淡定的意思-国庆值班表

六年级数学学习习惯的培养

我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是 教育？简单一句话，
就是要养成习惯„„德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成
良好 的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”
一个人在小学阶段养成的习惯是非常稳固的， 终生都能起作用。
知识需要道德的引导，良好品格的养成对孩子一生的发展有很大的影
响作用。 正如所说孔子说：“少年若天性，习惯如自然”。习惯一旦
形成，便成为一种自动化的潜意识行为，养成 良好的习惯，学生将终
身受益，它将对于人生、事业、生活起着经常性、永久性的作用。有
位教 育家说过，教育的根本目的是养成一种好习惯。小学数学学习习
惯的培养 良好的数学学习习惯能促进思 维的发展，有利于提高自学
能力，既是学生获取数学知识的根本，又是学生不可缺少的基本素质。
学生是否养成良好的数学学习习惯，不仅直接影响当前的学习成绩，
而且对今后乃至终身的学习和工作 都会产生影响。小学生良好数学学
习习惯的培养应包括学校和家庭两个方面的有机结合。下面我们来谈< br>一谈作为任课教师应该从哪几个方面着手。
一、课前预习及复习习惯
课前预习是指学生在新课前的一定时间里，先自己对我所要
教学的知识内容进行学习，能提高学生学习新 课的兴趣，使学生掌握
学习主动权，从而更好地理解和掌握新知识，既是学好新课、取得高
效的 学习成果的基础，也是培养自学能力的有效途径。

在平时教学中，我根据教 学内容和学生实际，加强预习指导。建
立预习本。首先要求学生边读边思，了解要学的是什么内容，与学 过
的什么知识有密切联系，自己理解的是哪些，不理解的是哪些；把自
己能解决的题写在预习本 上，把实在弄不懂的地方作上记号记录在预
习本上，这样有助于学生更好的理解学习内容，更有针对性的 听讲，
学会学习。
复习是学习之母，做好复习对于提高学习效率具有十分重要的意
义。对四年级儿童，复习则以当天教的内容为主，家长可以让孩子用
尝试的记忆方法，把当天的课堂学 习知识告诉家长，适当背一些要记
的知识。每个周末再进行一周回顾。
二、认真听讲、主动探究的习惯
认真听讲、主动探究，一是指课堂上集中精力，聚精会神 地倾听
老师的点拨、引导，抓住新旧知识之间的联系，结合自己预习中遇到
的难点，开动脑筋， 积极主动地去获取知识，弄清知识的来龙去脉。
二是说要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答 能做出评价
和必要的补充。认真听讲、主动探究有利于师生互动、生生互动，能
充分发挥课堂优 势，创造互帮互学、比学赶超的学习氛围，增强课堂
教学效果，提高教学质量。
三、会听、看、想、说的习惯
只有一个善于表达自己的人，才能更好地适应社会，才能更有机
会发挥出自己的潜力。因此，“四会”中会说是突破口，语言是思维
的外壳，要说就得去想，两 者相互促进，促进孩子多想、多说。要会

想，就要认真听，细心看。抓住了“会说”就能 促进其它“三会”。
孩子说的时候，要引导他说出是“怎样想的”， 就是要求孩子知其
然。如 要训练孩子运用准确的数学语言说出图意，从书中的一幅图说
出多种说法，提高口头表达能力。
四、独立作业习惯
独立作业是指学生独自完成我根据教学内容精心布 置的练
习。作业是吸收和消化知识、应用知识的重要手段，也是巩固所学知
识、检查学习效果和 了解学习状况的重要手段，是教学的延续，能发
展学生的思维能力，有利于学生形成熟练的技能技巧。
学生作业时，往往提笔就做，不认真读题、审题，不认真去分析数量
关系，对解题思路模棱两可 ，导致了题目稍有变形、引申或综合就错
误百出。因此，平时应要学生独立思考，独立操作，实在不能解 决再
和他人展开讨论，打开解题思路；告诉学生不能偷看或抄袭他人作业，
不能有依赖思想，使 学生充分认识到独立完成作业的重要性与必要性，
从思想上端正作业态度，还应帮助学生养成下列作业习
惯。
1、规范书写的习惯
书写是 学习不可缺少的重要内容，不仅能体 现学生对待学业的
态度，而且直接影响学生的学习成绩。学生作业中出现的很多错误，
并非是由 于不理解知识造成的，也不是因为基础知识掌握得不牢造成
的，而是由于书写不规范、不清洁或不工整造 成的。数字一定要写好，
不能随笔带，否则，就会使 “了”和“3”相混， “等号”和“2”，

“小数点”和“1”相混等；要教学生正确使用橡皮，不要一擦了就
马上写在上面， 弄得一塌糊涂；要讲究书写格式，千万不能让上行分
母与下行分子相混，不能让竖式中上步结果的位与下 步结果的位相混
等。这样让学生养成了认真书写的良好习惯，使学生的书写规范、清
洁、工整， 才能减少学生作业中不必要的错误，提高数学成绩。
2、认真审题的习惯
审题就 是了解题意，弄清题目中所给的数据信息、运算符号、已
知条件和问题，明确题目的要求。审题是正确解 题的前提，有利于学
生形成做事细心、踏实的品质。对于计算题，要训练学生具备冷静的
学习态 度，不管题目是难还是易，都要认真对待，不得马虎草率。可
以让学生先读题，看清运算符号，然后分析 数据，看看有没有简便算
法等。这样有利于学生准确计算，加快计算速度，提高计算能力。对
于 文字题，首先要弄清要求的是和、是积、是差还是商，然后确定各
个加数、各个因数、被减数和减数、被 除数和除数分别是哪一个数，
还是一个什么样的算式，确定是否需要括号，再列式并检查算式的正
确性。对于应用题，要让学生多读几遍题目，弄清已知条件和问题分
别是什么，哪个条件或问题不理解 ，老师是如何分解的，从条件能得
出什么，从问题能得出什么，条件和问题综合起来又能得出什么。这< br>样长期坚持，才能使学生养成认真审题的习惯，进而找到解决问题的
途径与办法，提高解应用题的 能力。
3、及时完成作业的习惯

贪玩是小学生的天性。学生除了 主要的学习活动以外，还要进行
其他的一系列活动才能满足心理和生理的需要；甚至把其他活动放在了首位，把学习抛到了九霄云外，导致忘记做作业或赶作业的现象发
生。及时完成作业，有利于改掉 学生作业拖拖拉拉的不良习惯，为学
生的其他活动挤出时间。
五、课后读书习惯
课后读书，其实就是对刚学过的知识内容及时进行复习。课后读
书不仅能增强学生的数学意识， 提高学生的感知能力，而且能促进思
维的发展，加深理解，巩固所学知识，达到系统掌握、灵活运用的目
的。
习惯，它具有支配行为的力量，但习惯是人们在长期的实践中养
成的。因此，培 养学生良好的数学学习习惯，必须贯穿在整个数学教
学过程中。坚持示范诱导，抓好起始训练；坚持严格 要求下的反复训
练，循循善诱。尤其要注意挖掘数学教材中的因素，根据内容，根据
自己实际， 逐步培养，才能取得预想的结果。