贵州的大学排名-何必在一起歌词

北师大版小学数学一年级下册教材分析
从旬子
教材容：
一、数与代数
1、 第三单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，学生将 结合
生活中的具体情境，通过“数花生”等活动，经历从具体情境中抽象出
数的模型的过程：会 数、会读、会写100以的数；在具体情境中把
握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会 数与日常生
活的密切联系。
2、 第一单元“加与减（一）”、第五单元“加 与减（二）”、第六
单元“加与减（三）”。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将
经历 从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意
义；探索并掌握20以退位减法、100 以加减法（包括不进位、不退
位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计
算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生
活中简单问题，感受加减法与日常 生活的密切联系。
二、空间与图形
1、 第二单元“观察物体”。在这 个单元的学习中，学生将通过观
察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。
2、 第四单元“有趣的图形”。在这个单元的学习中， 学生将经历
从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等

平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认
识长方形、正方形、三角形、圆等 平面图形，积累数学活动经验，发
展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的< br>丰富多彩，并能设计有趣的图案。
三、实践活动
本册教材安排了数 学好玩（分扣子和填数游戏）的实践活动，旨
在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体容 的学习中，
安排了动手做，小调查等活动，旨在对某一知识进行实际应用。在从
事这些活动中， 学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在
日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验， 发展解决问题和
运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学
学习的兴趣 和自信心。
教学目标和要求：
1.在具体情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减 法的
意义。学会20以数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。
2.经历观察实物的过 程，初步体会从不同方向观察物体看到
的形状可能是不同的。能根据具体实物、照片或直观图，辨认从前 面、
后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状。
3. 初步感受数学与生活的联 系以及学习数学的愉悦，逐渐
形成良好的学习习惯。会读、写0——100各数。掌握100以数的顺< br>序和大小，会进行口算。

4. 认识简单的平面图形，准确地说出图形的特征，会用七
巧板拼图。
5.在具体情境中，经 历解决实际问题的过程，进一步理解加
减法的意义。探索并掌握100以数的不进位加法、不退位减法的 计
算方法，并能正确计算。
6.会进行100以的数的计算，体会加减法的含义，学会进位加 法
和退位减法的计算方法，熟练口算整十数加减整十数及一位数的计
算。
教材知识分布：
数与代数
第一单元 生活中的数 (百以数的认识)从第一册的20以数的认
识扩展到百以数的认识。
第三单元 加与减(一) (整十数加减整十数，两位数加减整十数，
两位数加一位数不进位加法，两位数减一位数不退位减法) 这是用的
我们成人交流的语言，学生学习时用教材上给的一个个活动性语言来
代替，如“采松果 ”、“拔萝卜”等，用活动的主题来体现。
第五单元 加与减(二) (两位数加一位数进位加法，两位数减一位
数退位减法，两位数加减两位数)
第七单元 加与减(三) (连加，连减，加减混合运算) 第六单元 购
物 (元、角、分的认识)
空间与图形

第二单元 观察与测量 (从两个方向观察物体、厘米和米的认识)
第四单元 有趣的图形 (长方形、正方形、三角形、图的直观认
识) 本套教材编写遵循着立体→平面→立体这一过程，在一册认识立
体图形，这册认识平面图形。
统计与概率
第八单元 统计(在方格涂色)学生学会根据生活中的一个现象，
做出 一个判断，搜集素材，学会在方格涂色，呈现统计的结果。
实践与综合应用
1、实践活动分散在各部分学习容中。①提供的实践活动题
材，力图使其具有现实性、趣味性；②呈现形 式多样化的生活中实际
应用的问题。
2、在这个基础上，提供了三个实践活动。(P61、P85、P87)
①有多少本课外书 ②调查小组同学最喜欢的电视节目 ③调查一个
星期家里扔掉多少个塑料袋。
3、同时还提供了三个综合性实践活动(主体活动) ①我和小树一
起成长；②小小运动会；③今天我当家 。让孩子们能够把这一阶段
学习的知识连 贯起来，也就是数学知识本身的综合运用。此外，还安
排了5个数学游戏，1个数学故事，3个小调查， 2个数学万花筒，1
个你知道吗。
教材编排特点：
1、教材容，体现的是生活化的数学

北师大版小学数学教材体现了数学源于 生活又应用于生活的特
点，打开北师大一年级数学课本，首先映入我们眼帘的是生动有趣的、
图 文并茂、丰富多彩的与学生生活息息相关的图示，我们在得到这一
套教材的时候，我们就深深地被其中的 情景图所吸引，他把所有的知
识点都蕴藏在情景图中，而这些情景图都是学生日常生活中所能接触
到的东西，都是学生生活中看得见，用得着，听得懂，体会得到的，
密切了数学与现实的联系，如乘车 问题、购物问题等等。让学生能从
身边的事例中或者感兴趣的问题入手，学习数学，理解数学，应用数< br>学。使学生感受数学与现实生活的联系，感觉数学的趣味和作用，增
强对数学的理解，增强学习和 应用数学的信心，我在教学时多为学生
提供熟悉的生活情境，感兴趣的事物，可操作的材料，使数学教学 具
体、直观、形象。
2、教材容，体现的是活动化的数学
新教材在容编排上没 有给出例题的字样，而是以认一认，说一说，
做一做，数一数，比一比，摆一摆等形式让学生在有趣的活 动中体验
和学习数学。每一个知识点的学习都是以数学活动为线索去安排教学
容，教学过程基本 按照“问题情境—建立模型—解释与应用”的基本叙
述模式，例如在教学“十几减8、9”时，我们先创 设一个买铅笔的情景，
让学生摆小棒等方法，学生在自主探究、合作交流的过程当中建立减
法这 个数学模型。在教学中灵活地设计符合低年级学生好动、好说、
好玩的特征的活动情境，调动了学生的参 与意识，激发了学习热情和
求知欲，同时，也充分地体现了学生的主体作用，使学生们在有趣的