如何管理小学生
说到爱歌词-我喜欢你英文
如何管理小学生
现在的小学生都很调皮，怎样管理好小学生的纪律成为了老师们应该探
讨的
话题。通过研究与探讨，我得出以下一些体会：
学生没有在听的时候不要说话，等他们注意力集中了才说话。
跟学生确定一个让所有人安静下来的信号，比如以固定方式拍手，或发出固定
的口令。
课
堂活动中，学生离开了自己的位置，教师说“结冰！”,所有学生都必须停
止说话且像雕塑一样原地不动
。等大家都停下来了，教师再说“融化！”，让学
生回到自己的位置。
让学生知道在教室的各个园地的行为要求。如果问题比较多，可以暂时不让他
们进入某个园地。
在讲台上放一只透明的大玻璃瓶，如果有学生表现好，就将一颗小石子（可用
其他物品代替
）放入瓶中，并对该学生进行表扬。当玻璃瓶被装满，对全班学生
进行集体奖励，形式可以是做游戏、讲
故事等。
不要用多做作业来惩罚学生。
训练学生在教室里走路。两人一组，其他人
观看，主要是训练他们走进教室的
速度。训练学生在教室走廊走路，主要是让学生明白，在走廊走路需要
保持安静。
训练学生在走廊排队行走，让他们明白必须跟着教师的速度走。教师可每次挑选
不同
的学生作为领队伙伴，注意一定要牵着他的手。
给学生讲课的时候，让学生养成良好的聆听习惯。
如果有学生控制不住自己，
可让他坐到一个专门的座位上去，既不影响大家，也让他有所收获。作为奖励
，
让表现好的学生做作业时坐在你的位置上。
如果学生喧闹，可让学生趴在在桌上休息，
并告诉学生：“喧闹的孩子一定累
了，你们的声音告诉我，你们累了，需要休息。那好，大家休息一会。
”
用温和的语气跟学生说话，他们通常也会温和地跟你说话。
表扬带头做得好的孩
子。“噢，谁谁准备好了，我喜欢。”这会令其他孩子看
他或她是怎么做的，并跟着他学。
标准、规则要一视同仁，不要对部分学生有偏心!
对学生说话的时候，要看着他们的眼睛。用“后脑勺上的眼睛”来警惕可能会
出问题的学生。
使用非语言的沟通方式向学生传递正面和负面的信息，比如微笑、眨眼、点头、
伸大拇指、抬眉、将食指
竖着放在嘴前，等等。
记住，教师的重要职责是引领，孩子跟着领头的人做。如果教师的引领作用
没
有发挥好，孩子就会跟着别人学，不幸的是，领头的通常是教室里调皮捣乱的孩
子。
行为出格的孩子往往并不知道自己的行为超出了边界。沟通的时候，把孩子叫
到一边，要让
他知道相关的规则是什么，并让他相信，你是知道他会表现好的。
努力在每个学生身上找到你喜欢的地方，并对他们进行表扬。
孩子们做得好、做得不好，都要及时
告诉他们。对孩子要有耐心和信心，坚信
孩子们每天都在进步。和蔼可亲而又意志坚定，不抱怨，不怀恨
，相信每天都是
新的。