发现他们所学东西的
个人意义。再次我们不妨思考一下“学生在何种情况下学得 最好”这样一个问
题。我认为当学生有兴趣时；当学生的身心处于最佳状态时；当教学内容能够用
多种形式来呈现时；当学生能自由参与探索与创新时；当学生被鼓舞和被信任能

做重要的事情时；当学生对教师充满信任和热爱时等等，学生都可能学的最好。
总之 新课程对艺术教师提出了新要求，这就要求艺术教师要不断学习，
共同研究，努力使自己成为反思型、创 新型、合作型的艺术教师。