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小学四年级数学学习方法
小学四年级数学学习方法谈 黄牛铺 尹浩 小学四年级是学生思维逐渐独立化的重要转型阶段，这个年
级段非常关键的是学生自我学习能力的培 养。以下内容就是
笔者就小学四年级数学学习的方法做以归纳，希望能对学生
的良好成长、家长 的科学家庭教育、教师的高效教学等方面
有所帮助。
一、树立正确的学习思想及端正的学习态度。
1、勤于动脑，善于思考。
在学习过 程中，对课本的内容要认真研究，提出疑问，追本
溯源。对每一个概念、知识点都要弄清其来龙去脉、前 因后
果，内在联系，以及蕴含于推导过程中的数学思想和方法。
在解决问题时，要尽量采用不同 的途径和方法，要克服那种
死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。
2、学以致用，努力践行。
在学习过程中，要准确地掌握抽象概念的本质含义，了解从
实际事物中具体现象抽象为理论的演变过程；对所学理论知
识，要在更大范围内寻求它的具体实例，使 之具体化，尽量
将所学的理论知识和思维方法应用于实践。
3、厚积薄发，融会贯通。 课本是学生获得知识的主要来源，但不是唯一的来源。在学
习过程中，除了认真研究课本外，还要阅 读相关的课外资料，
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来扩大知识领域。同时在广泛阅读的基础上，进行认真研究，
掌握其知识结构。
4、模仿内化，积极创新。
模仿是数学学习中不可缺少的学习方法，但是决不能机械地
模仿，应该在消化理解的基础上，开动脑筋，提出自己的见
解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于 现成的模式。
5、复习整理，强化记忆。
课堂上学习的内容，必须当天消化，要先复习，后 做练习。
复习工作必须经常进行，每一单元结束后，应将所学知识进
行概括整理，使之系统化、 深刻化。
6、及时总结，科学评价。
学习中的总结和评价，是学习的继续和提高，它有利于 知识
体系的建立、解题规律的掌握、学习方法和态度的调整和评
判能力的提高。在学习过程中， 应注意总结听讲、读书和解
题中的收获和体会。更深一步是涉及到具体内容的学习方
法，如：怎 样学习数学概念、数学公式、法则、数学定理、
数学语言；怎样提高抽象概括能力、运算能力、逻辑思维 能
力、空间想象能力、分析问题和解决问题的能力；怎样解数
学题；怎样克服学习中的差错；怎 样获取学习的反馈信息；
怎样进行解题过程的评价与总结；怎样准备考试。对这些问
题的进一步 的研究和探索，将更有利于学生对数学的学习。
二、养成良好学习习惯。
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良好习惯、受益终身。培养良好的学习习惯是形成学生学习
能力的重要方面，也是 发展个性的重要方面，因此形成了良
好的学习习惯是以后获得成功的关键。 以下十条习惯是每
一个合格的学生应该养成的。
1、自觉预习习惯：了解所要学习的新知识； 准备好上课所
需的书、本、文具及资料；运用工具书帮助预习；把遇到的
不懂之处和难点标记下 来。
2、仔细观察习惯：有意识地运用视、听、味、嗅、触等感
觉器官来观察事物；观察全面 、清楚、找出特点及特征。
3、认真听讲习惯：集中注意力、专心听讲；听清楚所讲内
容；边 听边想、理解内容；能记下有关要点。
4、乐于交流习惯：敢于发表自己的见解；耐心地听完别人的话再发言；说话清楚、完整、简洁明了；吸引他人发言的
长处，补充和纠正自己的观点。
5、勤于阅读习惯：集中注意力认真阅读；边读边思考，理
解阅读内容；反复阅读，并使用圈划等方法 理解题意，正确
解题。
6、独立作业习惯：先复习后作业；做作业时一心一意，不
兼 做其它的事情；独立作业不抄袭；作业字迹工整、格式规
范；做完作业及时检查、发现错误及时纠正。
7、乐于动手习惯：经常使用学具帮助学习；通过作图、演
示等来帮助自己学习；敢于动手进行 小发明、小创造的尝试。
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8、及时笔记习惯：听课时把听到的 内容及时记下来；经常
归纳、比较运算方法。 9、及时积累习惯：意识的积累；
对获取的信息进行分类和整理。
10、善用时间习惯：有制定作息时间的习惯；遵守作息时间
表
学习习惯儿歌：乐于交流。好朋友，拉拉手 课内课外爱交
流。别人发言耐心听，取长补短排忧 愁。说话简明又完整，
大家听了点点头。勤于阅读。读书好，勤读书，书是知识大
宝库。抓紧时 间多读书，圈圈划划又摘录。边读边想下功夫，
见多识广劲更足。独立作业。窗外小鸟叽叽喳， 独立作业
不理它。 遇到难题别抄袭，动手动脑收获大，字迹工整讲
格式， 完成作业再检查。 及时积累。读书读报做卡片，分
类编号贴标签。定期收藏旧报刊，养成看报好习惯。积累知
识坚 持做，小溪也能汇成川。
三、把握学习中的小窍门。
1、抓住课堂。数学学习重在平日功夫 ，不适于突击复习。
平日学习最重要的是课堂40分钟，听讲要聚精会神，思维
紧跟老师。同时 要说明一点，许多同学容易忽略老师所讲的
数学思想、数学方法，而注重题目的解答，其实思想方法远< br>远重要于某道题目的解答。
2、高质量完成作业。所谓高质量是指高正确率和高速度。
写作业时，有时同一类型的题重复练习，这时就要有意识的
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考查 速度和准确率，并且在每做完一次时能够对此类题目有
更深层的思考，诸如它考查的内容，运用的数学思 想方法，
解题的规律、技巧等。另外对于老师布置的思考题，也要认
真完成。如果不会决不能轻 易放弃，要发扬“钉子”精神，一
有空就静心思考，灵感总是突然来到你身边的。最重要的是，
这是一次挑战自我的机会。成功会带来自信，而自信对于学
习数学十分重要；即使失败，这道题也会给你 留下深刻的印
象。
3、勤思考，多提问。首先对于老师给出的概念、规律，不
仅要知 “其然”还要“知其所以然”，做到刨根问底，这便是理
解的最佳途径。其次，学习任何学科都应抱着怀 疑的态度，
尤其是数学。对于老师的讲解，课本的内容，有疑问应尽管
提出，与老师讨论。总之 ，思考、提问是清除学习隐患的最
佳途径。
4、总结比较，理清思绪。
（1）知识 点的总结比较。每学完一个单元都应将本章内容
做以整理或在脑中过一遍，理顺出它们的关系。对于相似 易
混淆的知识点应分项归纳比较，有时可用联想法将其区分
开。
（2）题目的总结比 较。同学们可以建立自己的题库。我就
有两本题集。一本是错题，一本是精题。对于平时作业，考
试出现的错题，有选择地记下来，并用红笔在一侧批注注意
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事 项，考试前只需翻看红笔写的内容即可。我还把见到的一
些极其巧妙或难度高的题记下来，也用红笔批注 此题所用方
法和思想。时间长了，自己就可总结出一些类型的解题规律，
也用红笔记下这些规律 。最终它们会成为你宝贵的财富，对
你的数学学习有极大的帮助。
5、认真地做课外练习。课 余时间对我们小学生来说是十分
珍贵的，所以在做课外练习时要准而精，只要每天认真地做
三两 页，天长日久，你的数学学习就可以做到“积沙成塔”，
收获丰硕。
唐宋或更早之前，针对“ 经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，
其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相 去甚
远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均 原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律
学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武 帝时代
即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代
不仅要作入流的学问，其教 书育人的职责也十分明晰。唐代
国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至 明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价
不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是 “博士”“讲师”，
还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
一般说 来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士
勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰： “师者教人
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以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实 就是先秦而
后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之
子……师长教之弗为变 ”其“师长”当然也指教师。这儿的“师
资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副 其
实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和
本身明确的职责。
学习数学方法固然重要，但刻苦钻研、精益求精的数学学习
精神更为重要。只要你坚持不懈地努力，就一 定可以学好数
学。相信自己，数学会使你智慧的光芒更加耀眼夺目！
要练说，得练看。看与说 是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让
幼 儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、
理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动 时，我着眼观
察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿
观察能力和语言表达能 力的提高。
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