学好小学语文和数学
我爱音乐-晚清重臣曾国藩
如何学好小学语文和数学
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2
如何学好小学语文和数学,为一生的良好学习习惯打下基础,一直是家长们
关心
的话题,今天非常有幸听了芳草小学赖杉老师和林文红老师的讲座,我在轻松、
愉悦的氛围
里对小学语文和数学的学习,有了更加深入的理解。老师们用形象生
动的语言,站在老师、家长、孩子的
角度,用具有实际指导意义的方法和理论,
引导家长们打开视野,帮助家长们在家中对孩子进行辅导。短
短的两个多小时,
让我受益匪浅、意犹未尽,更重要的是帮助家长们对孩子的教育问题重新有了更
加理性的认识和思考,对孩子的教育也树立了信心,现场数次响起热烈的掌声,
打断老师们精彩的发言
。
活动分为三个部分,第一部分赖杉老师(数学),第二部分林文红老师(语
文),
第三部分家长老师探讨交流。内容纪要和我的部分理解如下,不全面的请
其它家长补充:
一、
数学 主讲:赖杉 高新区芳草小学特级教师
(一)、享受数学,乐在家中
每个孩子
都是折翼的天使,来到这个世界。每对父母就是他们的翅膀,天使能否
自由的翱翔,就看那对翅膀是否有
力。我的理解和感悟-----曾经看到过一段话“父
母的睿智是孩子的福份”,特别是孩子年幼阶段,
父母的影响和潜移默化的指导,
对于孩子一生的成长都是极其重要,及时给予孩子强有力的支撑,帮助他
们学会
飞翔,而不是放任不管。有许多父母虽然很有钱,却把孩子丢给保姆了事,让孩
子实际上
成了精神孤儿。
家长如何配合教学:学习中的一切困难并不可怕,关键要引导孩子学会通过问题
来解决问题,引导孩子进行研究型的学习,这点非常重要。我的理解和感悟----
不光在学习上如此
,在生活中同样如此,从数学的解题,引申到面临困难时的人
生态度,解决问题能力的培养会让孩子受用
一生。
如何进行研究型的学习:
1、理解计算题的算理,意义比机械训练更为重要。
低段时
核心:进位加、退位减,乘法口决。孩子价值观的不认同,对文字、图形、理解
的缺失,这方面需要对价值曲向进行改变。我的理解和感悟----有时孩子对题的
不理解,来自于孩
子与成人间价值观的不认同,并不是读不懂题或做几道算式就
能解决的,需要在日常生活中进行价值取向
的引导。
策略:
1)自编儿歌。如手指歌:“一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七
真亲密,
四六四六一起来,五五凑成一双手。”
2)逆向、开放性思维训练
如57=()+23, ()*()=87-59
3)生活中运用,培养数感
通过
活动,让孩子在生活中涉及其中(使用钱,买东西、记车牌、打扑克等……
陪养数感),低段数学意识的
渗透,引导孩子用数学的眼光看待评判周围的一切、
发展性的思维、谈数学的信息。
中高段
四种提高数学计算效率的好方法
1、要对计算引起足够的重视
会算是正常的,算正确了不起。
如:计算一道分数,小数四则混合运算式题,需要用到运算顺
序,运算定律和四
则运算的法则等大量知识,在这个复杂的过程中,稍有大意就会使全题计算错误,
p>
因此,计算时来不得半点马虎。
2、要有主动简算的意识。
一定是先观察,先观察题目的特点,树立主动简算的意识。
1)确定运算的顺序。在此基础上
利用有关法则,定律进行计算(如动笔计算前
要转化数的形式,如带分数化成假分数、小数与分数互化等
)。关键还要观察孩
子的认同度,人教版与北师大版的融合。
2)要仔细检查,看有无错抄,漏抄,算错现象。
3)要养成认真演算的好习惯。
A、数据写不清,是辨认失误?如0与6,3与8,4与9,7与1等容易认错。
B、打草稿
时不能按照一定的顺序排列竖式,出现上下粘连,左右不分,再加上
相同数位不对齐,既不便于检查,又
极易看错数据。(放在右手边),所以一定要
养成有序排列竖式,认真书写的习惯。
4)不能盲目追求高速度。
盲目追求高速度,就不可能仔细认真的完成,这点家长需要反思。
计算又以对又快是最理想的目标,但必须知道计算的正常是前提条件,是最基本
的要求,没有正
确作基础的高速度是没有任何价值的。
所以,宁愿计算的速度慢一些,也要保证计算的正确,提高计算的正确率。
(二)、家长如何做好作业的监督工作
1、不检查当天作业,但必须关注前一天作业老师的评价。
2、黑笔完成,红笔改错,蓝笔写
错因。家长应该督促孩子,笔和草稿本的准备,
孩子在低幼阶段是需要家长提醒和辅助的。
3、 如何应对孩子不会做的题。
多问你是怎么想的?
一定不要先就和孩子一起研究,一定是先问孩子的想法。
你困惑在哪里? 如何解决。 例:分数据转
化为整数。男生是女儿的1.5倍,女
生是男生的几分之几等问题。沟通除法和比的关系,除法、分数和
比。数学的新
东西可以用旧的知识来解决。用孩子已有的知识来解决问题。学会对知识的运用。
数学老师是用数学的眼光来评判孩子,每科老师都是用单科的眼光来评判孩子,
这一点一定要告诉孩子
,单科的不好并不代表你的全部。要学会用赏识的眼光来
看待孩子。
对于专牛角尖的孩子,要
引导孩子,这道题研究的主题是什么、研究的意义是什
么,哪些不是我们研究的范围。
(三)、家长获取反馈信息的方法
准备反思本(纠错本),每天娃娃写,用数学的语言,简明
扼要即顺。根本的作
用是与老师交流,让孩子学会思考。不用抄题直接写,着重培养意识就可以了,也就是做试卷分析。(可以推广到各科适用)
新授课:我的收获是-----,我会推导这个公式-----
复习课:通过复习,我终于把
-----问题弄懂了。我学到了新的解题方法-----
练习课:我解题成功的经验是-----
我还有---------题不会解
评讲课:我知道了我原来“为什么错?”错在哪里?“
我知道了用--------方法
解题更简便。
预习作业:通过预习,我知道了这个问题可以用以前学过的--------
知识来解决;
我还有其他的办法解决;我还有----------地方没有看懂
读报心得、创作数学故事、办数学文化报等
培养孩子与众不同的思维,适合自己孩子的解题方
法才是最好的,不要盲目认同,
反判思维的培养。
纠错本格式举例:
错因分析
情感态度
知识、方法缺陷
序号读题不仔细
不理解题意
计算错误
不会做
经验分享
1
2
3
(四)、怎样提高数学成绩
1、空降学习法
一般人都会认为,基础很重要,从基础
开始,按部就班地进行理解,遇到不懂的
地方,就回到基础上来,由于这么想,学困生就会放弃学习数学
,但空降学习法
认为基础差的学生不需要有内疚感。
省略登山的过程,直接坐缆车也可以欣赏高山的风景,不懂半导体的原理,也可
操作电视观看。
做法:倾尽全力把目前所学的部分弄懂,因为只要把这个地方弄懂,前面那些疑
难这处,届时也
就自然而然地理解了。例:一公倾100*100,不用背1万,不需
要死记硬背,用灵活的方法。
基本三原则:
1)学习有趣的事情,
2)从理解整体内容着手
3)懂了八成就往前走。
教育要有等待的过程。
2、奥数学习之我见
1) 选书的技巧(举一反三,低段可做例题,让孩子读题、说思路)
2)
怎样学?(一周4*2道即可)
3) 培训机构(推荐罗朝树)
奥数对培养孩子的思维能力
是很好的,1-4年级可自己在家中学习,家长才是孩
子最好最用心的老师。
3、小升初的几个准备阶段
第一阶段 基础知识学习
第二阶段
六年级上学期,研究报考学校的题型
计算部分、图形部分、应用题部分、巧类问题等
第三阶段 六年级寒假(当年1、2月),模拟练习。
第四阶段
择校报名(当年3、4月)
教育反思,需要孩子一纸证书?还是进入学校后的竞争力?
二、语文 主讲:林文红 高新区芳草小学特级教师
小学语文学什么,怎么学
一、什么是语文,什么是小学语文
语---语言表达,
文---书面文字
真正的知识:是学习兴趣、学习习惯、学习方法和能力。
小学语文学习的四个要求:
1、养成7种习惯:记忆习惯(通过一分钟注意力培养),演讲习
惯(表达自己的
思想),读的习惯(中外名著伟人传记),写的习惯(日记,长短不限),定计划
的习惯(明白自己想干什么),预习(学的习惯),整理错题集的习惯(各科均适
用)
习惯
的培养:要求、训练、坚持。关键在头三天,决定在一个月,培养习惯的关
键是持之以恒的要求。
1)严格要求、坚持训练
2)激励、正强化
2、读书
1)每天朗读
正确----普通话、清楚响亮、不错字、不漏字、不唱读、不重复句子。
流利------
理解的基础上速度接近说话,避免不必要的重复。
有感情----
生动感人、读出重音、遵守停顿,适当的语调速度和节奏。
2)阅读
语文教学的目的,是培
养对阅读的热爱和兴趣,语文能力的培养,对孩子终生受
用。阅读每天至少保持半小时以上。
提高阅读能力的关键:
养成阅读习惯
提高阅读兴趣
挑选阅读内容(非常重要 薛瑞萍1-6年级推荐书目)
教给阅读方法(四年级开始可以精读、阅读交流、读后感等)
3)写字
是一项非常重要的基本功,牢记“提笔就是练字时”。
A.练字四个坚持(时间、用笔、材料
、要求),禁止使用圆珠笔、自动铅笔等(推
荐王政良中国通用硬笔教材)
B.坚持要求坐姿和握笔姿势
头正、身直、足稳、肩平、三个一
4)说话
说完整话,敢于表达,有自己的思想
“
你们不但要学到课本里的知识,更要学会表达。”---温家宝
推荐阅读《第56号教室的奇迹》
5)作文
A.
运用语言文字的练习,也是学生学会做人的技能。“学作文就是学做人”---
于漪
B.怎样写好作文:多读、多写、丰富生活阅历、写生活作文、写生活日记。我的
理解和感悟
----好作文的背后是思想的体现,文章的深度、广度、视角都来自不
同的思维方式和看问题的角度,
只有多读、多写、多想、多看,取之于生活,用
之于生活。
叶圣陶教孙子作文(不轻易说好不
好,而告诉孩子我懂不懂)我的理解和感悟----
孩子写得不清楚的地方,并不是直接给他进行修改,
而是以这种引导的方式,让
孩子重新进行表达,同时给了孩子正向的引导,而不是打击。
贾志敏教孙女学作文(低段主要是抄写,抄句子、段落、课文,要求公整规范。)
我的理解和感
悟----这是对孩子进行学习习惯的培养和文字的积累,写文章就像
盖房子一样,需要准备足够的砖瓦
材料,同时还要有独特的思想,而不是简单的
文字堆砌。
一年级主要是文字的积累。二年级主
要培养思考能力。三年级开始起步作文。四
年级可以仿写、扩写、改写。五年级放手独立写作。我的理解
和感悟----需多带
孩子参加活动,有了丰富的生活经历,才会有足够的视野和想象的空间及理解的<
br>深度,文章才可能写得生动具体、有血有肉、富含感情)
对孩子写作的正向评价激励。
写作是一个长期积累的过程,让孩子从过去和现在的对比中帮助孩子找到自信,
而不是一味的和其它孩
子进行比较,人各有长,人无完人,等待就是一种美,学
会欣赏我们的孩子,等待花儿开放的那一天。
下面是美国哥伦比亚大学图书馆的一则话,家长们好好体会:
告诉我,我忘记了。
展示给我看,我记住了,
把我设计其中,我会用了。
我的理解和感悟----情境
式学习可用于数学、语文、乃至扩展到各个学科,情境
式的实践性学习帮助孩子们活学活用,让学习的内
容真正服务于生活,促进孩子
们的成长,而不仅仅是为了应试教育。这才是家长和教育工作者们应该引起
重视
的。
老师接着放了“彻底毁掉孩子的八种做法”,家长们看了,都笑了,这不是活脱脱的现实生活翻版吗?对孩子说话的口气、态度、无意识的贬低等,一定要避免,
警钟长鸣啊! <
br>孩子在成长过程中,家长们也需要不断成长,推荐书目:《我教儿子写作文》、《第
56号教室的
奇迹》、《怎么说孩子才肯听,怎么听孩子才肯说》、《朗读手册》、《特
别的女生萨哈拉》等。---
------我的理解和感悟----想再次提到“父母的睿智是孩
子的福份”,家长成长得越快,孩子
会成长得更快。相信我们孩子,让我们和孩
子共同努力!
三、现场交流
最后一个环节是现场交流,家长们询问了一些孩子存在的问题,如:写字太慢或
太快、专牛角尖、阅读
书籍的选择等诸多问题,两位老师都一一做了详细的解答。
现场气氛热烈而美好,大家久久不愿离开。
后记:非常非常感谢科学营提供这个平台,让老师和家长间有了更多的交流机会,
帮助我们减少了一些迷茫,帮助我重新反思、重新整理了自己的教育心得和认识,
希望多组织这类活动,
大家多交流,共进步!