教育技术学-幼儿园大班主题活动

浅析小学数学教学如何实现教学创新
摘要：小学数学是小学时期的主要学科，对于 小学生日后的发展也很重要。这
一阶段的学习则是为日后的学习打下基础的关键性阶段，所以，小学数学 的教学
方法十分重要。在小学教学过程中，一定要注重教学的创新，并对创新勇于实践，
保证小 学教学水平有质有量地完成。本文就小学数学教学创新教学做了一些思考
及探究，以供参考。
关键词：小学数学；创新教学；策略
小学数学的教学实现创新，一方面可以 提高教学质量，另一方面也符合小学
生的身心发展特点。实现创新教学，就要着眼于实际，找到当下实际 教学过程中
存在的问题，以创新教学为目标，深度研究教材，创新教学方式及方法，培育小
学生 的数学学习习惯，促进小学数学的教育全面发展。
一、目前小学数学教学中存在的问题
其一，小学数学教师偏重理论知识的教学，教学内容缺少创新。如小学生大
量做题，但这样并不适合小学 生，小学生的头脑也因此受到限制，从而他们就不
能找到学习技巧；其二，小学生个体之间有着一定的差 异性，任课教师不能因材
施教，在实际教学时，没有考虑到每名小学生的实际情况，从而导致了他们无法
进步；其三，教师只是教学课本上的内容，偏于重视学生的成绩，没有依据教材
延伸教学，对小 学生就是机械的灌输知识，这样的课堂氛围就比较枯燥，久而久
之，就造成小学生毫无兴趣学习数学，对 于日后学习数学也更加艰难。
二、激发小学生的兴趣
小学数学学习阶段， 由于小学生的身心发展特点，加之数学这门学科比较抽
象，所以小学数学对于目前的小学生来说就不容易 接受。教师讲，小学生听，小
学生就会认为学习比较枯燥，所以激发小学生的学习兴趣尤为必要，从而优 化了
教学模式，教学模式在一定的程度上也得到了创新。激发小学生对数学的兴趣，
教师可以从 启发、引导方面进行，所以把课堂教学变得有乐趣，就能激起小学生
的兴趣，从而激发他们的求知欲，一 旦唤起了求知的欲望，那么他们对于数学的
学习就会更加的重视。
例如：在 教学一年级下册“认识人民币”这部分内容时，把这节课的教学内容
制定成“同学们去超市购物”，把课 上要讲的例题设计成超市里购物的事情，任课
教师和学生，或者学生和学生分别假扮售货员、顾客的角色 。在超市里，售货员
拿出人民币让学生进行分类，然后让他们认识每一种人民币的面值，这样小学生就对人民币进行了学习。之后，教师布置的练习题也可以围绕着超市购物，如小
丽去超市购物，一支 铅笔5角，她都可以怎样付款呢？小刚有10元，一块橡皮1
元，他能买几块橡皮呢？这样的课堂，小学 生都比较有兴趣，大大增强了课堂效
果，也有助于课堂教学进度的完成。
三、生活化教学课堂
生活中的数学比比皆是，应用极为广泛，所以，在小学数学教学中，小学数
学 教师应注重教学贴近生活，引导小学生从生活中学习，寻找答案，从而让他们
认识到数学的重要性，为日 后好好学习数学建立了良好的信念。如果远离了实际
的生活，学习内容就显得很单一。生活化教学课堂， 大大缩短了实际生活与课堂
的距离，让他们在熟知的生活环境里学习，使得他们更轻松地掌握知识，大大 调
动了小学生的积极性，从而提高了课堂教学成效，有效完成了教学任务，实现了
教学的创新。

例如：在教学二年级上册“长度单位”时，先指导小学生估计一下如课 本、文
具盒的长度，课桌的高度等等，然后再让他们去实际测量。在教学1厘米和1米
时，先让 小学生说说1厘米和1米的相关物品，如玉米粒、纽扣等大约1厘米；
拐杖、桌子的高度大约1米，再让 他们量一下身边的事物，如椅子，同学的身高
等。测量生活中的事物，他们不仅有兴趣，激方了学习的热 情，同时也培养了估
计的能力，还锻炼了测量的能力，他们着真切感到自己的身边到处有数学，他们就会更加的重视学习数学。通过生活化课堂教学，不仅实现了小学数学教学的创
新，而且它的作用也 相当明显，课堂氛围比较积极，小学生的学习热情比较高昂，
更利于吸收知识。
四、应用多媒体技术
小学数学教学引入多媒体，可以实现耳闻目睹的真实场 景，这样的教学模式
也能取得良好的教学效果，激发小学生的兴趣，开发他们的想象力，促进他们主动探索。与多媒体技术相融合，可以把课本中的静止图片变成动态的，能够引起
小学生的注意，使他 们在课堂教学中比较积极，同时多媒体技术还能够更好地显
示重点。多媒体技术教学使静变动，可以加速 小学生对于知识的理解，也使课堂
教学生动形象，比较适合小学生的心理，他们会自觉的投入学习中，由 被动接受
变成自主学习，培养了他们学习的自主性。
例如：在教学小学数学 二年级下册“图形的运动”时，就可以应用多媒体技术。
将这节课的教学目标设置成“图形王国大冒险” ，把教学内容制成PPT课件，以故
事的形式开始这一节课，简短的叙述一下故事，然后提问：你们都愿 意去图形王
国吗？看一看，王国里都有什么呢？小学生的反应就会比较热烈，他们被轻松的
带入 课堂，然后，通过多媒体展示图形的运动，让他们真正的看到图形运动的动
态图，这样便于他们的理解， 而且大大满足了他们的好奇心，他们会有一种数学
真好玩的意念，他们对数学就会越来越有浓厚的兴趣。
结束语：
小学数学教学中确实存在一些问题，然而，小学数学教师立足于实 际教学，
在激发小学生兴趣、生活化教学课堂、应用多媒体技术等方面努力，就可以改观
这一局 面。创新教学方法形式多种多样，需要每一位小学数学老师在实际教学中，
以小学生的特点为主体，依据 课本内容，潜心挖掘，就一定能实现教学创新，推
动小学数学教学的发展，使每一位小学生都能够热爱数 学，在健康成长中收获更
多的知识，在生活实践中应用知识。
参考文献:
[1]创新教学观念,发展数学思维——浅析小学数学创新教学[J]. 王书梅. 学周刊.
2019(20)
[2]浅议小学数学教学如何实现教学创新[J]. 冷金红. 中国校外教育. 2018(07)
[3]小学数学教学如何实现教学创新[J]. 王新波. 中国校外教育. 2018(29)