小学数学教学随笔——如何上好数学课
联欢晚会节目-关于雪的作文
小学数学教学随笔
——如何上好数学课
教师对学生的爱是学生对学
习数学知识产生兴趣的基础，如果每个
教师都把自己全部的爱给了学生，用自己的真情趣感染学生,我认
为这比
任何一种激发学生兴趣的方法都有效,因为它是一种发自内心的深深的
吸引。老师处处为
学生着想,照顾到每个学生不同的个性,要用真情去发
现学生身上的闪光点,每天以亲切的面孔面对每个
孩子,要认可每个学生,
不根据学生的学习成绩的好坏喜优厌差,对学困生要多些关爱,教学中注
意多为他们创造成功的机会,课堂提问、作业、检测都要根据他们的实际
制定评价标准,做对了,及时
表扬,树立他们的自信心。做错了,也不指责,
耐心讲解,不让他们产生气馁情绪,鼓励他们奋发向上。
只有我们老师真
正做到：了解每一位学生,尊重每一位学生,关心每一位学生并努力地将
他贯彻
到自己每一天的教学实践中,建立起和谐、民主、平等的师生关系,
让他们喜欢上数学课。
一、创设情景,让学生在趣味中学习。
从儿童已有的经验和兴趣出发,在课堂教学中创设丰富
的与儿童生
活背景有关的学习活动,使之趣味化,可以使学生始终处于兴奋状态,从而
积极主动
地学习。新教材很多内容的呈现都注意体现儿童已有的经验和
兴趣,提供丰富的与儿童生活背景有关的素
材。如一年级下册找规律这节
课中,一位教师先用切合实际的语言引起学生的兴趣:同学们,每年的，六
一，儿童节和元旦庆祝会,各班都会把教室布置得很漂亮举行大联欢。大
家看,这是一（5）班
的教室,这个教室布置得有什么规律呢?老师边说边
把教学立体图挂在黑板上,经过短暂时间的观察,一
双双小手举了起来,这
个说：灯笼是按蓝、紫的顺序排列的。那个说：花是红、绿顺序排列的。
小旗是黄、红顺序排列的。片刻,教室布置的规律找了个清清楚楚。课本
上的练习一般是圆形片、三角形
片、方形片交替出现,而有位老师在设计
练习时很有创意,结合儿童的特点让学生拍手、
摆头来找规律。又设计了
学两声猫叫、学一声狗叫,让学生在活动中找规律。这样的活动很实在也
很有趣味,学生在轻松愉快的学习氛围中感知知识,体验到趣味数学的魅
力。
二、提倡合作交流,让学生在讨论中学习
数学教学是数学活动的教学,是师生交往、互动与共
同发展的过程。
好的数学教学应该从学习者的生活经验和已有知识背景出发,给学生提
供充分进
行数学实践活动和交流的机会,使他们在自主探索的过程中真
正理解和掌握数学知识。从某种意义上说,
学生怎样投入与数学学习,甚
至比学习何种数学知识更重要。小组合作学习把不求人人成功,但求人人<
br>进步作为教学评价的最终目标,把个人之间的竞争变为小组之间的竞争,
形成组内合作、组间竞争
的格局。教学实践证明,合作学习能增强课堂互
动的有效性。通过同学间的相互交流,不仅使学生有更多
的机会对自己的
想法进行表述和反省,而且也可以使学生学会如何去聆听别人的意见并
作出适当
的评价。合作学习还有利于教学的多边互助,使每个学生都获得
平等参与的机会,也有利于照顾学生的个
别差异,使每个学生获得成功的
经验。
三、密切数学与生活的联系,让学生在生活中感受数学。
数学来源于生活,生活中处处有数学
,对小学生而言,在生活中形成的
常识,经验是他们学习数学的基础。在教学中,教师要始终拓展学生认
识
数学、发现数学的空间,重视学生对数学经验的积累,可以让学生在学习
数学知道之前尽早感
受,这种做法在课堂教学中将会收到事半功倍的效
果。比如,一位教师在教学数数前,由于学生刚入学,
互相之间还比较陌生,
就设计了自我介绍的活动,介绍内容必须包括家里有几口人这样,就把学
习的数数的知识孕伏在其中了。又如,教学高矮时,前一天,这位教师对学
生说:明天数
学课上,同学们要告诉全班同学,是爸爸高些,还是妈妈高些?
学生回家后就认真观察比较,无形中就把
高矮的知识渗透在生活实际中
了。