七年级生物教案-有哲理的文章

数学论文之如何提高学生学习数学的兴趣
“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习的 内容感兴趣，才会产生
强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过
程 。为此，教师在教学中要善于创设教学情境。 １)巧设悬念，激发学
生学习的欲望 欲望是一种倾 向于认识、研究、获得某种事物的心
理特征。在学习过程中，可以通过巧设悬念，使学生对某种知识产生 一
种急于了解的心理，这样能够激起学生学习的欲望。例如：在讲“一元
二次方程根与系数关系 ”一课时，先给学生讲个小故事：一天，小明去
小李家看他，当时小李正在有关“解一元二次方程的习题 ”，小明一看
就告诉小李哪道题做错了。小李非常惊讶，问小明有什么“判断的秘
法”？此时， 我问学生“你们想不想知道这种秘法？”。同生们异口同
声地说“想！”，于是同学们非常有兴趣地上完 了这节课。 ２)引起
认知冲突，引起学生的注意 认知冲突是人的已有知识和经验与所面临
的情境之间的冲突或差异。这种认知冲突会引起学生的新奇和惊讶，并
引起学生的注意和关心，从而调动 学生的学习的积极性。例如：“圆的
定义”的教学，学生日常生活中对圆形的实物接触得也较多，小学又 学
过一些与圆有关的知识，对圆具有一定的感性和理性的认识。然而，他
们还无法揭示圆的本质 特征。如果教师此时问学生“究竟什么叫做
圆？”，他们很难回答上来。不过，他们对“圆的定义”已经 产生了想

知道的急切心情，这时再进行教学则事半功倍。 ３)给予成功的满
足 兴趣是带有情绪色彩的认识倾向。在学习中，学生如果获得成
功，就 会产生愉快的心情。这种情绪反复发生，学习和愉快的情绪就会
建立起较为稳定的联系，学生对学习就有 了一定的兴趣。正如原苏联教
育家苏霍姆林斯基所说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消
失。”（《给教师的建议》）。 ４)进行情感交流，增强学习兴趣
“感人心者莫先乎于情”，教师应加强与学生感情的交流，增进 与学生
的友谊，关心他们、爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困
难。作学生的知心 朋友，使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近
感。 ５)适当开展竞赛，提高学生学习的积极性 适当开展竞赛
是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段。通过竞赛，学
生的好胜心 和求知欲更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大加
强，所以在课堂上，尤其是活动课上一般采取竞 赛的形式来组织教学。
６)及时反馈，不断深化学习动机 从信息论和控制论角度看，没有信息反馈就没有控制。学生学习的情况怎样，这需要教师给予恰当地评
价，以深化学生已有的学习动 机，矫正学习中的偏差。教师既要注意课
堂上的及时反馈，也要注意及时对作业、测试、活动等情况给予 反馈。
使反馈与评价相结合，使评价与指导相结合，充分发挥信息反馈的诊断
作用、导向作用和 激励作用，深化学生学习数学的动机。当通过反馈，

了解到一个小的教学目标已达到后， 要再次“立障”、“设疑”深化学生
学习动机，使学生始终充满了学习动力。比如：“提公因式法因式分 解”
教学中，当学生对形如：am+an,a(m+n)+b(m+n)的多项式会分解以后，
再提出新问题，形如：a(m-n)+b(n-m)的多项式如何利用提公因式的方
法因式分解呢？只有 这样才能使学生的思维始终处于积极参与学习过
程的状态，才能真正地深化学生的学习动机。 总之， 要激发学生学
习的动机，首先是使学生对学习有一个正确的认识，这是学习动力的源
泉。尔后， 是激发学习动机的技术性问题，即如何激发学生的学习动机。
一句话，抓住学生的兴趣特点：他们常常对 新颖的东西感兴趣，对运动
变化的东西感兴趣，对相互矛盾的东西感兴趣，对笑话、幽默故事感兴
趣，对美的东西感兴趣，对实验、操作感兴趣，对竞赛和游戏等感兴趣。
以培养学习兴趣为核心，全方 位激发学生的学习动机。