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浅谈小学生良好数学学习习惯的培养
浅谈小学生良好数学学习习惯的培养 摘要:
良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性;有利于形成学习策
略，提 高学习效率;有利于培养自主学习能力;有利于培养学生的创新精神和创造能
力，使学生终身受益。可是 在我们平时的教学中，经常发现学生由于粗心、马虎等
原因，造成作业质量不高，学生上课课堂气氛沉闷 、课堂效率不高等情况，殊不知
这就是学生不良学习习惯造成的。作为教师要想提高教学效率和学生的学 习效率，
就必须指导学生掌握科学的学习方法，让他们学会学习，形成良好的学习习惯。

关键词:
正文:
教育家叶圣陶指出:“教育就是培养习惯～”可见良好的学习 习惯的养成在学
生学习中占有十分重要的地位。可是在我们平时的教学中，经常发现学生由于粗
心、马虎等原因，造成作业质量不高，学生上课课堂气氛沉闷、课堂效率不高等情
况，殊不知这就是学生 不良学习习惯造成的。作为一线教师，我深深的知道要想提
高教学效率和学生的学习效率，就必须指导学 生掌握科学的学习方法，让他们学会
学习，形成良好的学习习惯。那么，怎样培养学生的学习方法和学习 习惯呢,根据
平时的教学实际和学生的学习状况，我想就以下几个方面谈一下自己浅薄的看法。
一、培养学生认真听课的习惯
上课一分钟,顶着课下十分钟。“上课认真听讲”是提高课堂 学习效率的重要
途径。我在教学过程中，一方面采用多种多样的教学方法，采用生动形象的语言，
尽量使用直观教具来吸引学生的注意力;捕捉学生的兴趣，巧妙提问，启发思维来
激发学生的注意力。 另一方面给学生提出明确的专心听讲的具体要求，听学生回答
问题时，要求学生注意听，边听边想，同学 回答的对或不对，如果不对错在什么地

方，如果让自己回答，该怎样说好，久而久之，就使学生形成了认真听课的好习
惯。
二、培养学生主动预习和复习的习惯
预习是课堂的“ 前奏曲”, 它直接影响着课堂教学质量, 影响着学生的发
展。预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习 提示、查阅工具书或有关
资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有 重
点地去听、去学、去练。
孔子曰:“温故而知新。”课后不要急于做作业，一定要先对每 一节课所学内
容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联
系，形成知识结构或提要步骤式知识结构。主动询问，没有学好的内容补上了吗,
对不同的学习内容要注 意进行交替复习。
教育学生预习——学习——复习，通过长期的培养，学生就会习惯成自然，形成一种良好的学习习惯。
三、培养学生良好的书写、认真审题的习惯
在考试时我们 可以经常发现有的学生在草纸上做对了题目,但往卷子上写的时
候抄错了,试卷发下来后非常后悔;还有 的数字写得不规范,甚至是自己都难以辨
认。小学是培养孩子习惯的重要阶段,所以不能只重视学生作业 做得是否正确,还应
该重视他们的书写是否认真,格式是否规范。
四、培养学生认真阅读数学课本的习惯
在小学数学教学中, 应注意训练学生阅读数学课本的习惯,使学生具备阅读课
本的能力。在数学课中, 应使学生把“ 看、 读、思、练”结合起来。理解关键词
语,引发学生思考。随着学生年龄和抽象能力的不断提高,对课本内 容提出更明确而
具体的要求, 让学生养成先阅读后做作业的习惯。另外, 不管什么数学题, 学生拿
到手后, 不急于做,

初步了解题意。读题是了解题目内容的第一步,也是培养审题首先要让学生仔
细读题,
能力的开始。然后仔细推敲字、词、句,准确理解题意,在这个基础上再列出算
式计算, 这样, 既提高了做题的速度,又提高了计算的准确性。通过审题训练, 可
以养成认真严谨的习惯,引导学生灵活的选择正确合理的计算方法,提高做题的质量
与速度。 五、培养学生勤于动脑,善于思考的习惯
学生学习数学这一活动，归根到底是思维的活动，只有勤于 动脑，肯于思考，
才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。教师首先要注意激发学生的思考欲望，善于提出启发学生思考的问题，形成学生发现问题、提出问题的良好品质;其
次要注意提供适量 的思考依据，培养学生有根据、有条理、有序的进行思考的习惯;
第三，要留给学生充分的思考时间，让 学生在教师的指导下，充分发挥个人的见
解，主动探索新知，多渠道、多角度地寻求解决问题的方法，促 使思维水平的逐步
提高。
习惯是人们在长期实践中养成的。因此，培养学生良好的学习习惯 ，必须贯穿
在整个数学教学过程中，经坚持严格要求，示范诱导，反复训练，才能取得预想的
结 果。
参考文献:
1.庞维国主编自主学习——学与教的原理和策略[M] 华东师范大学出版社
2003( 2.《义务教育数学课程标准》2012修订版
3.林格.《教育，就是培养习惯(下)》.清华大学出版社，2007.