格言警句-小蜗牛

如何教一年级孩子数学

数学不好的孩子往往是上课时候就没
有 听懂，接下来做题就很困难，不及时补习
就会导致孩子与数学越走越远了。所以，解
决问题的关 键是让孩子将课上的知识学明
白。下面是小编分享给大家的初中孩子学习
数学的方法的资料，希 望大家喜欢!
初中孩子学习数学的方法一
避免粗心
学习中的粗心是一个很坏的借口
数学考试成绩出来，经常有学生感叹：
“怎么这个题目错 了”，“我都会的，就是
粗心了”。听到这样的话，家长往往就放心
了，叮嘱一下以后不要粗心 ，好像问题就解
决了。
而事实上没有一个人会希望在考试中
粗心，都希望高质量 地完成，但却总是避免
不了各种错误。这是因为本质不是粗心，是
能力问题。粗心这个词掩盖了 很多实质性的
问题。

我觉得粗心是大量实质性问题的不恰
当归类 。所谓的粗心，其下位是学生在学习
上的各种能力的缺陷。运算错了，是运算能
力有问题;理解 上出了偏差，是理解能力存
在缺陷;考虑问题不全面，是逻辑不严密;表
达上出纰漏，是表达能 力的问题等等。
很多环节都有所谓的粗心，但我觉得我
们不能用“粗心”一词简单地一笔 带过，应
该认识到这是能力问题。
要关注数学学习中能力培养的问题，其
核心是 良好的学习习惯。我们以运算为例来
谈，运算为什么会错?在高中数学中，运算
中每一步分解开 大多是小学数学的内容，理
论上说不应该错。很多情况下出错是因为学
生在运算时注意力不集中 ，专注力不够，由
此出现种种低级错误。
当然和粗心一样，专注力的问题也是一
个说起来容易解决起来困难的问题。人的专
注力常常是不以自己的意志为转移的。在数
学学习、 问题解决中保持较强专注力是一种
能力，需要在日常训练中养成，其基础是良
好的数学学习习惯 。

在数学学习中，我们应该要求自己以认
真的态度，聚精会神地去做每一 件事。这种
高度关注、全力以赴是一种非常重要的习惯，
是能力提升的基础，能形成学习工作与 生活
的良性循环。
虽然我曾担任过奥数教练，但我不赞成
人人搞奥数，有能力的 、喜欢的去搞。盲目
学习奥数的一个后果就是“磨洋工”。明明
不喜欢，不愿意，但被迫去做， 则不可能专
注。或许花了很长时间，但是效率不高，质
量不好，反而养成了坏习惯。 初中孩子
学习数学的方二
模拟数学历史
产生数学学习兴趣
爱因斯坦说过：“对一切来说，只有热
爱才是最好的老师，远远超过责任感”。我
想，如果没有 兴趣，是绝谈不上“热爱”的。
一直以来我们似乎有一个比较普遍的观点，
就是美国中小学数学 教育不如我们。
为什么一方面我们认为我国的基础数
学教育水平远远高于美国人，而另一 方面却
还有很多人质疑数学教育的作用，希望数学

“滚出高考”呢?答案其实很 简单，如果数
学教育的目的就是考试，数学学习的过程只
有解题的话，这样的数学教育当然令人 乏味。
高中阶段学生的兴趣已经不是简单地
建立在好玩、有趣之上了，更重要的是使学< br>生觉得有收获，有教益。在数学特别是高中
数学学习过程中，我反对片面强调数学与实
际 应用挂钩，而期望更要关注数学的不用之
用。从文化的角度和人的成长角度思考数学
教育。
现在数学教育的问题在于割裂了数学
知识与其背后的思想、文化之间的有机联系，
只有一个个孤立的知识点与题目，却没有鲜
活的过程和体验。任何一个数学概念的产生
都不是天 上掉下来的，数学的发展既有内部
需要，也有外部力量推动等因素，这都是非
常宝贵的数学资源 。
因此，数学的魅力在于让学生体会教材
中数学概念产生的必要性和可能性，引导他们去重历或者模拟这些问题的发生、发展的
过程，使学生在知识积累的同时亲身体验到
探索 、创新的快乐，并从前人研究问题的背