反体字-秋天的雨教学反思

在这一节语文课的教学中，我感悟到指导朗读，除了可以创设一种情境，再现教材的有关形象，引 导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验， 进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养。她非常爱看作文书。如果你去看一看 她的抽屉，你一定可以从她的抽屉里看到好几本作文书。记得上一次，学校就要进入读书时间了，而班里面总有那 么几个同学忘记带书来学校看，所以此时，那些同学都急得像热锅上的蚂蚁。这时，她就会从她的抽屉里拿出她的 作文书，说：“我这里还有好几本作文书，你们都拿去看吧。”那些没带书的同学像是抓住了一把救命稻草一样， 欣喜若狂地接过书，连声道谢。
期中检测卷
时间：90分钟 满分：100分
一、基础达标。(35分)
1.读拼音,写词语。(6分)
一个阳光mínɡ mèi( )的下午,我和小丽一起去溜冰。突然,一个小女孩失去kònɡ
zhì( ),xuán zhuǎn( )着朝小丽撞过来,俩人都bàn dǎo( )在冰面上。小女
孩吓得哭了起来,小丽不但yuán liànɡ( )了她,还帮她róu cuō( )摔得红肿的膝
盖。
2．选择题。(5分)
（1）下列各项中没有错别字的一项是( )
A．专心至志 语重心长 坐无虚席 万象更新
B．张灯结采 蜂拥而至 哄堂大笑 美不盛收
C．养遵处优 惊心动魂 铺天盖地 无缘无故
D．精兵简政 死得其所 肃然起敬 狂风暴雨
（2）下列词语与“贫富”“贵贱”的形式相同的一项是( )
A．巨大 渺小 B．高低 厚薄 C．遥远 嘶哑
（3）“我认为太阳中午的时候离人近，刚出来的时候离人远”与句( )同义。
A．我以日始出时去人近，而日中时远也。
B．我以日初出远，而日中时近也。
（4）“一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。”这句话使用了( )
和( )的说明方法。
A．打比方 B．作比较 C．举例子 D．列数字
3．选词填空。(6分)
剧烈 激烈 强烈
（1）( )的战斗就要开始了，战士们摩拳擦掌，准备和敌人拼个你死我活。
（2）一道( )的灯光射过来，刺得我睁不开眼睛。
（3）我的心( )地跳动起来，用恐怖的眼光看了看报告消息的那个人。
无论……都…… 虽然……但是…… 之所以……是因为……
（4）田心同学( )被评为“优秀学生干部”，( )她时刻把班级的事情放
在教学中，把学生带入文本，带入作者的心灵，为了更好地体会每一个角色的 情感，引导学生有感情地朗读是非常必要的．因此，我首先让学生走进课文中的种种角色，体会每一个角色的思想 感情．让学生重点抓住课文中小鸟的三次问话的语气，让学生们体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找时的 焦急与艰辛，越来越明朗。这样，渐渐地，孩子们走近了这对形影不离的好朋友，把握了读的感情基调。再通过不 同形式的朗读，让学生感悟语言，学生从读中能有所感悟，懂得友情的珍贵
作为一个语文老师只有自己走 进文本，被文本感染感动，才能够感动学生，带动学生。课堂上，我要求孩子们把自己想象成一只面对美味诱人的 奶酪的小蚂蚁，随着文字走进蚂蚁们的内心世界，感悟体验蚂蚁群的自律，毅力，体验作为队长的蚂蚁的严于律己 ，爱护幼小的品质，从而受到教育。我要求学生们在生活实践中践行这些优秀品质。这应该是我们语文课堂作为教 育阵地的重要作用。

在这一节语文课的教学中，我感悟到指导朗读，除了可以创设一种情 境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，能读出文章的意境 外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养。她非常 爱看作文书。如果你去看一看她的抽屉，你一定可以从她的抽屉里看到好几本作文书。记得上一次，学校就要进入 读书时间了，而班里面总有那么几个同学忘记带书来学校看，所以此时，那些同学都急得像热锅上的蚂蚁。这时， 她就会从她的抽屉里拿出她的作文书，说：“我这里还有好几本作文书，你们都拿去看吧。”那些没带书的同学像 是抓住了一把救命稻草一样，欣喜若狂地接过书，连声道谢。
（5）在心上。( )谁有困难，她( )想办法去帮助。自己( )苦点、
累点，( )心里很踏实。
4．按要求完成句子练习。(最后一小题4分，其他每小题各2分，共10分)
（1）我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。(缩句)
_______________ _________________________________________
（2）难道你们看见过这样的总理？(改为陈述句)
__________________ ______________________________________
（3）父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”(改为转述句)
_______ _________________________________________________
（4）用修改符号修改下面的语段(共四处语病)。
《为人民服务》告诉我们：人要有正确的 生死观、要正确对待批评、同志之间要善
于团结。读了这篇文章，使我受益匪浅。我也许一定会照着这些 要求去努力。
4. 填空题。(8分)
1．《学弈》一文中，两人不同的学习态度产生的截 然不同的结果启示我们学习应该
______________________。
2．王安 石《元日》中的诗句“____________________”描写了春节除旧迎新的景象。
3 ．“过去的日子如________，被微风吹散了，如薄雾，被初阳________了；我留着些什
么痕迹呢？”作者在用全身心感受______________________。(《匆匆》)
4 ．“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完
全是为着解放人民 的，是__________地为人民的利益工作的。”这段话明确指出中国
共产党及其领导的革命军队 的根本宗旨是____________________。(《为人民服务》)
5．我知道成语“_ _______________”现在用来比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反
而把原来的本事也 丢掉了。

二、阅读欣赏(38分)
(一)(15分)
材料一：8月4 日，中央电视台开始在新闻联播节目推出《塞罕坝生态文明建设范
例启示录》系列报道。报道称，塞罕坝 主动修复生态，践行“绿水青山就是金山银山”理
念，是生态文明建设的一个活标本。
在教学 中，把学生带入文本，带入作者的心灵，为了更好地体会每一个角色的情感，引导学生有感情地朗读是非常必要的 ．因此，我首先让学生走进课文中的种种角色，体会每一个角色的思想感情．让学生重点抓住课文中小鸟的三次问 话的语气，让学生们体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找时的焦急与艰辛，越来越明朗。这样，渐渐地， 孩子们走近了这对形影不离的好朋友，把握了读的感情基调。再通过不同形式的朗读，让学生感悟语言，学生从读 中能有所感悟，懂得友情的珍贵
作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染感动，才能够感动学生 ，带动学生。课堂上，我要求孩子们把自己想象成一只面对美味诱人的奶酪的小蚂蚁，随着文字走进蚂蚁们的内心 世界，感悟体验蚂蚁群的自律，毅力，体验作为队长的蚂蚁的严于律己，爱护幼小的品质，从而受到教育。我要求 学生们在生活实践中践行这些优秀品质。这应该是我们语文课堂作为教育阵地的重要作用。

在这一节语文课的教学中，我感悟到指导朗读，除了可以创设一种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教 材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读 ，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养。她非常爱看作文书。如果你去看一看她的抽屉，你 一定可以从她的抽屉里看到好几本作文书。记得上一次，学校就要进入读书时间了，而班里面总有那么几个同学忘 记带书来学校看，所以此时，那些同学都急得像热锅上的蚂蚁。这时，她就会从她的抽屉里拿出她的作文书，说： “我这里还有好几本作文书，你们都拿去看吧。”那些没带书的同学像是抓住了一把救命稻草一样，欣喜若狂地接 过书，连声道谢。
三代人用了55年的时间，将昔日飞鸟不栖的荒原，变成百万亩人工林海。塞罕坝林场的林地面积，由建场前的24万亩增加到目前的112万亩，成为世界上面积最大的
一片人工林 。森林覆盖率由12%提高到80%。事实证明，塞罕坝人越节制，大自然的回
馈就越慷慨。如今，塞罕 坝在涵养水源、净化水质、释放氧气等方面都发挥了重大作用，
并每年将创造超过120亿元的生态服务 价值。
材料二：中新网北京8月8日电(记者张尼)
日前，第四批中央环境保护督察全面启动 ，督
察组将分别进驻吉林、浙江、山东等8个省份，
这也标志着中央环保督察将实现对31个省 份的
全覆盖。此前批次的督察中，已有上万人被问
责。新一轮督察风暴又将揪出哪些环保“顽疾 ”
引发外界关注。
材料三：地球是你我共同的家园，建设美丽家园离不开我们每个人的一起参 与、共
同行动。我们每一个人都不能只当坐而论道的旁观者，而应成为躬身践行的参与者，从
自 己做起、从生活中一点一滴做起，像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对
待生态环境。或许个 人的力量是沧海一粟、微不足道的，但聚沙成塔、积土成山，众人
汇聚起来的力量就是磅礴伟力，唯此就 能绘出“生产发展、生活富裕、生态良好”“青山
绿水、鸟语花香、幽静宜人”的美丽中国图景，给子孙 后代留下天蓝、地绿、水净的美
好家园。
1．第四批中央环保督察全面启动，下面表述正确的一项是( )(3分)
A．督察组将分别进驻山西、辽宁、贵州等8个省份。
B．这次督察中，已有上万人被问责。
C．标志着中央环保督察将实现对31个省份的全覆盖。
D．新一轮督察风暴已经揪出许多环保“顽疾”，引发外界关注。
2．下列对材料相关内容的理解，错误的一项是( )(3分)
A．塞罕坝践行“绿水青山就是金山银山”理念，使林场成为生态文明建设的成功范
例。
B．党的十八届三中全会首次将生态文明建设纳入国家“十三五”规划。
C．第四批中央环境保护督察力度空前，并将实现对全国31个省份的全覆盖。
在教学中，把 学生带入文本，带入作者的心灵，为了更好地体会每一个角色的情感，引导学生有感情地朗读是非常必要的．因此 ，我首先让学生走进课文中的种种角色，体会每一个角色的思想感情．让学生重点抓住课文中小鸟的三次问话的语 气，让学生们体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找时的焦急与艰辛，越来越明朗。这样，渐渐地，孩子们 走近了这对形影不离的好朋友，把握了读的感情基调。再通过不同形式的朗读，让学生感悟语言，学生从读中能有 所感悟，懂得友情的珍贵
作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染感动，才能够感动学生，带动 学生。课堂上，我要求孩子们把自己想象成一只面对美味诱人的奶酪的小蚂蚁，随着文字走进蚂蚁们的内心世界， 感悟体验蚂蚁群的自律，毅力，体验作为队长的蚂蚁的严于律己，爱护幼小的品质，从而受到教育。我要求学生们 在生活实践中践行这些优秀品质。这应该是我们语文课堂作为教育阵地的重要作用。

在这 一节语文课的教学中，我感悟到指导朗读，除了可以创设一种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描 写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学 生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养。她非常爱看作文书。如果你去看一看她的抽屉，你一定可 以从她的抽屉里看到好几本作文书。记得上一次，学校就要进入读书时间了，而班里面总有那么几个同学忘记带书 来学校看，所以此时，那些同学都急得像热锅上的蚂蚁。这时，她就会从她的抽屉里拿出她的作文书，说：“我这 里还有好几本作文书，你们都拿去看吧。”那些没带书的同学像是抓住了一把救命稻草一样，欣喜若狂地接过书， 连声道谢。
D．生态环境保护是一项民生工程，政府有责，人人有责。
3．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是( )(3分)
A．材料一说明经过 几代人的努力，塞罕坝带来了巨大的生态效益：涵养水源、净
化水质、释放氧气等，创造了120亿元的 生态服务价值。
B．材料二既展示了中央环保督察的成效，也反映出当前环境问题的严重性。
C．材料三说明，从绿色发展理念的提出到生态文明的总体规划，中央的顶层设计
和科学布局为建设美 丽中国描绘出了一幅宏伟蓝图。
D．材料二中的图中的一系列数字反映出了当前环境问题的严重性和中 央环保督察
不作为，乱作为。
4．你认为我国的生态文明建设要取得长足发展可从哪些方面努 力？(至少答三个方面)(6
分)
__________________________ _____________________________
(二)寂静的除夕夜(23分) < br>①每当震耳欲聋的鞭炮声四起，绚丽夺目的焰火映亮夜空……我就会情不自禁地想
起20年前的那 个除夕夜。
②那是“文革”时期，父亲一夜之间被打成“现行反革命分子”。消息传来，母亲当即昏厥，待醒来已神志不清，语无伦次。这突如其来的打击让母亲不知所措，她疯了。和
美之家一下子 抽去了两根顶梁柱，剩下的，除了一个年过半百的姥姥，就是我们几个未
成年的孩子了。日子的艰难可想 而知。品学兼优的姐姐含泪放弃了学业，并很快在小学
当上了民办教师，一天可挣得5个工分。尽管如此 ，家里依然是吃了上顿没下顿。更痛
苦的是，精神失常的母亲还时不时对这个破败之家来个毁灭性的摧残 。她有个怪癖，平
时安安静静不言不语，但只要一看见人流泪或听到鞭炮声(她误会成枪声)，便歇斯底 里
地大哭大闹，摔碗，直至声嘶力竭，动弹不得。因此，姥姥常常嘱咐我们，无论如何不
能在母 亲面前流泪。
③春节临近了，按乡村规矩腊月二十三为小年，一早要放鞭炮敬拜祖先，而除夕夜
吃年夜饭放鞭炮则是来年好运的预兆。心力交瘁的姥姥万般无奈中将我们姐弟叫到跟前
吩咐道：你们出 去给家家户户磕磕头、说说好话，看能不能过小年不放鞭炮，三十再放，
省得你母亲接二连三地发作，我 实在是怕了。于是，姐姐带着我们出发了。我们居住的
院子前后约有九排七八十户人家。我们从头一排开 始，每到一户姐弟四人便一字儿排开，
在教学中，把学生带入文本，带入作者的心灵，为了更好地体会每 一个角色的情感，引导学生有感情地朗读是非常必要的．因此，我首先让学生走进课文中的种种角色，体会每一个 角色的思想感情．让学生重点抓住课文中小鸟的三次问话的语气，让学生们体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小 鸟寻找时的焦急与艰辛，越来越明朗。这样，渐渐地，孩子们走近了这对形影不离的好朋友，把握了读的感情基调 。再通过不同形式的朗读，让学生感悟语言，学生从读中能有所感悟，懂得友情的珍贵
作为一个语文老师 只有自己走进文本，被文本感染感动，才能够感动学生，带动学生。课堂上，我要求孩子们把自己想象成一只面对 美味诱人的奶酪的小蚂蚁，随着文字走进蚂蚁们的内心世界，感悟体验蚂蚁群的自律，毅力，体验作为队长的蚂蚁 的严于律己，爱护幼小的品质，从而受到教育。我要求学生们在生活实践中践行这些优秀品质。这应该是我们语文 课堂作为教育阵地的重要作用。

在这一节语文课的教学中，我感悟到指导朗读，除了可以 创设一种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，能读出 文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素 养。她非常爱看作文书。如果你去看一看她的抽屉，你一定可以从她的抽屉里看到好几本作文书。记得上一次，学 校就要进入读书时间了，而班里面总有那么几个同学忘记带书来学校看，所以此时，那些同学都急得像热锅上的蚂 蚁。这时，她就会从她的抽屉里拿出她的作文书，说：“我这里还有好几本作文书，你们都拿去看吧。”那些没带 书的同学像是抓住了一把救命稻草一样，欣喜若狂地接过书，连声道谢。
齐齐下跪，告诉他们母亲的病情 ，乞求他们少放一次鞭炮。就这样，我们不过走了十多
户人家。人们便一传十，十传百，再后来家家户户 都陆续出来人了。围拢来的乡亲说什
么也不让我们下跪，一位年长的大妈抱起我，含泪道：“苦命的孩子 ，我们都晓得，不
用磕头了，我们不放鞭炮，一个也不放。” 我牢记着姥姥的叮嘱，拼命忍住泪水，然 而，
我却分明看见，围拢来的乡亲们全都流下泪来……小年就这样平静地过去了。
④三十那天 ，吃过晚饭后，姥姥便领着我们着手准备面对即将来临的灾难。先是将
乡亲们偷偷援助的家什一一转移到 母亲够不着的地方，然后让年幼的我上床休息，他们
四人则和衣而坐，围着小火炉静静地等候鞭炮声给这 个家带来的灾难。那一夜好长好长，
躺在被窝里的我怎么也睡不着。只听姥姥轻声吩咐8岁的二姐守前门 ， 11岁的哥哥守
后门，她和大姐则设法招架母亲，二姐和哥哥的任务是坚决别让母亲跑出屋。 ⑤那一夜，辞旧迎新的鞭炮声始终未曾响起，整个村庄鸦雀无声。好心的人们为了
不让我们这个风雨 飘摇之家雪上加霜，摒弃了几千年来流传的习俗，竟然连除夕也没放
鞭炮。
⑥以后的日子好过 得多，被判刑15年的父亲只关了一年便得以平反昭雪。父亲出
狱前母亲奇迹般康复了。再后来政府又补 发了父亲的工资，并将我们全家迁居城镇，就
此我们告别了那一方乡土，告别了那些善良的人们。 ⑦20年过去了，岁月的流水冲淡了许多记忆，但是，那个寂静的除夕夜却令我永生
难忘，乡亲们善 良的义举时时感染着我。熟识的人都说我特富同情心，那是因为我被乡
亲们关爱过。我深深懂得，一个看 似微不足道的举动也会给别人带来终生的慰藉。
1．按乡村规矩腊月二十三为小年，这天的习俗是( )(3分)
A．放烟火祭祖 B．吃年夜饭
C．放鞭炮敬拜祖先 D．守岁
2．母亲发疯的根本原因是( )(3分)
A．家族遗传 B．看见人流泪
C．听到鞭炮声 D．父亲被打成“现行反革命分子”
3．下列对本文记叙要素和记叙顺序表述有误的一项是( )(3分)
A．事件发生在20年前的那个寂静的除夕夜，地点是在“我们”家当时居住的那个
村庄。
B．本文写的人物是“我”的一家及众乡亲。
在教学中，把学生带入文本，带入作者的心灵， 为了更好地体会每一个角色的情感，引导学生有感情地朗读是非常必要的．因此，我首先让学生走进课文中的种种 角色，体会每一个角色的思想感情．让学生重点抓住课文中小鸟的三次问话的语气，让学生们体会鸟儿和大树分别 时的难分难舍，小鸟寻找时的焦急与艰辛，越来越明朗。这样，渐渐地，孩子们走近了这对形影不离的好朋友，把 握了读的感情基调。再通过不同形式的朗读，让学生感悟语言，学生从读中能有所感悟，懂得友情的珍贵
作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染感动，才能够感动学生，带动学生。课堂上，我要求孩子们把自 己想象成一只面对美味诱人的奶酪的小蚂蚁，随着文字走进蚂蚁们的内心世界，感悟体验蚂蚁群的自律，毅力，体 验作为队长的蚂蚁的严于律己，爱护幼小的品质，从而受到教育。我要求学生们在生活实践中践行这些优秀品质。 这应该是我们语文课堂作为教育阵地的重要作用。

在这一节语文课的教学中，我感悟到指 导朗读，除了可以创设一种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情 感的共鸣，能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣 ，从而培养语文素养。她非常爱看作文书。如果你去看一看她的抽屉，你一定可以从她的抽屉里看到好几本作文书 。记得上一次，学校就要进入读书时间了，而班里面总有那么几个同学忘记带书来学校看，所以此时，那些同学都 急得像热锅上的蚂蚁。这时，她就会从她的抽屉里拿出她的作文书，说：“我这里还有好几本作文书，你们都拿去 看吧。”那些没带书的同学像是抓住了一把救命稻草一样，欣喜若狂地接过书，连声道谢。
C．文章记叙 的主要事件是“文革”给“我”爸带来的灾难。
D．全文记叙的顺序是倒叙。
4．阅读全文，请选出不恰当的一项( )(3分)
A．善良的内心产生的行动，能给受创伤者以慰藉 。
B．20年前的除夕夜，“我”居住的 村庄的乡亲为了不触发“我”母亲的病痛在除夕夜
没放鞭炮。
C．一个看似微不足道的举动也会给别人带来终生的慰藉。
D．20年前突如其来的灾难给“我”造成了难以愈合的心灵创伤。
5．文章第④段画线句中的“灾难”指的是什么？(3分)
_______________ ________________________________________
6．作者用较多笔墨记叙了腊月二十三小年那天的事情，有什么作用？(4分)
______ _________________________________________________
7．有人说春节应该是热闹的，文章以《寂静的除夕夜》为题不好，你认为呢？说说理
由。(4 分)
___________________________________________ ____________
三、习作展示。(25分)
亲爱的同学们，在你的成长历程中， 一定懂得了许多吧？懂得了努力学习，懂得了
孝敬父母，懂得了尊敬他人，懂得了珍惜时间……请以“我 懂得了____________”为题，
记下自己的成长故事和感悟。
要求：叙事完整，语句通顺，不少于400字。










在教学中，把学生带入文本，带入作者的心灵， 为了更好地体会每一个角色的情感，引导学生有感情地朗读是非常必要的．因此，我首先让学生走进课文中的种种 角色，体会每一个角色的思想感情．让学生重点抓住课文中小鸟的三次问话的语气，让学生们体会鸟儿和大树分别 时的难分难舍，小鸟寻找时的焦急与艰辛，越来越明朗。这样，渐渐地，孩子们走近了这对形影不离的好朋友，把 握了读的感情基调。再通过不同形式的朗读，让学生感悟语言，学生从读中能有所感悟，懂得友情的珍贵
作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染感动，才能够感动学生，带动学生。课堂上，我要求孩子们把自 己想象成一只面对美味诱人的奶酪的小蚂蚁，随着文字走进蚂蚁们的内心世界，感悟体验蚂蚁群的自律，毅力，体 验作为队长的蚂蚁的严于律己，爱护幼小的品质，从而受到教育。我要求学生们在生活实践中践行这些优秀品质。 这应该是我们语文课堂作为教育阵地的重要作用。

在这一节语文课的教学中，我感悟到指 导朗读，除了可以创设一种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情 感的共鸣，能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣 ，从而培养语文素养。她非常爱看作文书。如果你去看一看她的抽屉，你一定可以从她的抽屉里看到好几本作文书 。记得上一次，学校就要进入读书时间了，而班里面总有那么几个同学忘记带书来学校看，所以此时，那些同学都 急得像热锅上的蚂蚁。这时，她就会从她的抽屉里拿出她的作文书，说：“我这里还有好几本作文书，你们都拿去 看吧。”那些没带书的同学像是抓住了一把救命稻草一样，欣喜若狂地接过书，连声道谢。
答案
一、
1.明媚 控制 旋转 绊倒 原谅 揉搓
2.D B B AD
3.激烈 强烈 剧烈 之所以 是因为 无论 都 虽然 但是
4.（1）我看表演。
（2）你们没有看见过这样的总理。
（3）父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。
（4）《为人民服务》告诉我们：人 要有正确的生死观要正确对待批评同志之间要善于团
结。读了这篇文章，我受益匪浅。我一定会照着这些 要求去努力。

二、(一)1.C 2.B 3.B 4.略。
(二)1.C 2.D 3.C 4.D
5．精神失常的母亲一听到鞭炮声，便歇斯底里地大哭大闹，摔碗，直至声嘶力竭，
动弹不得。
6．①为突出“寂静的除夕夜”作铺垫；②更突出人心的善良和无私。
7．略。



在教学中，把学生带入文本，带入作者的心灵，为了更好地体会每一个角色的情感 ，引导学生有感情地朗读是非常必要的．因此，我首先让学生走进课文中的种种角色，体会每一个角色的思想感情 ．让学生重点抓住课文中小鸟的三次问话的语气，让学生们体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找时的焦急 与艰辛，越来越明朗。这样，渐渐地，孩子们走近了这对形影不离的好朋友，把握了读的感情基调。再通过不同形 式的朗读，让学生感悟语言，学生从读中能有所感悟，懂得友情的珍贵
作为一个语文老师只有自己走进文 本，被文本感染感动，才能够感动学生，带动学生。课堂上，我要求孩子们把自己想象成一只面对美味诱人的奶酪 的小蚂蚁，随着文字走进蚂蚁们的内心世界，感悟体验蚂蚁群的自律，毅力，体验作为队长的蚂蚁的严于律己，爱 护幼小的品质，从而受到教育。我要求学生们在生活实践中践行这些优秀品质。这应该是我们语文课堂作为教育阵 地的重要作用。