少年的奇幻漂流记-人在世上飘

怎样上好小学数学微型课
一、什么是微型课
微型课其实就是从一节课的导 入、新授、练习、小结等几个环节中，精选出一部分来上，
微型课的本质是课，具有常态课的基本属性， 所不同的只是字串1
微型课时间较短，执教者要突出重点，精选教学环节和精炼教学语言，才能在规定 的时间内
完成教学任务。一般一节微型课用时约为一节课的二分之一至四分之一不等。
二、微型课与说课的区别
微型课和说课是两种截然不同的形式，说课重点在“说”，在于介绍 自己的教学设想，
是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上，如说目标、说教法，说教程.说课是没有学 生配
合的，微型课则有学生配合。
微型课，从内容上来说少，一般只安排一个知识点的讲授， 从时间来说短，大都要求在
十五分钟内完成。它不在乎教学环节的完整性，但整体上仍包括引入课题，内 容讲授，和总
结三个步骤；它是一堂完整课教学过程的浓缩，这是微型课的基本特点。由于微型课内容上
的具体，时间上的短少，所以它更能表现出一个教师教学的基本功和基本教学素养，因此它
被用 在很多赛教活动中，并且它对于一个教师教学能力的提高有极大的促进作用，这是微型
课的基本意义
三、怎样上好一节微型课。
上好一节课，首先要备好一节课，上好一节微型课，在备课的过程 中更要把微型课的
特点和课题的基本内容紧密结合。上好微型课要注意以下几点：
（一） 整个的教学过程要精炼。
1 、切入课题要迅速
由于微型课要求时 间的短少，必须要求切入课题要迅速，所以对切入课题的方法大有必
要作些文章。可以设置一个题目引入 课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现
象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题 ，或设置一个疑问，悬念等等进入课题。
切入题目的方法是灵活的，切入题目的途径是多样的，但不管采 用那种方法，那个途径，都
要求切入题目的方法、途径引人注目，力求新颖的同时；更要求与题目的关联 紧凑，迅速切
题，这是进入课题的一个必须遵循的原则，因为我们要把较多的时间分配给内容的讲授。
2、 讲授线索要明亮醒目
尽管说所有的课都要求讲授线索的清晰醒目，但在 微型课的讲授中，更要求尽可能的只
有一条线索。在这一条线索上突出重点内容，显露出来的是内容的主 干，剪掉的是可有可无
的举例、证明这些侧枝旁叶。为了讲授重点内容，往往需要罗列论据，那么在罗列 论据时就
要求精而简，为此在选择论据时要做充分的考虑，在准备的较多的论据中进行精选，力求论据的充分，准确，不会引发新的疑问。
3、 收尾要快捷
一节课的小 结是必不可少的，它是内容要点的归纳、指出和强调，目的使得讲授内容的
进一步突出。好的总结可以对 讲授的内容起到提纲携领的作用，可以加深学生所学内容的印
象，减轻学生的记忆负担；好的总结往往给 一节优质课起到画龙点睛的作用，可以使一节课
上升到一个新的档次，给人一种舒坦的感觉，使人回味无 穷。在微型课的小结中，因为前面
的重点内容的讲授占用了较多的时间，此处的要求必须是在完全总结内 容的同时更要求总结
方法的快捷，表现为干脆利落。
（二） 讲授人表现要干练
1、 语言要准确，简明
语言的准确简明是教学基本功的一个重要方面，而在 微型课中由于受时间的限制，语言

的准确简明显得更为突出重要。它并不是语速的快捷； 相反，它就如盛夏美丽的涧泉，流淌
中有舒缓和急，表现为抑扬顿挫，口齿清晰，干净利落。尽管这在于 日常的训练，但在备课
的过程中，把自己将要讲述的内容结合要说的话语，以及将要采用的表达方式、手 势、表情，
其中要注意关键字、关键词的应用，能在自己的思想中过一遍，这是很有必要的，其实这也< br>是平时的训练方法。在语言要求生动，富有感染力的同时，更要求做到准确，逻辑性强，简
单明了 。
2、 板书要精简清晰
板书的作用是展示授课人讲述内容的要点，帮助听课人掌 握所听内容的要点。好的板书有犹
如一幅精致明丽的山水画。板书不宜太多，太多表现为累赘，会冲淡板 书对内容要点的提示
作用；也不宜太少，太少往往会使板书表达不清。在微型课中，部分板书可以提前准 备到纸
板上，以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置，这样可以节省时间。无论如何，板
书都要做到精简，且使得要点突出，线索清晰为原则。同时以电教手段呈现为最佳。
微型课可以作为 一种教学技能的考核。微型课的具体过程其实和常规课堂教学是一样的，也
就是教师在讲台上把教学过程 进行展示，期间包括老师问题的提出、课堂活动的安排、学生
合作解决问题等过程都要再现。
教学是一门艺术，艺术的表现手法是多样的，在应用多种手法进行恰当表达的课堂教学
中，以上的几点是 必须要把握的几个总的原则。