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小学数学学习心得感悟范文

小学数学学习心得感悟范文1
20_ 年3月24日，由省教科所组织的小学数学优质课评比活
动在仙桃举行，我有幸参加了这次观摩活动。看 到参赛的每
一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对
话，真可谓“八仙过海，各 显神通”。置身于会场中，倾听
着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们
对教 材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着
他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门 的同时，
也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发
了我对课堂化的思考。 < br>由于我校也曾经研讨过《千以内数的认识》，所以对东方红
小学万睿杉老师所执教的这一课颇有感 触。
1、重视数学与生活的联系
教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学
习的方向，是关键时刻予以适当点拔的学习过程的支持者。
在课堂学习中，学习的材料来源不再 是单一的教材，更多的
是从学生的生活经验中来。万老师用动态的广州亚运会开幕
式视频资料代 替静态的单元主题图，通过学生猜测体育馆的
人数，使学生深刻地感受到大数在生活上切实存在，这些数
比以往学过的百以内的数多得多。导入的设计既具实用性又
具时效性。在处理例2时，教师并没 有拘泥于教材的编排运
用计数器读数和写数，而是巧妙地将例1数正方体得到的两

个数据398和406加以运用，再加上教师创造性的将数人民
币融入此处，用生活中的数学，既调动 学生学习的积极性，
又巩固了例1刚学过的新的计数单位，而且还为后面读数、
写数和数的组成 埋下伏笔。
例1和例2两个例题在一个课时内完成，本身内容的量就不
小，但在教学完例1， 认识了新的计数单位后，教师舍得花
时间放手让学生自己动手操作数小正方体，利用实物经历数
数的过程。万老师提出“怎样摆能让人一眼看出你摆的是多
少”。这一设计，让学生在动手摆的过程中体 验一个一个地
数、一十一十地数、一百一百地数，“一、十、百”这几个
计数单位，掌握数的组 成，同时感受相邻两个计数单位间的
十进关系。在教学本课时的一个难点“从九百八十五数到一
千”时。老师让学生借助计数器边拔边数，利用手、眼、脑
多重感观体验个位满十要向十位进一;十位满 十要向百位进
一、百位满十要向千位进一的过程。这两次操作使学生在自
主探究、自我感悟中轻 松地学会了知识。
2、重视学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成
小学阶段是学生学习 习惯养成的重要阶段，低年级更是如
此。在万老师的课堂中，我们不仅能看到教学环节精彩的设
计，老师对于学生学习方法的指导和学习习惯的养成也尤为
重视。小组合作学习是一种有效的学习方法， 但这种学习方
法也容易流于形式。万老师在活动前明确提出“怎样分工合
作，才能数得快”，让 学生有意识地对小组成员进行分工合
作，再通过倾听一个小组的合理分工，对其它小组进行指导。

不仅使数小正方体的活动开展有序，更重要的是提高学生的
合作意识并为以后的合作活 动提供范例。使学生在学习中体
会了成功的喜悦，增强了学生的自信心。
通过这次活动，我找 到了教育教学方面的差距，要向这些优
秀的青年教师学习。教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教
育教学工作中。
小学数学学习心得感悟范文2
暑假这十一天学习活动，丰富了使我的假日生活。下面，我
来谈谈对这次培训活动的几点心得。
对于如何才能更好地“关注课堂，实施有效教学”，确实是
我们每一位老师值得讨论、研究的一 个问题，也是我执教近
几年来的困惑，现在我以一名参与者的身份来谈一下自己的
感受。
首先，培训活动加深了我对课前备课环节的理解。
平时教学中，我知道了小学数学备课都应该 备什么，都应该
关注哪些方面。但具体在实际操作中该怎样去落实，还是很
模糊的。通过这次培 训活动后，我真正弄清了有效教学准备
活动的流程是：课标解读与教材分析---- 学习者特征分析
-----确定教学目标------最近发展区分析------ 教学处理
及策略选择-----展示教学预案。先说一下教材分析：教材
分析不单单是就教材去 谈教材。还要在教材分析中明确编者
意图，我们可以借此落实哪些阶段目标?我们应该在怎样的
总目标的指引下具体落实到课堂上的目标?我们的教学到底

要使学生形成怎样的能力?另 外，从其他几块的准备中，我
还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，关注他们的最
近发展 区，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他
们的一种能力，这才是我们教学的最终目的。因为现 代社会
要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备合作的意识
和开放的视野，具备包括计算 与实际应用在内的多方面的基
本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。所以，
数学教 学应该能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重
要作用。就是说，我们的教学要使学生形成能力，形成 能力
的最终目的是为社会服务。只有明确了这一点，我们的教学
才会更有效。
其次，为我创造了一个学习的机会。
现代的教育强化了学科的整合，要求教师做教育的研究者 。
这就要求我们教师必须学会合作，同伴互助，发挥团队的力
量，才可以把我们的教育搞好。事 实也是如此，在这次培训
活动中，每每思考之余，浑身都不由然汲取一种力量，那就
是为体现自 己的人生价值而奋发努力!这也许就是人为什么
是群居动物的原因吧。
再次，通过这次培训， 使我能够取长补短，见识到了很多老
教师的风采，也认识了不少优秀的年轻教师，通过交流我了
解了自身确实还有很多不足的地方，可以向他们学习、请教，
对我自己也是一种成长的好方式。
另外，参加本次活动后我也有以下一点思考：
因为这种教学准备活动耗时费力，不可能把准备 过程全部呈

现给大家。所以，应该思考怎样处理好“研磨”的真实有效
性问题?
通过参加这次的培训学习，确实使我大开眼界，从其他老师
身上学到了很多有价值的东西，我会 把学到的技能用于今后
的教学当中。
小学数学学习心得感悟范文3
一、严格要求， 培养良好习惯。一年级知识讲授内容不太多，
关键是养成习惯的培养。课堂上应重点抓学生的学习习惯、
行为习惯。磨刀不误砍柴工，良好的学习习惯养成了课堂教
学就会得心应手。
二、创设情境，让学生积极投入学习
新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级 的
学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。
教师应根据教学内容创设生动的 情境，让学生从直观形象的
情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学
习世界。 如杜晓夏老师的《垂直和平衡》就创设一个学生非
常直观的情境引入教学内容，这一直观的情境，调动学 生积
极参与同一平面内两条直线的位置关系的活动，使学生在积
极的情感中自主地、能动地探索 、发现新的知识。因此，在
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐。斐。课。件。园)中，
我们 要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、
发展数学、体验数学的价值。
二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系
数学源于生活，生活中处处有数学。在我 们日常生活中充满

着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到
生 活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产
生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望 。借助于学
生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近
于他们实际生活的素材来 取代，如：学习《小数除以整数》
时，老师以自己逛商店买蛋糕入手，引导学生去找解决问题，
这样使学生对学习不陌生，又不枯燥，体现了教学内容的生
活化，增加了教学的实效性。
三、学习方式活动化，让学生主动获取知识
活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活 动，使其
在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、
发现数学问题、从而创造性 地解决问题。新教材在学生探究
知识的过程中重视了以下活动：
1、重视操作活动。动是儿童 的天性，将学生置于”学玩”
结合的活动中，化枯燥的知识趣味化。如杜老师的《垂直和
平衡》 中安排大量的动手操作的时间，让学生在折一折、画
一画、摆一摆中认识感知平行四边形的形状。 2、重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生
通过游戏能激发学习兴趣，如果学生产生 浓厚的兴趣，变苦
学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。
3、关心学生，加强与学生的情感交流
总之，通过这次学习，为我的课堂教学增加了大量的宝 贵经
验。我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高
自己的教学水平。

小学数学学习心得感悟范文4
青岛版小学数学培训结束了，如果要说学习体会 的话，那就
是学习到了许多教学的方法，解决了一些在教学中的困惑，
受到了较大的启发。学习 到的不仅仅是专业知识，同时也是
上了一堂很好的人生课，感觉受益匪浅，收获颇丰。
1.要 懂得欣赏与爱的艺术。作为一名教师只有会欣赏孩子、
爱孩子，才会赢得孩子们的爱与尊敬，“亲其师才 能信其道”。
轻松、活泼的课堂气氛，生动、幽默的讲解，新颖、独特的
教学方式。孩子们那发 自内心的笑声，亮晶晶闪烁着求知欲
的眼睛，下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情，就是对教学的
评价。要让孩子们真正的喜欢，真正地想要学习，真正的想
要跟随老师进入那奇妙的知识殿堂。
2.营造具有吸引力的学习背景。《数学课程标准》指出，数
学教学中，要创设与学生生活环境、知识 背景密切相关的，
又是学生感兴趣的学习情境。让学生在观察、操作、猜测、
交流、反思等活动 中，逐步体会数学知识的产生，形成与发
展的过程，获得积极的情感体验。数学教学情景的创设是激发学生学习兴趣的有力形式，能充分调动学生学数学的“情
商”，激发他们的学习动机和好奇心，培 养他们的求知欲望，
促使他们的思维进入状态，并在学习数学的过程中体验数学
内容中的情感， 使他们的数学学习变得有趣、有效、自信、
成功。
3.给学生提供探索与交流的空间。这样才 能培养学生养成良
好的学习习惯，也有利于学习能力的提高。每节课的教学力

求 做到：先尝试后讲解，先猜想后验证，先独立思考，再小
组合作交流。用数学的眼光去思考、去倾听、交 流、归纳，
从而使学生获得良好的学习动力，获得可持续性的发展。数
学老师应着眼于方法能力 、逻辑思维能力培养等各方面的训
练，而不能只盯着眼前，如果真正在教学中关注了、注重了
学 生的可持续发展性，将会取得事半功倍的成效。
培训结束了，我感到自己身上的压力变大了，因为小学 数学
教师应具备数学思想、数学意识、数学精神和数学美感等品
质，才能将数学知识生动形象地 传授给学生，以达到教学的
高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的业
务素质、 理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就
需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论 ，并
勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调
控，我相信通过自己的不断努力 会有所收获，有所感悟的。
#小学数学学习心得感悟范文5#
有效性是课堂教学的生命。一 节课，使师生的生命有了怎样
的变化;收获了那些知识与思考;获得了怎样的身心体验，是
考量 课堂教学有效性的三个重要指标。客观地说，师生从走
进课堂到走出课堂，总要发生一些变化，收获一些 东西，好
像每节课都是有效的。但是课堂的有效程度是很不一样的，
有的课堂能对师生产生终生 的影响;有的课堂只给学生留下
一些机械的记忆，日积月累的差异就导致人的素质的差异，
人的 生活状态的差异。因此，每一节课的效果都不可忽视。
任何一个负责任的教师都想提高课堂教学的有效 性，有关这

方面的文章也有很多，从我的经历和体会来说，我认为最重
要的有以 下三点。
一、教师要有吸引学生的本事
首先要放正心态。当我们拿着教案走进课堂时，如果 心里想
着：我讲课来了，学生必须坐好认真听我讲课!那么这节课
一定不会太精彩!如果你微笑 着走进课堂时心里想：我和大
家一起学习来了，我一定让我们每个人学得愉快。这节课就
成功了 一半。人坐在飞机上和坐在自行车上想问题角度是不
一样的，老师站在讲台上和走进学生中间想问题也是 不一样
的。因此走进课堂时，就要把自己的角色摆正，当成学生学
习的合作者、促进者、引导者 ，忘记师道尊严，全身心投入，
营造一个温馨和谐的学习氛围。
其次，老师要学会美化目标。 任何一节课都有预定的目标，
但是如何让目标具有吸引力，就不是每个老师能做到的了。
上课前 ，老师要善于用最美好的语言描述达到教学目标后的
美景，吸引每个孩子向着目标前进。
第三 ，要关注学习过程中的身心体验。教学是师生的双边活
动，在这个过程中，师生是快乐还是痛苦，是主动 还是被动，
是评价一节课有效性的重要指标。比如去看大海，如果我们
只管看到大海就行了，旅 途中吃不好，睡不好，难受极了，
等欣赏到大海的美景时，一定会大打折扣。对于师生，学习
过 程是生命的常态，是我们生活的重要内容，让学习过程充
满快乐是提高我们生存质量的重要问题，不可忽 视。
第四、精心准备每一节课。我们都有这样的感觉：备好课和

没有备好课走 进课堂时，心情是不一样的。苏霍姆林斯基也
说过：要用一生来准备一节课。真的是这样，课堂的高效率
来自于精心的准备!课堂的魅力也来自于精心的准备!能够
吸引学生是提高课堂效率的保证。
二、努力拓展课堂的宽度
一节课的时间是有限的，要达到的目标是一定的，如果在达
到目标的过程中，多了解一些相关的知识，增加课堂的宽度，
课堂教学的有效性就会提高。
达 到这样的境界，需要教师有深厚的知识储备，需要教师留
心身边的一切事物，更需要不停的思考，精心的 设计。课堂
的宽度是提高课堂有效性的决定因素。
三、挖掘课堂的深度
决定一个容 器大小的是它的容积，容积的大小跟它的深度成
正比。一节课的有效性，也与知识的深度成正比。我们的 课
本知识都是很浅显的，一般智力的学生自己看几遍就能明
白，如果老师像传声筒一样，只传授 课本知识，很难满足学
生的求知欲望。适当的挖掘知识的深度，是提高教学效率有
效途径。
其实，每节课都应该在课本知识的基础上有所加深，增加课
堂的容量，以提高课堂教学效率。
四、延伸课堂的长度
学生走出课堂时，如果觉得课堂上的东西都学会了，那这节
课决 不是完美的课;如果学生还愁眉不展，在思索还没有解
决的问题，这样的课堂绝对是精彩的。课堂上高悬 的永远应

该是问号，而不是句号。所以，下课的时候，一定要让学生
带着思考走 出教室，延伸课堂的长度，提高课堂教学的有效
性。
跟课堂教学有效性相关的因素太多了，只 要我们勤思考，肯
探索，把自己当作学生探求知识的同行者，一定会找到更好
的办法。美国教育 家帕尔墨说：“教学就是要开创一个实践
真理的共同体空间，在这个共同体中，我们与志同道合的朋友一起追求真理。”让我们共同努力，不断探索提高课堂教
学效率的有效途径吧。


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