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怎样上好小学数学低年级复习课
作者：林娜
数学复习课是学生整理所学知识，完善认知结构的重要教学活
动，
也是培养学生的思维能力，发展学生智力的重要过程。低年级
数学总的
情况是复习时间短、内容多、知识面广，而低年级学生活
泼好动、自我
控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产
生厌倦心理，教学
中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得
很零碎，不扎实。因此，
教师能精心设计、有效组织、合理全面，
有序进行是非常重要的。下面，
我就谈谈自己在复习课的教学中的 几点做法。
一、复习导入要创设情境
数学复习本身就是枯燥、乏味的，如果注重营造一种宽松、和
谐、
民主的氛围，创设适合低年级学生心理特征的情境，那么学生
学习时觉
得特别轻松、愉快。例如，我在复习口算时，首先创设动
物学校开运动
会的情境，然后把每道题设计成一个比赛项目，学生
特别的高兴，而且
口算速度和正确率明显提高，学生复习的兴趣很
二.
复习内容要有系统性.针对性、开放性
大量的、机械重复的操练很可能使学生产生数学思维上的“熟
能生
笨”和情感上的“熟能生厌”，因此，复习时，要进行系统的
复习和整
理，复习的内容要有针对性、开放性。例如，我把期末复
习的内容大体
分为三大块：一是一些基础知识，二是口算、估算、
笔算；三是简单的
实际问题。在复习时注意让学生主动地回忆和整
理学过的知识，沟通知
识间的内在联系，哪个方面薄弱就进行针对
性的对应练习。复习中一些
开放性的题目既可以把学生学过的知识
“串成线”、“连成片”，形成
良好的认知结构，还有利于活跃课 堂气氛，培养学生的创新意识。
三、 复习形式要灵活性、趣味性、多样性
复习时，既要帮助学生进一步掌握和理解知识，又要防止过多
地进
行机械的重复练习，因此，根据低学生的实际，注意练习形式
的生动活
泼、灵活多样，通过生动有趣的游戏和活动引导学生积极
参与到复习活
动中来，并灵活运用教学方法以及设计一些可以从多
角度思考的题目，
通过复习，可以发展学生思维的灵活性，提髙学
生灵活运用知识解决实
际问题的能力。
四、 重视生活数学的应用
数学源于生活，寓于生活，用于生活，复习时要引导学生用数
学的眼光观察，从中发现数学问题，再运用所学知识解决各种实际
问题，
使学生处处体会数学知识在实际生活中的作用和数学知识与
实际生活
的密切联系，帮助学生理解数学在生活中的应用价值，增 强学生学好数
学的信心。
通过期末复习，使学生进一步理解、巩固本学期所学的知识，
帮
助学生沟通知识间的纵横联系，还有利于学生学习数学的兴趣，
有利
于学生在生动具体的情境中体验数学、理解数学，有利于促进
学生解
决问题的能力，体现“以学生的发展为本”的数学教学理念。