教师礼仪规范-春节的风俗

小学数学怎么学习好



1.养成良好的作业习惯。贪玩是 孩子的天性，大多数孩子缺少自
我控制能力，所以需要家长们平时多督促孩子认真完成家庭作业，
培养他们良好的作业习惯，写字姿势。家长督促他们写作业，及时
检查他们的作业，发现没学会的知识 要及时给他们讲解，每天的作
业认真完成是学习的基本保障。对于学习相对落后的同学，我总是
利用课外时间给他补，但是，课外时间有限，需要补课的学生较多，
老师的精力也有限，这就需要家长们 的积极配合。有时候，一个孩
子忽然学习进步很大，老师就感到很欣慰，一旦孩子学习退步了，
一问原因，一般就是家长最近很忙，没时间管他。学生学习退步老
师利用课余时间给他们补课。老师不希 望有一个学生掉队。

2.养成良好的学习方法。孩子每个星期回家做作业时要采取这样
的方法：先复习这一星期所学的知识，理通脉络;然后再把这周的作
业做出来，并进行检查;最后把下 周要学的知识进行预习。如果采用
这样的方法并坚持下去，我相信孩子的学习一定会有很大进步的。
3.养成不懂就问的习惯。有些题目孩子不懂，家长要耐心地解释
题目的意思，鼓励孩子 不懂就问。但是家长最好不要直接把答案告
诉他，我想只要你把题目解释清楚，孩子是能够自己解答的。 我发
现成绩不够理想的孩子，往往依赖性比较强，不愿独立思考，课堂
上要么等着老师讲解，要 么转来转去指望其他同学。这些同学在家
里做作业也肯定很拖拉。家长要注意正确引导。

一、学会主动预习

新知识在未讲解之前，认真阅读教材，养成主动预习的习惯，是< br>获得数学知识的重要手段。因此，培养自学能力，在老师的引导下
学会看书，带着老师精心设计的 思考题去预习。如自学例题时，要
弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。

抓住这些重要问题 ，动脑思考，步步深入，学会运用已有的知识去
独立探究新的知识。

二、在老师的引导下掌握思考问题的方法

一些学生对公式、性质、法则等背的挺熟， 但遇到实际问题时，
却又无从下手，不知如何应用所学的知识去解答问题。如有这样一
道题让学 生解“把一个长方体的高去掉2_厘米后成为一个正方体，
他的表面积减少了48平方厘米，这个正方体 的体积是多少?”同学
们对求体积的公式虽记得很熟，但由于该题涉及知识面广，许多同
学理不 出解题思路，这需要学生在老师的引导下逐渐掌握解题时的
思考方法。这道题从单位上讲，涉及到长度单 位、面积单位;从图形
上讲，涉及到长方形、正方形、长方体、正方体;从图形变化关系讲：
长 方形→正方形;从思维推理上讲：长方体→减少一部分底面是正方
形的长方体→减少部分四个面面积相等 →求一个面的面积→求出长
方形的长(即正方形的一个棱长)→正方体的体积，经老师启发，学
生分析后，学生根据其思路(可画出图形)进行解答。有的学生很快
解答出来：设原长方体的底面长为X ，则2X×4=48得：X=6(即正方
体的棱长)，这样得出正方体的体积为：6×6×6=216( 立方厘米)。

三、及时总结解题规律

解答数学问题总的讲是有规律可循的 。在解题时，要注意总结解
题规律，在解决每一道练习题后，要注意回顾以下问题：

(1)本题最重要的特点是什么?(2)解本题用了哪些基本知识与基
本图形?(3)本题你是怎样观察 、联想、变换来实现转化的?(4)解本
题用了哪些数学思想、方法?(5)解本题最关键的一步在那里 ?(6)你
做过与本题类似的题目吗?在解法、思路上有什么异同?(7)本题你能
发现几种解 法?其中哪一种最优?那种解法是特殊技巧?你能总结在什
么情况下采用吗?把这一连串的问题贯穿于解 题各环节中，逐步完善，
持之以恒，学生解题的心理稳定性和应变能力就可以不断提高，思
维能 力就会得到锻炼和发展。

四、拓宽解题思路

在教学中老师 会经常给学生设置疑点，提出问题，启发学生多思
多想，这时学生要积极思考，拓宽思路，以使思维的广 阔性得到较
好的发展。这样启发学生多思，沟通了知识间的纵横关系，变换解
题方法，培养学生 思维的灵活性。

五、善于质疑问难

学启于思，思源于疑。学生的积极思维 往往是从有疑开始的，学
会发现和提出问题是学会创新的关键。学习中要善于发现问题，敢
于提 出问题，即增加主体意识，敢于发表自己的看法、见解，激发
创造欲望，始终保持高昂的学习情绪。
1.亲其师，信其道。

这是亘古不变的真理，怎样才能做到这一点?

1)展示能力，让孩子佩服。

比如可以在孩子面前秀自己知识渊博、计算和解题能力很强等，
孩子佩服地一塌糊涂。

2)展示人格魅力，让孩子敬服。

家长人格中很突出的一点或几点魅力很容易感染到孩子，比如幽
默、严谨等等。
当然，家长也要积极引导孩子喜欢老师。比如通过和孩子讨论老
师的授课方式、性格特点等，引导孩 子关注老师的闪光点，发现老
师值得自己学习的思考方法、习惯和品质等。

2.化抽象为生动。

比如在辅导作业的时候，结合题目给孩子讲一些顺口溜、数学故
事、生活中的数学等。让孩子感到数学就在身边。比如：让孩子适
度参与现在很多父母都热衷的 股票问题;自己家里每月消费多少米，
多少油，多少盐等，人均消费多少;

3.化抽象为形象。

现在的孩子大都对电脑感兴趣，如果从这一点入 手引导孩子学数
学，是个很好的办法。

4.成功体验的积累。

兴 趣与成就感往往有很大关系。每个孩子都有想成为研究者、发
现者的内在愿望，都有被认同和赏识的需要 ，都希望取得成就和进
步。教育者应该善于发现学生的一点点进步，给不同学生提不同的
要求， 让他们有机会成功，体会成功时的成就感。猜你感兴趣：