六年级上册音乐教案-上行下效的意思

部编版六年级语文下册教材课后习题参考答案

第1课《北京的春节》

课后习题答案：

1、文中哪些部分是详写？哪些部分是略写？

课文在详略处理上非常恰当，其中“腊 八”“除夕”“正月初一”和“正月十五”这
四天的情景写得比较详细。而对于“腊月二十三过小年”“ 正月初六”“正月十九”
这三天的情景描写得相对简略些，这样处理使文章重点突出，详略得当。有利于 读者
对北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。



2、联系实际说说：你是怎么过春节的？

例：我每年除夕都和爸爸贴对联，贴窗花， 晚上放鞭炮，看春节联欢会，守岁。正月
初一早上要吃饺子，给长辈拜年，收压岁钱。



3、 读一读，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。
< br>a、孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二
件事是买爆竹 ，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴
等，和年画。

采用北京话口语,调动了艺术表现力。老舍先生多用北京口语中的儿化音，让文章的语
言充满了浓浓的“ 京味儿”第一句中的“零七八碎儿”“杂拌儿”“玩意儿”就是其
中的代表。另外，老舍先生还大量运用 北京市民俗白浅易的口语，把语言的通俗性与
文学性统一起来，做到了干净利落，鲜活纯熟平易而不粗俗 ，精致而不雕琢。



b、腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。

闲在：北京方言，是“悠闲、清闲 ”的意思，读来具有浓厚的北京味，反映出老北京
人热爱生活，追求美好生活的心愿。





4、下面的“阅读链接”也写了过春节的事情，读一读，想 想与老舍笔下的春节有什
么不同，和同学交流。

《过年》这篇短文写“我小时候并不 特别喜欢过年”，“天天打扫剩菜”，守岁“困
得低枝倒挂，哪有胃口去吃”，写出了与课文不同的另一 种感受。《除夕》这篇短文
介绍了南方福建的过年的习俗：腊月二十九这一天大忙特忙，迎新送旧，忙围 炉的年
饭。重点描述一家人在这一天的忙碌，字里行间流露出对生活的热爱。



《北京的春节》中的除夕则是赶做年菜，穿起新衣，贴对联、年画。除夕夜家家灯火
通宵，鞭炮声日夜不绝。赶回家吃团圆饭、守岁。文章语言通俗易懂，写出了人们对
生活的热爱，对除夕 这一天热闹场景的描写井然有序。

第2课《腊八粥》

课后习题答案：

1、朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。

腊八节那天喜得要发疯了，高兴里藏 着对腊八粥的馋。听妈妈说要到夜里才能吃粥急
红了眼，装出要哭的样子，其实是一副馋像。“你吃三碗 我吃三碗”“我吃三碗半，
你就吃两碗半”在这讨价还价中那副馋样再也藏不住了，已经完全挂在了脸上 。馋样
还表现在八儿吞咽着口水想象锅中腊八粥的样子，吃一枚特别大的大枣时，吃饭时一
碗接 一碗狼吞虎咽的样子。



2、 课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说 哪部分写得详细，哪部分写得简略。想
想这样写有什么好处。

等粥这件事详写，喝粥 这件事略写。详写等粥，略写喝粥是为了突出八儿苦苦等待吃
妈妈煮的腊八粥的情景，可以充分表现出八 儿对腊八粥的渴望与喜爱，突出文章中心。



3、 “花生仁儿脱了他的 红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成圈儿。”像
这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还有一 些，找出来读读，和同学交流自已的感受。

“脱了它的红外套”“围了锅边成一圈儿”，运用 拟人的修辞手法，形象地再现了熬
腊八粥时花生、锅巴样子的变化。

类似的句子还有:

“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一 锅，让它在锅中叹
气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况< br>是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！”

这句话也运用拟人的修辞手法，生动地描绘了熬制腊八粥的过程。



4、小练笔： 作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样子写一
种你最喜爱的食物。
< br>我最喜欢吃的一道菜就是糖醋里脊了，想起酸甜酥脆的糖醋里脊，我的口水都要流出
来了。把里脊 肉洗净切成长条，放适量盐、白胡椒粉、蛋清、放姜汁拌匀，腌制一会
儿，然后撒上生粉。再放到油锅里 炸，炸好后另外用一个锅，放适量番茄酱、白糖、
一点清水，煮开后加一点儿淀粉水，煮到汤汁变稠关火 ，快速倒入炸好的里脊肉拌炒，
撒上芝麻就完成了。不要说吃，但是看一眼这色香味俱全的糖醋里脊就让 人口水直流
了，更不要说大口大口地吃了。

第3课《古诗三首》

课后习题答案：

二、结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达的情感。

答：《迢迢牵牛星》借 助神话传说中牛郎和织女被银河相隔而不得相见的爱情悲剧，
表达了相思受阻、思而不得的离愁别恨。< br>

三、《十五 夜望月》中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在你读
过的诗词中，还有哪些类似的诗 句？

示例：

1、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍 插茱萸少一人。（王维
《九月九日忆山东兄弟》）

2、旅次经寒食，思乡泪湿巾。音书天外断，桃李雨中春。（李中《客中寒食》）

3、“夕阳西下，断肠人在天涯。” （马致远《天净沙·秋思》）

4、“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。” （张
籍《秋思》）

5、“征客无归日，空悲蕙草摧。” （王昌龄《秋思》）



四、《寒食》和《十五夜望月》写了哪些传统习俗 ？还有一些古诗也写到了传统习俗，
查找资料了解一下。

《寒食》这首诗写寒食节禁 止烟火，吃冷食的传统习俗；《十五夜望月》描写了中秋
节赏月的传统习俗。还有一些古诗也写到了传统 习俗，如《九月九日忆山东兄弟》写
了重阳节登高的习俗；《村居》写了春季放风筝的习俗；《元日》则 写了春节饮屠苏
酒，插桃符的习俗……



第5课《鲁滨逊漂流记》

课后习题答案：

1、 默读梗概。说说这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，用小标题的方式列出来。

流落荒岛→建房定居→养羊种麦→救“星期五”→获救回国



2 、默读节选的片段。说一说:鲁滨逊克服了哪些困难?他的心态发生了什么变化?你觉
得鲁滨逊是一个什 么样的人?

答：鲁滨逊克服的困难有：①没有固定的住所;②孤立无援;③缺少食物④缺少生 活所
需的工具;⑤野人的威胁。

鲁滨逊的心态变化：由开始的悲观、孤寂转变为积极乐观、知足安命。

鲁滨逊：①不甘平庸，敢于冒险，追求自由，不畏艰难。

②镇定自若，乐观向上，对生活充满信心，具有坚强的意志。

③乐于助人，有正义感，富有同情心，机智勇敢。

④对生活充满希望，并用自己的实际行动去完成，具有实干精神。


3、选做：最近你遇到什么困难和烦恼了吗？像鲁滨逊一样把坏处与好处列出来，再
说说这样做对你 是否有帮助。

示例：

妈妈去外地出差十几天了，我感觉生活学习乱了套。

坏处：

1.早晨没有人喊我起床。

2.中午只能在学校吃食堂。

3.家庭作业没有人帮我检查。

4.双休日只能待在家里，不能像以前一样跟妈妈去游乐园。

5.好久没有吃到妈妈包的饺子了。

好处：

1.每天晚上自己定好闹钟，早晨闹钟一响赶紧起床。

2.跟同学们在一起吃饭挺热闹的。

3.写完家庭作业自己检查一遍，比以前细心多了。

4.双休日在家里阅读名著。

5.自己动手包了一次饺子，虽然包的饺子不好看，也没有妈妈包的饺子好吃，但是心
里很高兴。

妈妈不在家的日子，虽然有很多不方便的地方，但是我开始变得独立起来，收获还是
很大的。

8.匆 匆
1.
有感情地朗读课文。背诵课文。

〔名师来指导〕 首先认真阅读课文解决生字词,做到正确流利地朗读课文,然
后多读几遍,融 入自己的情感,达到有感情朗读课文的目的。
这篇抒情散文语言清秀隽永,篇幅短小精悍,是积累语言 的良好素材。应在熟读
的基础上,试着背诵全文。另外,还应抓住文章的行文线索,以便条理清晰地进行 背诵
课文。
2.
课文中有两处使用了一连串的问句,找出来读读,说说表达了作者 怎样的
内心感受,体会这样表达有什么好处。
〔答案大家找〕 (1)“但是,聪明的,你告 诉我,我们的日子为什么一去不复
返呢?——是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃 走了吧:现在又
到了哪里呢?”这一连串的发问,表达了作者对时光逝去而又无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。
(2)“我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤 裸裸
地回去吧?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?” 这三个问句是点睛之笔,写
出了 作者对人生的思索,表达了作者感慨时光流逝、不甘虚度年华的强烈感情。文
中一连串的问句像一条线, 在全文中巧妙地起到了牵引情感的作用,层层紧扣,深化
了主题。
3.
时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象,为什么作者能写得 如此感人?
读了课文,你对时间的流逝有什么感触?仿照课文第 3 自然段,用一段话把你的感
触写下来。
9.那个星期天

1.
默读课文,说说在这一天里“我”的心情经历了什么样的变化。

〔答案大家找〕 在这一天里“我”的心情经历了:妈妈答应带“我”出去
玩的热切盼望、等待过程中的焦急无奈、最后的 失望委屈。
2.
读下面的句子,想想作者是怎样在具体细致的叙述中,真实自然地表达内< br>心感受的。在课文中再找一找类似的语句,仔细体会。
◇
我蹲在她身边,看着她洗。 我一声不吭,盼着。我想我再不离开半步,再不把
觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许 她再耽搁。(“我”盼着什么?
这里是怎么写出“盼”的心情的?)
◇
我现在还能 感觉到那光线漫长而急遽的变化,孤独而惆怅的黄昏到来,并且
听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音,那声 音永无休止就像时光的脚步。那个星期
天。就在那天。(这个片段表现了“我”怎样的心情?为什么不直 接写心情,而是写
“那个星期天”的光线和声音?)
〔答案大家找〕
的这种心情。
(2)表现了“我”知道不可能出去以后失望、难过的心情。

从环境和声音的描写衬托出“我”当时的心情,从侧面描写更能反映出“我”
的失望与悲伤。
(1)“我”盼着妈妈早点儿洗完衣服,带“我” 出去玩。
作者通过动作、心理等描写写出了“我”盼着妈妈早点儿洗完衣服带“我”出去玩
3.
《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感,这两篇 课文在表达
情感的方式上,有哪些相同点和不同点?

〔答案大家找〕 相同点:这两篇文章都是作者真情实感的流露。

《匆匆》一文表达了作者对时光流逝的无奈 和惋惜。《那个星期天》是以一段铭刻
心头的记忆缅怀逝去的母亲,诠释母爱的至纯至真。
不 同点:《匆匆》一文作者运用排比、比喻、拟人等多种修辞手法和描写,来抒
发作者的情感;《那个星期 天》一文作者则是通过多处的心理描写,运用反衬的表现
手法,“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及 母亲想带“我”去玩却又分身乏术的
无奈、焦急、惶惑就是在这些真切而细腻的心理刻画中让我们感同身 受。

〔答案大家找〕
(2)
(1) 作者运用了设问、比喻、排比、 拟人等多种修辞手
法,将不易察觉的时光流逝写得非常形象生动,富有感染力。
仿写示例:去 的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢?
学习的时候,日子从书本里流逝;发呆的时 候,日子从那美丽的风景中飘过;骑车的时
候,日子从耳边呼呼的风声中过去。

10.古诗三首
1.
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。

〔名师来指导〕 根据书中注释理 解诗句的意思,然后再进行背诵。在熟读背
诵《竹石》的基础上,默写古诗,做到正确书写,没有错别字 ,不加字,不丢字。
2.
借助注释,说说下面诗句的意思。

◇
何当金络脑,快走踏清秋。

◇
粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。

◇
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

〔答案大家找〕 (1)骏马啊,什么时候才能够套上镶金的笼头, 在明净
爽朗的秋天的辽阔原野上任意驰骋呢?
(2)
即使身体粉碎变成石灰,也不畏惧敲打撞击、烈火焚烧,还要把洁白干净
的石灰留在人世间。
(3)
千种磨难万种打击仍然坚忍劲拔,不管你刮的是什么风。


3.
三首古诗分别表达了诗人怎样的志向?表达的方法有什么共同 特点?
〔答案大家找〕 (1)《马诗》表达了诗人怀才不遇,不被统治者赏识,但又
热切期望自己的 抱负得以施展,可以为国建功立业的志向。
《石灰吟》作者以石灰作比喻,抒发自己坚强不屈、洁身自好的品质和不同
流合污的情操。
《竹石》借岩竹的坚韧顽强,言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。
(2)这三首古诗有一个共同点,即看起来描写的是物,实际上是在赞颂人的一种精神。
这三首古诗都是咏物诗,都突出了所咏之物的某一个方面的特点。

《马诗》通过马表现贤才的雄心壮志及其怀才不遇的愤 慨;《石灰吟》突出了石灰
不怕击打、不怕烈火,甘愿粉骨碎身而把白白的粉末奉献给人们的特点;《竹 石》突
出了竹子扎根于岩缝之中坚韧不拔的特点。在表达方式上都是借物喻人,托物言志。

11.十六年前的回忆
2.
默读课文,说说课文按照时间顺序写了哪些事情,给你印象最 深的是哪件
事。
〔答案大家找〕 本文按时间顺序,先写了父亲被捕前烧掉文件和书籍,
以及工友阎振三被抓; 然后写了父亲被捕时的情景,主要表现了敌人的残暴,父亲的处
变不惊;接着写了法庭上父亲与敌人斗争 的情景,表现了父亲的镇定沉着;最后写了父
亲遇害后,全家人无比悲痛的情形。
给我印象最深的是李大钊在法庭上的表现:虽然遭受了严刑拷打, 但是他毫不动
摇,依旧坚定;面对家人的时候,他用“安定”“沉着” 感染着亲人,使亲人化悲痛为力
量。
3.
下面的句子分别写了李大钊的动作、外貌和语言,读一读,再找 出类似的句
子体会他的品格。
◇
父亲不慌不忙地向外走去。

◇
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

◇
父亲坚决地对 母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要
知道现在是什么时候,这里的工作多么重要 。我哪能离开呢?”
〔答案大家找〕 类似的句子:“他脸上的表情非常安定,非常沉着。他的心被一 种伟
大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。”
正因为李 大钊同志对革命事业充满必胜的信心,所以在敌人的严刑拷打下不但毫不
动摇,而且也不因亲人的哭喊而 悲伤。相反,他要用“安定”“沉着”影响亲人,使他
们化悲痛为力量。
4.
课文最后两个自然段与开头有什么联系?说说这样写有什么好 处。
〔答案大家找〕 课文的 最后两个自然段写了父亲牺牲后全家人的悲痛心情,而
且反复强调了父亲遇害的日子,这与文章的开头形 成了照应关系。这样写使文章首尾
呼应,结构严谨,更加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛心情。
5.
无数革命先烈为了民族解放和人民幸福,浴血奋战,前仆后继。 李大钊、刘
胡 兰、董存瑞,还有飞夺泸定桥的红四团……他们在革命事业的道路上,谱写了壮烈的
篇章。查找资料,了 解先烈的革命事迹, 和同学交流。
〔答案大家找〕 赵一曼:1935 年 11 月,赵一曼率领 的部队被日伪军包
围,她要团长带队突围,自己担任掩护,左手手腕中弹负伤。她在村里隐蔽养伤被敌人
发现,奋起迎战时左大腿骨被子弹打穿,因流血过多昏迷而被捕。她被押到哈尔滨伪滨

江省警务厅后,日寇和伪满的警察头目立即对她进行审 讯。此时,她伤口不断流出的鲜
血湿透了棉衣,依然滔滔不绝地痛斥日寇侵占中国东北的暴行。负责审讯 的日本特务
恼羞成怒,竟用鞭子狠戳赵一曼的伤口,使她几次昏死过去。她生命垂危时,日寇担心
得不到口供,把她送进哈尔滨市立第一医院监视治疗。负责看守她的伪满警察董宪勋
和医院女护士韩勇 义都为她的英勇所感动,又听她宣传抗日救国的道理,于是决心参
加抗联队伍。在二人的帮助下,她于 1936 年 6 月 28 日深夜逃出哈尔滨,朝抗日
游击区的方向走。
第三天凌晨被日 军追上,赵一曼再次被捕。敌人反复折磨了她一个月,她怒斥敌人“:你
们能够让整个村庄变成瓦砾,可 以把人剁成烂泥,可是你们消灭不了共产党员的信
仰!”
杨靖宇:杨靖宇是我党我军优秀的高 级军事指挥将领。他牺牲前五天,“讨伐队”
将已无力奔跑的杨靖宇包围在一片小树林中。他们逐步逼近 到 50 米处,喊话劝降,
对方依然用手枪向“讨伐队”射击。日军见生擒困难就猛烈开火,有一弹击 中胸部,
杨靖宇壮烈牺牲。日军根据追踪估算,认为他缺粮已有半个月,完全断粮也至少在 5
天以上,
能够在零下 20 摄氏度且没有房屋的山林中坚持下来简直不可思议, 于是将遗 体
送到县医院解剖。当肠胃被切开后,看到的只是草根和棉絮。日本军官狠狠地说:“算
他是一 条好汉!”

12.为人民服务
1.有感情地朗读课文。背诵第 2~3 自然段。

〔名师来指导〕 背诵课文要建立在熟读理解的基础上。另外, 抓住文
章的行文线索,也有助于我们背诵。第 2 自然段是关于死的意
义和价值的论述。第 3 自然段是说人总是要死的,但死的意义有不同。2.说说课文
围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。
〔答案大家找〕 课文围绕“为人民服务”讲了三个方面的意思: 一是树立“为人民
利益而死 ,就比泰山还重”的生死观;二是正确对待批评,为人民的利益坚持好的、改
正错的;三是提高勇气、克 服困难、互相爱护、搞好团结,使整个人民团结起来。

3.
读下面这段话。说说每句话的意思,想想句子之间是怎样连起 来的。
因为我们是为人民服务 的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么
人,谁向我们指出都行。只要你说得对, 我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们
就照你的办。

〔答案大家找〕 第一句话是讲我们要欢迎批评;第二 句话是讲我们欢迎
任何人的批评;第三句话是讲我们接受任何人的批评,只要批评是正确的我们就改正;
第四句话是讲你说的办法对人民有好处, 我们就照你的办。这四句话之间联系紧密,
意思层层 递进,句与句之间是围绕一个意思从不同的侧面展开论述的。
4.
结合下面的“阅读链接”,说说对“人固有一死,或重于泰山, 或轻于鸿毛”
这句话的理解和体会。
〔答案大家找〕 周恩来同志是伟大的无产阶级革命家, 从新中国成立起,
就一直担任政府总理。他以崇高的品格,获得全国人民和全世界人民的尊敬和爱戴。< br>1976 年 1 月 8 日,周总理因病逝世,1 月 11 日,首都人民全部聚集到北京长安
街送总理,场面十分感人。
人总是要死的,但每个人死的意 义是不同的。国难当头,那些为了人民挺身而出的英雄,
他们的死的意义是重大的,甚至远重于泰山,他 们的牺牲会沉淀在历史长河中,镌刻
进民族魂,被后代永远铭记。这一句也运用了夸张的手法,赞扬了那 些为了国家牺牲的
英雄的伟大品质。

14.文言文二则
1.
正确、流利地朗读课文。背诵课文。

〔答案大家找〕 首先借助工具书解决生字新 词,然后多读几遍达到正确流利
地朗读课文的要求。最后在理解每句话的意思的基础上完成背诵。
2.
联系上下文,理解加点字的意思。
◇
通国之善．弈者也。
◇
思援弓缴而射之．。
◇
孔子不能决．也。
〔答案大家找〕
〔答案大家找〕
善:善于,擅长。之:指弈秋的教导。决:判断。3.对照注释,
想 想每句话的意思,再连起来说说故事的内容。

学 弈

弈秋是全国最善于下棋的人。让他教导两个人下棋,其中一个人 非常专心,只
听弈秋的教导;另一个人虽然也在听弈秋讲课,心里却一直以为有天鹅要飞过来,想
要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习,但是后一个人不如前一个人学得
好。是因为他的智力 不如别人吗?回答说:不是这样的。
两小儿辩日

孔子到东方游学,看到两个小孩子争辩不休,便问他们争辩的原因。

一个小孩说:“我认为太阳刚出来的时候离人近一些,而正午的时候离人远一
些。”
另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远一些,而正午时近些。一个小孩说:
“ 太阳刚出来的时候像车盖一样大,到了正午就像
盘盂一样小,这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗?”
另一个小孩说“:太 阳刚出来的时候有清凉的感觉,到了正午就热得像把手伸向
热水里一样,这不是近的时候感觉热而远的时 候感觉凉的道理吗?”
孔子也不能判断谁是谁非。

两个小孩笑着说:“ 谁说你知识渊博呢?”

4.在《两小儿辩日》中,两个小孩的观点分别是什么?他们是怎样 说明自己的
观点的?
〔答案大家找〕 一个小孩认为太阳在早晨离人近,他是凭自己所观察到 的不
同时间太阳大小的变化所做出的判断;另一个小孩认为太阳在中午离人近,他是根
据不同时 间太阳照在身上的凉热感觉得出结论的。

15.真理诞生于一百个问号之后
1.
默读课文,想想“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义, 说说你从中
受到什么启发。
〔答案大家找〕 (1)三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的:都是先偶
然发现 问题,并不断地追问;再进行反复研究和实验;最后解决了问题,得出了结论。
“只要你见微知著,善于 发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就有可
能发现真理。” 这句话是说要敏锐地发现问题,坚持不懈地思考,深入地解决问题,
这样才能发现事物的规律。
(2)给我的启发是:只有善于独立思考,具有锲而不舍精神的人, 才有可能发现真理。
2.
为了证明自己的观点,作者列举了哪几个事例?每个事例是按 照怎样的
顺序介绍的?
〔答案大家找〕 (1)第一个事例是波义耳在一次偶然的机会发现溅 上盐
酸的花瓣变红,并制成石蕊试纸。第二个事例是魏格纳将蚯蚓的分布写进书中,并对
地质界 产生重大影响。第三个事例是阿瑟林斯基发现儿子做梦时眼珠转动这个现象
证实脑电波的变化与做梦有关 。
(2)三个事例中提到的科学家发现或者发明的过程都是相同的, 都是先偶然发现问
题,不断地追问,再进行反复研究和实验,最后解决了问题,得出了结论。
3.
小练笔。

仿照课文的写法,用具体事例说明一个观点,如“有志者事竟成” “玩也能玩出名堂”。
〔 答案大家找〕功夫不负有心人中国有句古话叫“功夫不负有心人”,它告诉人们只要勤
奋,就没有什么做 不成的事。演讲是一件非常普通的事,而美国第 16 任总统林肯却因为
演讲而成名。他的成功就在于 他从青少年时代就开始了对演讲和口才的刻苦练习,并做到
多看、多听。他年轻时当过农民、伐木工、店 员、邮电员以及土地测量员等等。为了成
为一名律师,他常常徒步 30 英里, 到一个法院去听律师们的辩护词,看他们如何辩论、
如何做手势。
他一边听那些政治家、演说 家的声若洪钟、慷慨激昂的演说,一边模仿他们。他听了那些
云游四方的福音传教士挥舞手臂、声震长空 的布道, 回来后也学他们的样子,对着树林和
玉米地反复练习演讲。演讲的成功使林肯终于成为一名雄辩的律师。
所以,做任何事都不能三心二意、虎头蛇尾,应该有始有终、持之以恒,这样才能有所作为,
才 能为人民、为社会做出贡献。所以,千万要记住“功夫不负有心人”。

失败乃成功之母阳光总在风雨后,这是永恒不变的道理。你若能从挫折中站起来, 重新出
发, 必定能获得成功,因为“失败是成功之母”。比如伟大的发明家爱迪生,一生的成功不
计其数,一生的失 败更是不计其数。他曾为-项发明经历了八千次失败的实验,他却并不以
为这是浪费,而是说: “ 我 为什么要沮丧呢?这八千次失败至少使我明白了这八千个实验
是行不通的。’”这就是爱迪生对待失败的 态度。他每每从失败中吸取教训、总结经验,
从而取得一项项建立在无数次失败基础之上的发明成果。古 今中外,有许多成功者的事例,
他们都是从失败中站起来的。“失败是成功之母”不仅应当成为我们喜爱 的一句格言,
更重要的是 要成为我们行动的指南。
16.表里的生物
1.
默读课文,联系课题,说说课文写了一件什么事。

〔答案大家找〕 (1)默读就 是无声阅读,是用大脑直接感受文字的意思,
而不必将文字转化为声音。我们默读课文时,应做到“一用 两不能”,即用眼睛看
书,不能用手指文章,也不能小声叨念,“出声”则会影响阅读速度,“用手指文 章”
则影响眼睛的扫视幅度。另外,必须高度集中注意力,只有这样,才能提高默读速
度。 < br>(2)主要写了“我”小时候认为凡能发出声音的,都是活的生物,所以对父亲
的表极其好奇,并 相信了父亲说的 表里有个小蝎子。表现了“我”童年时代对事
物有着强烈的好奇心,是个善于观察、爱 思考、有丰富的想象力的孩子。
2.
读下面的句子,说说从中可以看出“我”是一个怎样的 孩子。再从课文
中找出相关的语句,和同学交流你的 看法。

◇
我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖的东西,为什 么把它放在这样一个美
丽的世界里呢?但是我也感到愉快, 证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生
物。
◇
我想,大半因为它有好听的声音 吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的
声音,也许这里边的蝎子与一般的不同。
〔答案大家找〕 (1)这段话是对“我”心理活动的描写。“吓了一跳”
是因为表里的生物 在“我”的想象中不会是蝎子,“感到愉快”是因为弄清缘由
之后,证实了“我”关于“表里有一个活的 生物”的猜测,于是感到愉快和满足。
(2)
这句话是对“我”的心理描写,再次反映了儿 时的“我”心中充满美妙的
东西和奇特的想法,富有童真童趣。
(3)
从这两句话 中,可以看出“我”是一个有着强烈的好奇心,是个善于观察、
爱思考、有丰富的想象力的孩子。

这样的句子还有:树上的蝉,草 里的虫,都不会轻易被人看见,我想:表里边一定
也有一个蝉或虫一类的生物吧。
越不许我动,我越想动,但是我又不敢,因此很痛苦。3.选做
课文的结尾写道“:这样的话 我不知说了多久,也不知道到什么时候才不说了。”
你也有过类似的经历吗?和同学交流。
〔答案大家找〕 示例
那是在我五岁的时候,有一次,妈妈买回一些蔬菜,让我洗菜,我一看 ,哇!妈妈买的菜真
多啊!有绿如翡翠的白菜,有紫莹莹、嫩生生的茄子,有细长细长的豆角,还有身披 红外
衣的西红柿……这么多的蔬菜,怎样才能很快洗完呢?我飞快转动大脑,突然眼前一亮,
一 个想法诞生了—— 用洗衣机来洗菜。我小心翼翼地把菜放进洗衣机里,盖上盖子,
摁下开关,然后坐在 洗衣机旁得意地看起书来。
好不容易,“呼呼呼” 的洗衣机声终于停止了转动, 我心花怒放地打开 了洗衣机的盖
子。呀!出乎我的意料:白菜成了光杆司令,茄子千疮百孔,西红柿早已无影无
踪……见此情景,我吓出了一身冷汗。心想:惨了,惨了,这下完蛋了,妈妈肯定会责怪我的,
我该怎么 办呢?我像热锅上的蚂蚁,急得团团转。最后妈妈微笑着对我说:“你真是我
的‘得力小助手’啊