地震中的父与子课件-母爱如天

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浅谈如何让小学生快乐学习数学

摘 要：不少学生对数学学习缺乏兴趣，很难有愉快的
心理体验。作为一名数学教师 ，怎样让学生在快乐中学习数
学，使数学教学充满生机和活力呢？本文通过笔者多年的教
学体会 ，对快乐学习数学做了一些有益的探索。①激发学生
学习数学的兴趣。②课堂适当引进多媒体教育关盘， 让学生
在玩中学，在学中玩。③多让学生在操作中学习。④在竞赛
中体验学习的快乐。
关键词：快乐;数学;情感 操作
数学是一门灵活以及能开启学生智慧的课程， 它不是
靠简单记忆公式，多做几道题目就能学好的。当前我们的小
学生学数学学的苦，学的累， 整天除了做题还是做题。那么
如何让小学生快乐学好数学是摆在每一位数学教师面前的
一个重要 课题。下面就自己多年来在小学数学教学中开展快
乐教学谈几点看法。
一、激发学生学习数学的兴趣
兴趣是最好的教老师，兴趣是点燃智慧的火花，是探
索知 识的动力，教育改革家魏书生说：“兴趣像柴，既可点
燃，也可捣毁。”如果教学方法得当.学生对数学 课的内容发
生兴趣时，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就
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会大大提高，反之，则把学习看成是精神 负担，效果必然降
低。传统的教学模式和方法比较呆板，黑板加粉笔，教师在
上面讲，学生在下 面听，学生的地位消极被动，教学氛围沉
闷，久而久之，学生就会失去学习的兴趣。因此，教师在课堂中积极提高学生的学习兴趣迫在眉睫。
二、课堂适当引进多媒体教育关盘，让学生在玩中学，
在学中玩
我教三年级数学，在课 堂中我常常引进智乐园教育关
盘。智乐园关盘内容与现行教材同步，它符合小学生学习心
理。生 动形象的flash动画与益智游戏完美融合，让学生在
兴趣盎然的童话世界中快乐学习。课后练习，同 学们游戏中
快乐完成。做对了就能轻松闯过下一关，做错了别灰心，多
试几次。学生总学得不亦 乐乎。通过课后游戏练习，轻松巩
固本节课的学习，获得了出奇好的教学效果。
三、多让学生在操作中学习
教学中常常遇到一些抽象的题目，小学生还处在由具
体形象 思维到抽象思维过度阶段。因此多让学生动手操作，
在操作中获得理性认识就至关重要。有人说过：这样 一段耐
人寻味的话“我听了，我忘了;我看了，我知道了;我做了，
我明白了”有这样一道数学 题目。一位财主家养了100只羊，
每只羊占地6平方米。他只有够围100米的篱笆，现在要用
篱笆围成方形。如何设计才能使围成的面积最大，最大是多
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少？
同学们面对这个题 目不知从哪里下手，下午，我叫同
学们从家里带来100米头绳自己设计羊圈。看哪一组设计的
面积最大。同学们高高兴兴地拿着头绳认真设计，他们边操
作边想，不断地调整自己设计的方案。终于他 们得出了以下
几种方案。（1）长10米×宽40米=400平方米，（2）长20
米×30米 =600平方米（3）长30米×20米=600平方米（3）
长40米×10米=400平方米（4） 15米×35米=525平方米（5）
长25米×25米=625平方米。通过以上操作，同学们不仅设
计出了以上5种方案，还明白了：在周长一定的情况下，要
想方形面积最大，长和宽越接近，面 积才能更大。
四、在竞赛中体验学习的快乐
争强好胜，不甘落后是每个学生的 一种心理特征。正
是根据这种好胜的心理特征，以竞赛的形式来学习数学。在
教学过程中，由教 师创设一定的比赛情境，并制定相应的比
赛规则。让学生利用自己的数学知识参与竞赛，在竞赛中即巩固了学生的旧知识，又提高了学生学习数学的热情，更有
助于培养学生的竞争意识和合作精神。
总之，要让学生的学习快乐起来，必须从各环节、多
方面地进行综合考虑，精心营造轻松快 乐的学习氛围，创设
生动有趣的学习情境，让学生轻松主动愉快地进行学习，变
“厌学”为“乐 学”，变“要我学”为“我要学”，使每一个
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学生都能享受学习的喜悦，享受学习的成功，使学生觉得：
学习，原来是一件快乐的事情！

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