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怎样教好小学一年级的数学
打开一年级的数学教材，给我的印象是：它就象是一本< br>卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个
小故事来把它表达出来，并把知识融入 到学生的生活当中，
与学生的实际生活紧密相连。光靠一支粉笔和一张嘴来教学
是不行的。在实 际教学中，我除了运用信息技术和多媒体教
学以外，我还注重培养学生良好的学习方式和学习习惯，初< br>步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活，用数学的
方法去解决一些日常生活中的问题，还 要注重学生独立性、
互动性和创造性等方面的培养，怎样才能使学生愿意学并学
好数学呢？ < br>1、培养学生主动学习的愿望刚入学的一年级孩子，大部分
都受到学前教育，所以说，他们对数学 并不是一无所知，但
对于学习数学的兴趣却是不尽相同的因此，在上第一节数学
课《生活中的数 》时，我先让学生观察他们新的学习环境——
教室，让他们寻找教室中的数，又领学生到校园进行参观，
寻找校园中的数，然后告诉学生：“这就是数学，其实数学
就在我们身边，使学生对数学逐渐产 生了亲切感。

2、有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境“好
玩”是孩子 的天性，怎样才能让孩子在玩中获得知识呢？我
针对每课不同的学习内容，编排设计了很多不同的游戏、 故
事……如：在上“认识物体和图形”一课时，我让孩子带来
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了许多物体和图形，先让他们以小组为单位介绍自己带来的
物品，后放到一起数一数，看看每种物体 、图形各有几个。
这样不仅使学生认识了数，还为以后的分类课打好了基础，
更培养了孩子的合 作学习习惯。再如：上《认识钟表》一课
时，先让学生再让学生观察钟表三兄弟的不同长短，后让学生戴上12个数字头饰，进行模拟表演，充分发挥学生的想
象力。让他们自编、自演故事，真正使学 生在“玩”中获得
了知识。
3、引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题.大家都知道本册数学教材的练习题中，有很多题的答案都不是唯一的
这就需要我们抓住时机，鼓励学生多动脑 筋，勤思考。刚开
始，当我问道：“谁还有不同的方法？”时，很多学生的表
情都很茫然，所以 这时，只要有学生能通过思考来回答问题，
不管他答对与否，我都给与相应的鼓励，表扬他是个爱动脑< br>筋的孩子。给我印象最深的是当我讲《9加几》这一课时，
大多数学生都能运用“凑十法”计算9 加几的题目。这时候
有一个同学说：“老师我不是这样算的”“那你是怎样算
的?”,他把算法 说出来以后我当时特别高兴，就借机说：
“你真是个爱动脑筋的好孩子，棒极了！”并奖给她一个
“智慧果”。然后，我对其他孩子说：“其实算法很多，谁
还能做一个爱动脑筋的孩子？”经过这一启 发，学生的思维
顿时活跃起来，最后一直深挖到根据衣服、袜子的不同颜色
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来列算式，甚至更有的学生列出了连加算式。从这以后，在
每每拿出一道题，学生都能 积极主动去寻找不同的方法来解
决问题。可见，只要我们能适时抓住机会，并加以正确引导，
相 信孩子们是有潜能可挖的。
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